基于物質(zhì)層面的安徽高校校園體育文化建設(shè)研究

張永剛

（安徽工業(yè)大學 體育部，安徽 馬鞍山243002）

高校校園體育文化是高校師生在校園這一特定的環(huán)境中，為實現(xiàn)高校培養(yǎng)和造就合格人才的目標體系而實施、傳播的與身心健康直接相關(guān)的、以身體活動為主要載體的精神文化，是以人的身心健康和全面發(fā)展為目的的身體運動及其相關(guān)文化。［1］體育文化作為校園文化的一部分，它具有較高的品位和層次，集教育、運動、健康、娛樂、審美等功能于一體，是高校特有的校園文化氣息和健康生活氣息的大眾文化。［2］良好的校園體育文化不僅能促進校園文化建設(shè)水平，而且在促進大學生社會化進程中也起到非常重要的作用。校園體育文化中的物質(zhì)文化是校園體育文化的硬件，它不僅指的是場館設(shè)施，以及教學環(huán)境、體育宣傳欄等宣傳設(shè)施，還包括圖書、多媒體等現(xiàn)代教學技術(shù)設(shè)備。物質(zhì)文化對于師生進行體育鍛煉活動和校園文化建設(shè)有著重要的影響。充滿活力生機勃勃的體育氛圍，本身就具有最廣意的教育功能。［3］

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

本文以安徽高校校園體育文化作為研究對象，在安徽省本科高校中隨機抽取安徽大學、安徽理工大學、安徽工業(yè)大學、安徽工程大學、安徽師范大學、安徽建筑大學、淮北師范大學、皖南醫(yī)學院、蚌埠學院、滁州學院等10所院校作為研究樣本。

（二）研究方法

1.數(shù)理統(tǒng)計法。對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)、資料予以歸類整理，運用SPSS統(tǒng)計與分析軟件來對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，以求獲得客觀準確的結(jié)論。

2.訪談法。根據(jù)研究需要，通過面談、電話和網(wǎng)上交流的方式訪談安徽省內(nèi)多年從事高校體育教學以及群體工作的專家，針對安徽省高校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀，進行咨詢，獲得許多寶貴的意見和建議，對研究的可行性及有關(guān)問題進行請教，獲取有關(guān)資料、信息。

3.問卷調(diào)查法。根據(jù)本研究目的，遵循設(shè)計要求，設(shè)計以安徽省高校校園物質(zhì)文化現(xiàn)狀調(diào)查為主題，反映校園物質(zhì)文化層面問題的問卷。問卷設(shè)計針對主管體育的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學生三個主體，并在問卷設(shè)計完成之后，請10名有關(guān)專家（其中二級教授1名，教授2名，副教授3名，體育部主任2名，講師2名）。對問卷設(shè)計、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)進行效度檢驗。為保證問卷測量結(jié)果的真實有效性，確保測量與調(diào)查對象特征有很高的一致性，10名專家對問卷效度進行了評價。在使用問卷進行調(diào)查的過程中，為了讓問卷答案更加準確、科學，對收集后的問卷做信度檢測。問卷調(diào)查時間為2013年10月下旬，筆者多數(shù)采用現(xiàn)場發(fā)放回收，少數(shù)以郵件和電話的方式進行。在隨機選擇的20名被調(diào)查人填寫完第一次調(diào)查問卷后，10天后重新進行填寫，比對其相似性。實際對比中發(fā)現(xiàn)兩次問卷的相似系數(shù)大于0.815的R值，而P值則是小于0.01的，這就說明了調(diào)查可信屬實。問卷發(fā)放及回收情況見表1。

表1 安徽省高校校園體育文化之物質(zhì)文化問卷回收情況統(tǒng)計表

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）體育場館情況

對安徽省10所本科院校的體育場館設(shè)施進行的調(diào)查結(jié)果顯示：這10所高校的體育場館中數(shù)量最多的是籃球場，總數(shù)達到152個，平均每所學校15.2個；其次為排球場，總數(shù)為45個；數(shù)目最少的為游泳池只有安工大和安師大各有1個，其余學校都沒有游泳池，這和各個學校的課程設(shè)置和游泳運動在高校的普及程度有關(guān)。而學生比較喜歡的乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球場地實際上各個院校建設(shè)得并不多。在所有調(diào)查的項目中，只有1所高校所有項目都齊全。

有2所高校沒有設(shè)立體育宣傳欄，只有3所高校設(shè)立了體育雕像。體育宣傳欄是高校普及體育運動理論與運動保健知識的重要窗口，也是弘揚體育精神、傳播體育文化的重要場所。由此可以看出各校對于體育宣傳設(shè)施建設(shè)的重視程度不夠，或者說對于體育宣傳設(shè)施對構(gòu)建高校校園體育文化的重要作用認識不足。

調(diào)查顯示各所高校在體育基礎(chǔ)設(shè)施中球類項目的場館建設(shè)較好，而一些普及程度較低的項目如游泳、體操等項目的場館建設(shè)情況不佳。

體育場館對外開放，不僅是為大學生提供鍛煉身體的場館設(shè)施，更要使其感受校園文化氛圍，更多利用學校的體育文化資源。充分利用學校體育設(shè)施，有利于整合現(xiàn)有體育場館資源，充分發(fā)揮學校體育職能，提升人們身體素質(zhì)與文化素養(yǎng)，促進社會的全面進步與發(fā)展。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2013年安徽省10所高校體育場館中完全開放及部分開放的高校共計8所，占80%，不對外開放的高校2所，占20%。體育場館建設(shè)基本上能滿足正常體育教學的需要，但有待于進一步加強建設(shè)。

（二）體育器材使用狀況

調(diào)查中，在教學方面有44.68%的教師認為對學校提供的場地、器械不能滿足教學上的使用需求；53.19%的教師認為學校提供的場地、器材的配備能夠基本滿足教學上的使用需求。這說明場地器械基本上能滿足教學要求。在群體活動方面沒有一位教師對場地器材滿意的，有74.47%的教師對場地器材的配備不滿意，只有2.13%的認為學校提供的場地、器材配備能夠滿足群體活動的使用需求。運動訓(xùn)練方面不滿意的比例高達80.85%。這充分說明場地器材的配置遠遠不能滿足校園體育文化對場地器材的需求（見表2）。

表2 體育教師對學校體育場地、器材配備認知程度調(diào)查

表3 學生對場地器材的滿意程度

如表3所示，學生對于學校提供體育場地、器材給予好的評價的僅有2.3%，而52.8%的學生對學校提供的體育場地、器材滿意度為一般。隨著高校學生人數(shù)的逐年增加，場地器材等設(shè)施不足已經(jīng)影響了高校校園體育文化活動的進一步開展。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

從調(diào)查可以看出，高校的體育設(shè)施有了一定程度的改善，但還滿足不了大學生的需求，這集中表現(xiàn)在開展體育文化活動場地的匱乏、器材條件的短缺、宣傳力度的不足。通過訪談我們了解到，近年來各個院校在體育設(shè)施投入上有了很大提高，然而這樣的投入?yún)s遠遠跟不上學校規(guī)模發(fā)展的速度，各個院校也只是勉強在學生室內(nèi)、外體育場面積上分別達到生均0.15和3.0。值得注意的是，各個院校除了在田徑場這個使用頻率最高的場地設(shè)施上投入最多外，其它體育設(shè)施方面的投入都是比較簡單的籃球場、排球場等比較傳統(tǒng)的項目上，而一些相對比較新的項目比如瑜伽、健美操、游泳、跆拳道等項目投入相對較少。而現(xiàn)在大學生的體育興趣早已經(jīng)不局限于籃、排、足球上了，他們還渴望通過參加輪滑、戶外、定向越野、拉丁舞、瑜伽、自行車、散打、跆拳道等更加有吸引力的體育項目，滿足其對于體育文化的需求?？墒沁@些設(shè)施的欠缺極大影響了他們體育鍛煉的積極性，也影響了高校校園體育文化活動的開展。

調(diào)查中我們還注意到，部分院校的場館設(shè)施很好，但是這些院校為了節(jié)約場地器械的維護費用，對外開放的程度不高，影響了場館的使用率，也沒有讓學生真正感受到場館設(shè)施的增加所帶來的便利，甚至有些場館設(shè)施形同虛設(shè)。

總體上來看，安徽省高校體育物質(zhì)文化建設(shè)取得了一定的成效。但是，我們也要看到，整體建設(shè)水平不高，發(fā)展進程緩慢。

（二）建議

1.轉(zhuǎn)變觀念，加大經(jīng)費投入。高校的辦學思想、指導(dǎo)方針以及理念等都會直接影響校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展。因此相關(guān)部門及體育主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)開拓視野，不斷更新理念，提高對校園體育文化的認識。要根據(jù)學校的實際情況及時地制定符合學校實際的體育發(fā)展計劃；多吸取其他學校有關(guān)校園體育文化建設(shè)方面好的方法，結(jié)合本校的實際情況循序漸進地推進校園體育文化的開展。加大學校資金投入，改善體育設(shè)備，加強體育場館等硬件設(shè)施的建設(shè)，營造良好的校園體育環(huán)境。

2.提高師資隊伍水平，加強教師培訓(xùn)。體育教師是學校開展校園體育文化活動的主要力量，是學生獲得體育文化知識的傳授者。提高體育教師的業(yè)務(wù)水平將能夠進一步促進高校校園體育文化活動的開展?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代技術(shù)手段，積極組織在校的體育教師接受繼續(xù)教育和在崗培訓(xùn)以及交流學習等方式來提高體育教師的業(yè)務(wù)水平。

3.加強宣傳，促進校園體育文化的融合。高?？梢酝ㄟ^廣播、海報、體育宣傳欄等傳統(tǒng)方式，配合電視、錄像、網(wǎng)絡(luò)等多媒體平臺，再借助體育競賽、講座、知識競賽等手段，促進校園體育文化的融合，使大學生逐步形成健康向上的體育意識。

學校要給大學生提供一個廣闊的體育活動空間，提高學生的體育參與意識，促進整個校園體育文化氛圍的形成。鼓勵學生參加各種體育社團和俱樂部，有組織有計劃地進行體育鍛煉，開展各種體育文化活動，豐富學生的課外生活。

［1］易劍東.體育文化學［M］.北京：北京體育大學出版社，1999：6－7.

［2］王能干，李吉遠.高校和諧人文校園體育文化與特色體育課程構(gòu)建［J］.吉林體育學院學報，2007，23（4）：39.

［3］魏琳潔.校園體育文化與高校人才培養(yǎng)之研究［D］.西安建筑科技大學，2008.