讓英語課堂導(dǎo)入更有效

李芳

有效的課堂導(dǎo)入，可以使學(xué)生在心理和知識上做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而自然地過渡到新內(nèi)容的教學(xué)中。在這種情況下，教師的課堂就像磁石一樣牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，學(xué)生的思維活動和情緒也和教師相互交融，從而使教師所講知識融于學(xué)生的思維之中。

1.溫故知新導(dǎo)入法。這是常用的、傳統(tǒng)的導(dǎo)入法，它利用教材知識結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)的關(guān)系，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上引出新知識，以加強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)的縱橫聯(lián)系，比如在講述定語從句時，教師可先從學(xué)生學(xué)過的動詞不定式作定語的句型導(dǎo)入。如：This is a nice room to live in. / This is a nice room which we can live in.把句中的動詞不定式改為定語從句，學(xué)生從這種句型的變化中悟出一個規(guī)則：在這種情況下，動詞不定式的作用相當(dāng)于定語從句，教師接下去講述定語從句也就不顯得突兀。這種由復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新知識的方法，符合初中生的年齡和心理特征，有利于排除學(xué)生理解新語言知識時的障礙，為新語言知識的教學(xué)創(chuàng)造條件。

2.游戲?qū)敕?。游戲?qū)敕ㄗ⒅亓送嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。它通過生動、有趣的英語游戲調(diào)動學(xué)生已有的知識和技能，為新課教學(xué)做鋪墊。游戲有許多種：Play words games（記憶單詞游戲）， Look say and guess （看看、說說、猜猜），Hide and seek （藏一藏，找一找），Do a survey （調(diào)查報告）， Pass the card （傳卡片）， Do the action（聽音樂，做動作）， Guessing game（猜猜看）等。利用學(xué)生好表演、想成功的特點(diǎn)，通過游戲進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

3.歌曲歌謠導(dǎo)入法。初中英語起始階段，培養(yǎng)學(xué)生語音基本功很重要。如果是孤立地教授學(xué)生拼讀、重音、節(jié)奏及語調(diào)，勢必是乏味的，英語歌曲童謠不僅能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握拼讀規(guī)則，把握英語的語音語調(diào)。例如，教英語數(shù)字時，可通過教歌曲《Ten Indian Boys》來導(dǎo)入。學(xué)生通過對歌曲的模仿演唱，正確發(fā)音，就能很快記住從一到十的英語單詞。

4.情景導(dǎo)入法。情景教學(xué)理論認(rèn)為，情感與情景相伴，觸景自然生情。教師利用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境，讓同學(xué)們觸景生情，見情思義，加深他們的感性認(rèn)識，使學(xué)生在潛移默化中獲得新知識。如我在講授七年級《英語》上冊第六單元時，結(jié)合自己的實(shí)際情況，說了我喜歡的水果、蔬菜，并且告訴學(xué)生我一日三餐喜歡吃什么，喜歡喝什么飲料。學(xué)生對我吃什么可關(guān)心了，然后還非常積極地要告訴班上其他同學(xué)自己的飲食習(xí)慣。這樣在討論自己的生活習(xí)慣時，其實(shí)就已經(jīng)將我們的話題“food”引出來了。情景導(dǎo)入方法直接又自然，是比較有效又容易操作的方法。情景導(dǎo)入可圍繞學(xué)生日常熟悉的話題，這些話題又使他們有話可講。endprint