數(shù)字時代推薦閱讀之于高校讀者的價值

劉紹榮

（河北師范大學(xué)圖書館，河北 石家莊050024）

數(shù)字時代推薦閱讀之于高校讀者的價值

劉紹榮

（河北師范大學(xué)圖書館，河北 石家莊050024）

閱讀是提升自身素質(zhì)的重要手段，是學(xué)生在大學(xué)里重要的一課。數(shù)字時代閱讀的方式隨信息技術(shù)發(fā)生嬗變。推薦閱讀不僅是引導(dǎo)學(xué)生讀什么，還要注重怎樣讀，在校園里創(chuàng)造濃郁的讀書氛圍和環(huán)境，以此來引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。

推薦閱讀；圖書館；數(shù)字時代

1 閱讀的價值

閱讀的價值在于改變?nèi)松?，發(fā)展人生，完善人生，開闊視野，發(fā)展自我，提高人文素養(yǎng)。這些仿佛是大家都明白的道理，也是求學(xué)過程老師不斷絮叨的言語。但是不同階段的閱讀從內(nèi)容到形式到對人生的影響還是有很大的區(qū)別。大學(xué)階段的閱讀，應(yīng)該有目的、有興趣、有方向，這樣才有利于自身素質(zhì)的提升和完成大學(xué)教育的目標(biāo)。

2 高校大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

高校是個讀書的好地方，但是，在整個社會都像上足發(fā)條高速運轉(zhuǎn)的機器時，安靜地念書好像成了一件奢侈的事情。學(xué)生從一入大學(xué)就包圍在考證、考研、托福、找工作、做兼職奔波中，念書的時間基本都是應(yīng)付考試，哪有時間再去瀏覽那些人類發(fā)展沉淀出來的文化精粹？很多學(xué)生大學(xué)四年讀完，可能連提升一個人基本素養(yǎng)該讀哪些書都不知道。從圖書館的角度看，高校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：

2.1 青睞網(wǎng)絡(luò)小說，冷落傳統(tǒng)經(jīng)典

武漢10多所高校曾進行以“大學(xué)生在讀、想讀什么樣的課外書”為主題的綜合調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生課余時間有79%用于閱讀各種教輔材料和考證過級資料，只有不到21%的時間用于閱讀名人傳記、武俠小說、散文小品、言情小說等讀物，而且主要目的是為了放松。法學(xué)、史學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)等類書籍大都遭到冷遇[1]。

這些現(xiàn)象在大學(xué)校園已經(jīng)不是新鮮事。云南大學(xué)人文學(xué)院教授余建忠認為，這反映出當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，值得教育者重視。他說“經(jīng)典名著代表一種主流文化，博覽群書對一個人一生的發(fā)展都有很多好處，讀一本好書有時會改變?nèi)说囊簧??！痹缭趲啄昵?，教育部高教司已公布“指定大學(xué)生必讀書目100種”，包括諸多中外名著，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》、《紅與黑》等。盡管如此，記者對高校閱讀現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果是“根據(jù)記者的隨機采訪發(fā)現(xiàn)，不少受訪大學(xué)生表示在大學(xué)期間很少或較少借閱此類名著，許多書是直到畢業(yè)時也只是聽說過名字和作者[2]?！?/p>

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？這與目前國內(nèi)大學(xué)的教育方式有關(guān)系。教師在課堂上大多傳授給學(xué)生課本的知識，很少有教師引導(dǎo)或推薦學(xué)生拓展知識面的閱讀，所以很多學(xué)生大學(xué)四年不知道哪些是“大學(xué)生必讀”的圖書。他們閱讀僅憑著個人的興趣和流行的讀物。

2.2 閱讀的功利性越來越濃

在各個高校圖書館的借閱記錄中都可以看到對于專業(yè)圖書借閱中，報考公務(wù)員和英語四級相關(guān)書籍呈“主流”的現(xiàn)象。在激烈的就業(yè)壓力下，通過各種各樣的考試提升自己的競爭力也是學(xué)生們無可奈何的事情。雖說為了通過考試，這種功利性的閱讀無可非議，但是長期進行這種功利性的閱讀，會導(dǎo)致讀書熱情的衰減，產(chǎn)生大批“有知識沒文化”的人才。某高校負責(zé)人認為“讀書熱情能否提高與社會風(fēng)氣息息相關(guān)！容易引導(dǎo)大家一切‘向錢看’的財富排行榜之類的應(yīng)該少宣傳，感動中國、道德模范評選之類的應(yīng)該大力提倡，營造一個積極向上、崇尚學(xué)習(xí)的大環(huán)境，才能真正提高大學(xué)生乃至整個社會的閱讀熱情和閱讀質(zhì)量[3]?！?/p>

功利性閱讀的責(zé)任并不全怪學(xué)生，而是現(xiàn)實情況所致。所以高校圖書館中的引導(dǎo)閱讀并不能從否定這種閱讀的角度出發(fā)，而是要在“功利閱讀”與傳統(tǒng)閱讀之間尋求平衡點，讓學(xué)生在不影響他們觀念的情況下，接受正確的閱讀方式。

2.3 信息技術(shù)發(fā)展的影響

我們所處的信息時代是：人們每天一睜眼，就被“信息污染”包圍，始終處于“被閱讀”、“被轟炸”的狀態(tài)。書店里坐臥橫斜人滿為患，地鐵里嘻哈一族捧著PSP、手機看小說，讀書網(wǎng)站的崛起標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)閱讀財源滾滾，出版界為Kindle、電紙書而瘋狂，手機報正在興起，3G廠商也已推出多媒體閱讀概念，未被電視媒體終結(jié)的印刷王朝，幾乎已經(jīng)無法在數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)時代繼續(xù)茍延殘喘。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讓信息獲取的方式發(fā)生了巨大的變化，所以在那些抨擊淺閱讀、功利閱讀的同時，也要關(guān)注它的另一面。處在這樣的一個時代，我們無法阻擋技術(shù)發(fā)展的步伐，更無法阻擋緊跟時代步伐的年輕人。他們的時間已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)填充、被即時通訊的各種技術(shù)占有，哪有時間和精力再像古人那樣手捧書卷，閑庭散步啊？所以與其花費精力去宣傳傳統(tǒng)的閱讀觀念，不如用現(xiàn)代技術(shù)手段升華傳統(tǒng)的閱讀方式、推薦方式和引導(dǎo)方式。

數(shù)值時代的閱讀早已不局限在書本上了，有人說“現(xiàn)在什么知識博客里都有，什么新聞網(wǎng)上都是最新的，什么書網(wǎng)上都能下載，什么歌曲網(wǎng)上都能聽，什么山川氣象網(wǎng)上都能飽覽”確實，網(wǎng)絡(luò)書店、網(wǎng)絡(luò)小說、博客、新聞等等，只要紙本有的內(nèi)容，網(wǎng)上基本都能找到。就連各大報紙，在出紙本的同時，也有電子版發(fā)布。更不用說科技期刊了?？纯闯了跁艿目萍计诳兔靼赚F(xiàn)代人們的閱讀已經(jīng)大大改變，閱讀的概念早已不是原來“手捧書本”的意義了。

為了更方便地替代電腦的攜帶不便，手機閱讀、電子紙、漢王、KINDLE等多種多樣的閱讀終端蜂擁而來，軟件緊跟其后，讓人有意想不到的方便。閱讀已經(jīng)嬗變，推薦閱讀、引導(dǎo)閱讀也要隨之進入一個新的時代。

3 數(shù)字時代高校推薦閱讀的方式

推薦書目在我國文化發(fā)展史中占據(jù)重要位置，歷史源遠流長。我國現(xiàn)存最早的推薦書目是敦煌發(fā)現(xiàn)的《雜鈔》（伯2171號卷子），為當(dāng)時的讀書人列出了一份包括《史記》、《三國志》、《春秋》等25種文獻在內(nèi)的書目清單[4]，每個朝代，每個時期都有大師薦書的記錄，不同時代的大師薦書都對那個時代的青年人產(chǎn)生深遠的影響。所以在當(dāng)今高校中同樣也有大學(xué)生必讀百本書、專家薦書等推薦閱讀的活動。但是今天的推薦書目已經(jīng)遠沒有曾經(jīng)的影響。因為學(xué)生走進圖書館借書的機會在減少，讀書的時間在減少，那么推薦閱讀該如何做才能適合現(xiàn)在大學(xué)生獲取知識的習(xí)慣？

3.1 幫助大學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)

大學(xué)生合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)由基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和橫向綜合知識三部分組成[5]。其中基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識可以通過常規(guī)的課程學(xué)習(xí)取得，而橫向綜合知識是指與所學(xué)專業(yè)相關(guān)或相近的知識，這些知識可以拓寬學(xué)生對邊緣學(xué)科知識的視野，從而提高學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力。高校圖書館應(yīng)認識到合理的知識結(jié)構(gòu)對大學(xué)生以及國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要性，在導(dǎo)讀工作中應(yīng)對學(xué)生的閱讀傾向、閱讀時間、閱讀范圍等進行合理的引導(dǎo)，以優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

3.2 鼓勵專業(yè)教師和專家學(xué)者參與大學(xué)生的導(dǎo)讀工作

高校教師一般都有自己的讀書方法和對專業(yè)的深刻認識，教師參與導(dǎo)讀工作，一方面教師可以將自己的讀書方法和閱讀技能傳授給大學(xué)生；另一方面會推薦更合適的讀物給學(xué)生。他們推薦的圖書能夠與本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)和前沿問題緊密相連，而且他們最了解閱讀哪些書更能開闊學(xué)生的視野。另外教師自身對學(xué)生的影響也非常關(guān)鍵，言傳身教的作用效果比僅僅是圖書館員的推薦要好得多。圖書館要利用特有的人文環(huán)境和技術(shù)設(shè)備，架起教師引導(dǎo)和學(xué)生閱讀的橋梁。吸引他們到圖書館中，以多種方式交流閱讀，參與圖書館的閱讀活動，起到促進校園閱讀文化的作用。

3.3 搭建交流平臺

學(xué)生獲取信息的渠道從紙本過渡到網(wǎng)上，那么圖書館的推薦閱讀工作也應(yīng)該有相應(yīng)的手段。例如許多高校都引進了類似BLACKBOARD這樣的教學(xué)軟件平臺，目的就是適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的行為模式。圖書館的推薦閱讀活動完全可以與這些教學(xué)平臺相鏈接，把傳統(tǒng)的推薦書目方式移植到網(wǎng)絡(luò)平臺上。并在此基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代的技術(shù)手段，對推薦書目的方式進行改進。如根據(jù)學(xué)科分類，對不同的專業(yè)或課程推薦不同的讀物，以擴大學(xué)生的知識面。并把推薦的圖書直接鏈接電子版。這樣學(xué)生看到書目，就能直接在網(wǎng)上點擊閱讀，不用再花時間跑到圖書館借書，這樣有利于提高學(xué)生的閱讀率。而且也不會因為復(fù)本量小而存在借不到的現(xiàn)象。

3.4 利用知識聚類，自動推薦

網(wǎng)絡(luò)閱讀的最大好處就是能夠通過閱讀的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。所以電子時代的推薦閱讀除了直接鏈接電子版外，還可以利用的歷史點擊數(shù)據(jù)，對閱讀進行聚類推薦。如對已經(jīng)讀過此書的讀者還讀過哪些書進行推薦，對相關(guān)內(nèi)容的圖書進行推薦，對讀者可能感興趣的圖書進行推薦等等方式。讓學(xué)生們對自己感興趣的方向相互影響，這種推薦方式是傳統(tǒng)推薦閱讀方式無法做到的。這樣有助于學(xué)生形成更合理、更全面的知識結(jié)構(gòu)。

3.5 開展多種形式的推薦閱讀活動

高校圖書館推薦閱讀并不是只把書單列出來就萬事大吉，更需要營造濃郁的讀書氛圍，拓展導(dǎo)讀功能，運用宣傳、評價、等多種方式向?qū)W生推薦好書、新書，舉辦讀書會、新書介紹、名著欣賞等活動激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在這種氛圍中有意識地積累知識、獲取知識，建立合理的個人知識庫。

3.5.1 多元化閱讀的推廣方式：近幾年高校圖書館逐漸注重閱讀的推廣，新穎的推薦閱讀方式層出不窮，例如有高校圖書館開創(chuàng)的“立體閱讀”，就是讓學(xué)生以更直觀性的方式，從多種角度理解該類知識，激發(fā)學(xué)習(xí)、探索知識的興趣。還有許多高校圖書館定時公布讀者閱讀排行榜，來促進閱讀。還并定期選出“閱讀明星”，讓他們在學(xué)生中加強影響。也有圖書館根據(jù)本校讀者群體的特點，建立專業(yè)的讀書推薦網(wǎng)站，并建立讀書交流平臺，讓學(xué)生相互傳遞閱讀的感受，以此來影響大家閱讀。大部分高校圖書館會在世界讀書日開展多種閱讀活動，來提高高校閱讀的力度。

3.5.2 利用學(xué)生社團，推廣閱讀。學(xué)生社團在學(xué)校中的影響非常大，也非?；钴S。目前高校圖書館中有些已經(jīng)開始與他們合作，并且許多高校都有“讀者協(xié)會”。通過學(xué)生社團的組織，有目的、有計劃地開展讀書活動效果非常好。例如有些讀者協(xié)會辦有自己的刊物，自己的網(wǎng)站、博客，以多種方式推廣、推薦閱讀。

4 結(jié)論

推薦閱讀對于高校讀者的價值，不僅僅是多讀幾本書，也不是濃厚學(xué)校的文化氛圍，而是教育最終目標(biāo)的需求。大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，是一個國家未來發(fā)展的關(guān)鍵。杜威說過，大學(xué)教育的最終目標(biāo)是“超越自我”，培養(yǎng)學(xué)生超越自我的手段要從拓寬知識、開闊眼界入手，這些都需要學(xué)生閱讀大量前人的成果，所以閱讀在教育過程中起著非常重要的作用。推薦閱讀的是在引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)、正確地建立自己的知識結(jié)構(gòu)和價值觀世界觀，是大學(xué)階段培養(yǎng)人才的重要一環(huán)。

[1]李臨玲.從大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀談高校圖書館的導(dǎo)讀工作，中華女子學(xué)院學(xué)報，2003（6）：67-69.

[2]http://edu.sina.com.cn/l/2010-01-15/1906184169.shtml.

[3]http://data.icxo.com/htmlnews/2009/05/25/1383984.htm.

[4]王重民.中國目錄學(xué)史論叢[M].北京：中華書局，1984: 131-132.

[5]黃潤芬.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書館導(dǎo)讀工作探究，圖書館理論與實踐，2007.3：86-88.

G250

A

1671-0037（2014）01-44-2

2013年11月29日。

河北師范大學(xué)校內(nèi)重點課題《learningcommons空間功能與服務(wù)模式研究》項目成果之一，基金編號：S2012Z10。

劉紹榮（1968.11-），本科，副館長，副研究館員，研究方向：書館學(xué)。