當前大學生思想特點與行為模式研究

錫林

摘要：隨著90后逐漸成為我國高校大學生的主體，對90后大學生的相關研究也日益增多，主要包括90后大學生具體思想特點的實證研究、90后大學生的思想特點與高校思想政治教育相互關系的研究。文章對90后大學生思想特點與行為模式進行研究。

關鍵詞：大學生;思想特點;行為模式

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）02-0012-01

隨著高等教育的發(fā)展，人們也意識到高等教育給社會帶來了"負擔"，高額的學費使很多家庭人不敷出，就業(yè)競爭使許多大學生找不到工作，成為"啃老族"，更有甚者，高校出現(xiàn)了貪污腐敗，學術造假，大學生犯罪等刑事案件。為此，作為從事大學生思想政治教育第一線的老師，有責任也有義務了解和掌握大學生最新的思想動態(tài)，研究其行為模式，探索出大學生思想政治教育的新途徑。

1.90后大學生思想特點的研究現(xiàn)狀

鑒于能更準確地把握90后大學生的思想特點，許多研究者在各高校對90后大學生進行了實地調(diào)研。姚偉龍等基于思想行為學視角從政治、道德、法律、藝術、科學和宗教這六個主題思想對90后大學生的思想特點進行了深入探討和分析，認為90后大學生主流思想積極樂觀，高度關心國家發(fā)展，對我黨的執(zhí)政能力充滿信心;重誠信，具有良好的公德心;對科學、藝術和宗教具有客觀清醒的認識，具有強烈的法律意識。張曉京等在90后大學新生思想行為能力特點的調(diào)查研究中認為90后大學生擁有五個方面的思想特點：一是個人本位價值取向明顯，但又秉承了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);二是理想信念受實用主義影響，但仍具有較強的社會責任感和提綱意識;三是具備較強的獨立意識和基本的生活自理能力，自主意識凸顯;四是個人發(fā)展目標明確，成就動機較強，既有近期打算也有遠期規(guī)劃;五是具有理性處理人際沖突的愿望，以及應對挫折的積極態(tài)度。

2.增強當代大學生思想政治教育實效性的途徑

2.1 強化高校思想政治理論課實踐教學。高校思想政治理論課是社會主義核心價值體系的重要體現(xiàn)，它包括馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表和科學發(fā)展觀等一系列社會主義理論體系。高校作為思想文化建設和人才培養(yǎng)的重要場所，必須堅持用社會主義核心價值體系來引領大學生思想政治教育工作，努力使大學生成為社會主義理論體系的學習者和踐行者。當然，理論學習與實際行為問存在差距，據(jù)調(diào)查，絕大部分同學都能認識到思想政治理論課的重要性，但不喜歡課堂上的照本宣科，純理論學習，希望學校能豐富大學生的思想政治理論課內(nèi)容，多交流，多實踐?，F(xiàn)有部分高校已經(jīng)把大學生思想政治理論課實踐教學融合到大學生社會實踐中，要求大學生帶著選題參加社會實踐，利用理論課的知識，解釋和分析一些社會現(xiàn)象，并加以靈活運用。為此強化大學生思想政治理論課實踐教學是必不可少的，而且要真正落實。

2.2 強化網(wǎng)絡教學，充分利用網(wǎng)絡資源。當前網(wǎng)絡遍及高校教學、科研、工作和管理的各領域，大學生也成為網(wǎng)絡化數(shù)字化使用的主體，他們通過網(wǎng)絡來了解世界，汲取知識，傳遞信息，聯(lián)絡感情等，網(wǎng)絡已成為大學生日常學習和交流的主要工具，對大學生的思想，學習，生活和工作產(chǎn)生了重要影響。據(jù)調(diào)查，對大學生的思想影響48%以上來自于同學和網(wǎng)絡，而且85%以上的大學生能夠合理的利用網(wǎng)絡，科學上網(wǎng)。為此高校應該充分利用網(wǎng)絡這一載體，建立內(nèi)容豐富，形式多樣，特色鮮明的校園網(wǎng)絡，成為大學生學習平臺，交流平臺和參與平臺，并利用好網(wǎng)絡進一步以社會主義核心價值體系引領大學生的思想政治素質，鞏固大學生樹立的正確人生觀、世界觀和價值觀，擴大大學生思想政治教育覆蓋面，增強大學生與學校，老師和同學間的交流和溝通。

2.3 加強高校教師對大學生影響力，要求全員參與，全程監(jiān)督。高校具有培養(yǎng)人才，發(fā)展科學，服務社會三大職能，高校教師也有教學，科研和服務社會三大責任，高校教師雖不像中學教師對學生的影響力那么大，但高校教師對大學生的影響是不可忽視的，然而隨著高校發(fā)展，信息資源網(wǎng)絡化，社會多元化等各方面影響.高校教師出現(xiàn)了輕教學重科研，輕管理重專業(yè)，輕形象重利益等現(xiàn)象，更有甚者，部分教師存在課程間"事不關己高高掛起"等思想，嚴重影響了高校教師在大學生心中的形象。據(jù)調(diào)查，教師對大學生思想和行為的影響僅占17%，當大學生遇到不能解決的問題時，只有16%的同學愿意找老師幫忙;大學教師對學生學習態(tài)度，努力程度的影響僅占12%，從中可以看出，高校教師對大學生在校學習生活和工作的作用越來越小，為此，高校應高度重視，加強對教師的教育和管理工作，豐富教師內(nèi)涵，提升教師能力，強化教師形象，要求教師把教書和育人結合起來，以身作則，言傳身教，加大對教師的教學，科研，管理和服務等各方面的監(jiān)督力度。

2.4 強化與時俱進，實事求是，以人為本，因材施教的教育理念。高校是培養(yǎng)人才，孕育科學，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)源地，具有先進思想，科學理念和敢為天下先的創(chuàng)造精神，然而，隨著社會發(fā)展和高校自身的原因，高校趨向"行政化"、"事務化"，有悖于高等教育的初衷。思想政治教育要堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和接班人。為此，高校應強化科學的教育理念，堅持"以人為本"，與時俱進，實事求是的開展大學思想政治教育。這里的"以人為本"是指高校教育要以學生的健康成長成才為出發(fā)點，尊重學生，公正公平客觀的對待每位學生，因材施教，同時要注意教育內(nèi)容的更新，教育方法的科學，教育形式的多樣。

2.5 建立思想政治教育相關機制，強化大學生的良好行為。大學生的思想政治教育重在教育，同時也要注重引導，使思想政治教育由大學生被動接受到主動參與，充分調(diào)動大學生的主觀能動性和參與意識，這將更加有利于大學生思想政治教育取得實效性。據(jù)調(diào)查。76%的同學認為大學里成功的標志是拿各種獎學金和獲得各類表彰，為此，應建立大學生獎懲機制，以獎勵為主。在考試作弊問題調(diào)查中，有近50%同學認為，考試作弊正常，很多同學都有這種想法，為此，學校應建立誠信長效機制，并確保落實，否則將不利于大學生成長成才，也會對社會造成一定的危害。大學生心理健康問題也是高校普遍重視的問題，各高校建立了大學心理健康防御機制，部分高校確立了學校。學院和班級三級聯(lián)防機制，對大學生的不良心理狀態(tài)進行早發(fā)現(xiàn)，早診斷，早治療，協(xié)助學生解決在成長中的困惑。為此，高校教育者應根據(jù)大學生成長過程中出現(xiàn)的情況，進行及時有效的引導，建立相關機制。強化大學生良好行為。

參考文獻：

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