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      當前大學生思想特點與行為模式研究

      2014-12-24 20:06:45錫林
      讀與寫·下旬刊 2015年1期
      關鍵詞:思想特點行為模式大學生

      錫林

      摘要:隨著90后逐漸成為我國高校大學生的主體,對90后大學生的相關研究也日益增多,主要包括90后大學生具體思想特點的實證研究、90后大學生的思想特點與高校思想政治教育相互關系的研究。文章對90后大學生思想特點與行為模式進行研究。

      關鍵詞:大學生;思想特點;行為模式

      中圖分類號:G718 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2015)02-0012-01

      隨著高等教育的發(fā)展,人們也意識到高等教育給社會帶來了"負擔",高額的學費使很多家庭人不敷出,就業(yè)競爭使許多大學生找不到工作,成為"啃老族",更有甚者,高校出現(xiàn)了貪污腐敗,學術造假,大學生犯罪等刑事案件。為此,作為從事大學生思想政治教育第一線的老師,有責任也有義務了解和掌握大學生最新的思想動態(tài),研究其行為模式,探索出大學生思想政治教育的新途徑。

      1.90后大學生思想特點的研究現(xiàn)狀

      鑒于能更準確地把握90后大學生的思想特點,許多研究者在各高校對90后大學生進行了實地調(diào)研。姚偉龍等基于思想行為學視角從政治、道德、法律、藝術、科學和宗教這六個主題思想對90后大學生的思想特點進行了深入探討和分析,認為90后大學生主流思想積極樂觀,高度關心國家發(fā)展,對我黨的執(zhí)政能力充滿信心;重誠信,具有良好的公德心;對科學、藝術和宗教具有客觀清醒的認識,具有強烈的法律意識。張曉京等在90后大學新生思想行為能力特點的調(diào)查研究中認為90后大學生擁有五個方面的思想特點:一是個人本位價值取向明顯,但又秉承了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);二是理想信念受實用主義影響,但仍具有較強的社會責任感和提綱意識;三是具備較強的獨立意識和基本的生活自理能力,自主意識凸顯;四是個人發(fā)展目標明確,成就動機較強,既有近期打算也有遠期規(guī)劃;五是具有理性處理人際沖突的愿望,以及應對挫折的積極態(tài)度。

      2.增強當代大學生思想政治教育實效性的途徑

      2.1 強化高校思想政治理論課實踐教學。高校思想政治理論課是社會主義核心價值體系的重要體現(xiàn),它包括馬克思列寧主義,毛澤東思想,鄧小平理論,三個代表和科學發(fā)展觀等一系列社會主義理論體系。高校作為思想文化建設和人才培養(yǎng)的重要場所,必須堅持用社會主義核心價值體系來引領大學生思想政治教育工作,努力使大學生成為社會主義理論體系的學習者和踐行者。當然,理論學習與實際行為問存在差距,據(jù)調(diào)查,絕大部分同學都能認識到思想政治理論課的重要性,但不喜歡課堂上的照本宣科,純理論學習,希望學校能豐富大學生的思想政治理論課內(nèi)容,多交流,多實踐?,F(xiàn)有部分高校已經(jīng)把大學生思想政治理論課實踐教學融合到大學生社會實踐中,要求大學生帶著選題參加社會實踐,利用理論課的知識,解釋和分析一些社會現(xiàn)象,并加以靈活運用。為此強化大學生思想政治理論課實踐教學是必不可少的,而且要真正落實。

      2.2 強化網(wǎng)絡教學,充分利用網(wǎng)絡資源。當前網(wǎng)絡遍及高校教學、科研、工作和管理的各領域,大學生也成為網(wǎng)絡化數(shù)字化使用的主體,他們通過網(wǎng)絡來了解世界,汲取知識,傳遞信息,聯(lián)絡感情等,網(wǎng)絡已成為大學生日常學習和交流的主要工具,對大學生的思想,學習,生活和工作產(chǎn)生了重要影響。據(jù)調(diào)查,對大學生的思想影響48%以上來自于同學和網(wǎng)絡,而且85%以上的大學生能夠合理的利用網(wǎng)絡,科學上網(wǎng)。為此高校應該充分利用網(wǎng)絡這一載體,建立內(nèi)容豐富,形式多樣,特色鮮明的校園網(wǎng)絡,成為大學生學習平臺,交流平臺和參與平臺,并利用好網(wǎng)絡進一步以社會主義核心價值體系引領大學生的思想政治素質,鞏固大學生樹立的正確人生觀、世界觀和價值觀,擴大大學生思想政治教育覆蓋面,增強大學生與學校,老師和同學間的交流和溝通。

      2.3 加強高校教師對大學生影響力,要求全員參與,全程監(jiān)督。高校具有培養(yǎng)人才,發(fā)展科學,服務社會三大職能,高校教師也有教學,科研和服務社會三大責任,高校教師雖不像中學教師對學生的影響力那么大,但高校教師對大學生的影響是不可忽視的,然而隨著高校發(fā)展,信息資源網(wǎng)絡化,社會多元化等各方面影響.高校教師出現(xiàn)了輕教學重科研,輕管理重專業(yè),輕形象重利益等現(xiàn)象,更有甚者,部分教師存在課程間"事不關己高高掛起"等思想,嚴重影響了高校教師在大學生心中的形象。據(jù)調(diào)查,教師對大學生思想和行為的影響僅占17%,當大學生遇到不能解決的問題時,只有16%的同學愿意找老師幫忙;大學教師對學生學習態(tài)度,努力程度的影響僅占12%,從中可以看出,高校教師對大學生在校學習生活和工作的作用越來越小,為此,高校應高度重視,加強對教師的教育和管理工作,豐富教師內(nèi)涵,提升教師能力,強化教師形象,要求教師把教書和育人結合起來,以身作則,言傳身教,加大對教師的教學,科研,管理和服務等各方面的監(jiān)督力度。

      2.4 強化與時俱進,實事求是,以人為本,因材施教的教育理念。高校是培養(yǎng)人才,孕育科學,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)源地,具有先進思想,科學理念和敢為天下先的創(chuàng)造精神,然而,隨著社會發(fā)展和高校自身的原因,高校趨向"行政化"、"事務化",有悖于高等教育的初衷。思想政治教育要堅持以人為本,貼近實際、貼近生活、貼近學生,努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和接班人。為此,高校應強化科學的教育理念,堅持"以人為本",與時俱進,實事求是的開展大學思想政治教育。這里的"以人為本"是指高校教育要以學生的健康成長成才為出發(fā)點,尊重學生,公正公平客觀的對待每位學生,因材施教,同時要注意教育內(nèi)容的更新,教育方法的科學,教育形式的多樣。

      2.5 建立思想政治教育相關機制,強化大學生的良好行為。大學生的思想政治教育重在教育,同時也要注重引導,使思想政治教育由大學生被動接受到主動參與,充分調(diào)動大學生的主觀能動性和參與意識,這將更加有利于大學生思想政治教育取得實效性。據(jù)調(diào)查。76%的同學認為大學里成功的標志是拿各種獎學金和獲得各類表彰,為此,應建立大學生獎懲機制,以獎勵為主。在考試作弊問題調(diào)查中,有近50%同學認為,考試作弊正常,很多同學都有這種想法,為此,學校應建立誠信長效機制,并確保落實,否則將不利于大學生成長成才,也會對社會造成一定的危害。大學生心理健康問題也是高校普遍重視的問題,各高校建立了大學心理健康防御機制,部分高校確立了學校。學院和班級三級聯(lián)防機制,對大學生的不良心理狀態(tài)進行早發(fā)現(xiàn),早診斷,早治療,協(xié)助學生解決在成長中的困惑。為此,高校教育者應根據(jù)大學生成長過程中出現(xiàn)的情況,進行及時有效的引導,建立相關機制。強化大學生良好行為。

      參考文獻:

      [1] 劉文文.國家安全觀視角下當代大學生思想與行為研究[J].廣西青年干部學院學報,2011

      [2] 鄭蕓.論思想政治教育學視角中的思想[J].河海大學學報,2010

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