書香浸潤校園，悅讀點(diǎn)亮人生

謝好鈿+謝英娜

教育就是要繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。在經(jīng)濟(jì)與信息快速發(fā)展的時(shí)代，在快餐文化沖擊下孩子們的閱讀逐漸“荒漠”化的今天，重新提倡經(jīng)典閱讀是教育的重中之重。讀書孕育思考，閱讀提升智慧。是甘于平庸還是尋求突破？學(xué)校決定從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，從閱讀入手，讓讀書從一種習(xí)慣、一種需要，提升到一種樂趣，讓書香浸潤校園，使悅讀點(diǎn)亮孩子們的童年，努力打造書香校園，催生學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。

一、書香活動(dòng)，著重成效

智慧書吧，浸潤心靈的食糧。為了讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，學(xué)校充分發(fā)揮班級圖書角——智慧書吧的作用，讓學(xué)生與經(jīng)典同行，與大師對話。智慧書吧有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)管理與登記，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的閱讀速度更換圖書，撰寫讀書卡，讀書卡可以根據(jù)自己興趣設(shè)計(jì)，可添加圖案，用不同色彩描繪。每周一語文老師會(huì)根據(jù)閱讀的深度、美化、以及概括理解能力等方面給學(xué)生打分，并利用多媒體電教平臺(tái)展示點(diǎn)評制作優(yōu)秀的讀書卡，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高讀書熱情，享受讀書樂趣。

文化長廊，分享閱讀的舞臺(tái)。在學(xué)校的文化長廊里，有塊彌漫著快樂的芳草地，那是閃爍著孩子們智慧的百花園。這里內(nèi)容豐富多彩，有《每周一謎語》《每周一古詩》《趣味語文題》《數(shù)學(xué)聰明題》等。孩子們運(yùn)用閱讀中學(xué)到的知識(shí)，將五花八門的答案投進(jìn)校長信箱進(jìn)行投稿，是最快樂的事情，為了激發(fā)學(xué)生的投稿熱情，學(xué)校每周都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)并表彰答對問題的學(xué)生。如此一來，智慧園成了孩子們分享閱讀的舞臺(tái)。讀書，從一種需要上升到一種樂趣。

班級文化，醞釀書香的搖籃。學(xué)校充分發(fā)揮師生的聰明才智與創(chuàng)新精神，讓師生們自主打造班級文化，讓濃郁的書香彌漫在教室的每一個(gè)角落?！蹲哌M(jìn)古典》《詩情畫意》《好書推薦》《閱讀心語》《百舸爭流》等欄目百花齊放，墻壁成了記錄孩子們讀書感受的展示。教室里的每一面墻壁都會(huì)說話，班級文化自然而然成了醞釀書香的搖籃。

閱讀引領(lǐng)，經(jīng)典同行的路徑。經(jīng)典文本的閃光之處就在于文字能激發(fā)人性的真善美。由于受年齡的限制，學(xué)生對于書籍的選擇往往不夠理性。這時(shí)候，就需要教師在閱讀方面做引導(dǎo)。針對這點(diǎn)，語文老師每學(xué)期都會(huì)給學(xué)生推薦一些適合閱讀的經(jīng)典書目，讓經(jīng)典的名著浸潤學(xué)生的心靈，沉淀孩子們的思想，為他們的人生打下豐厚的人文基礎(chǔ)與精神取向。

二、書香展示，精彩紛呈

書香競賽，激發(fā)閱讀興趣。為了鼓勵(lì)學(xué)生的閱讀積極性，學(xué)校結(jié)合六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日舉行“書香伴我成長”等主題的讀書卡、手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生依據(jù)閱讀獲取的知識(shí)，結(jié)合個(gè)人理念進(jìn)行制作。學(xué)校再根據(jù)每班推薦作品，進(jìn)行表彰，在促進(jìn)學(xué)生的閱讀積極性的同時(shí)鍛煉學(xué)生語文綜合能力。除此之外，學(xué)校還組織開展了閱讀知識(shí)、古詩大檢閱、讀書日、征文等競賽活動(dòng)，讓置身閱讀的孩子們體驗(yàn)到閱讀的快樂。

書香展示，分享閱讀成果。“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”。只有閱讀，獲得，對話，分享，才能使個(gè)體的體驗(yàn)更加豐富，使個(gè)體的獲得更有價(jià)值。為了給學(xué)生提供分享閱讀的平臺(tái)，學(xué)校開展“讀書節(jié)”系列活動(dòng)，展示學(xué)生讀書活動(dòng)的成果。讀書節(jié)節(jié)目豐富多彩，有低年級的講故事比賽;有中年級的詩文吟誦比賽、詩文知識(shí)競賽;有高年級的課本劇表演、讀書心得交流與好書推介活動(dòng)。通這次讀書月展示活動(dòng)，學(xué)生們走出了語文，走出文本，走進(jìn)生活，深刻地享受到讀書的快樂。

書香評比，提升文化內(nèi)涵。書香班級評比，是貫穿每學(xué)期書香校園的活動(dòng)，學(xué)期開始，學(xué)校就根據(jù)《書香校園實(shí)施方案》要求，研究制訂《書香班級量分表》與討論評比方法，在期末進(jìn)行評比。量化表包括班級讀書氛圍創(chuàng)設(shè)、讀書活動(dòng)的開展、特色加分三個(gè)項(xiàng)目。評委團(tuán)由全校所有的班主任組成，校長任正組長，德育主任為副組長，通過現(xiàn)場查看、資料查閱、問卷調(diào)查等方式進(jìn)行量化評比，有效地提升了校園的文化內(nèi)涵。

塑造典型，發(fā)揮榜樣作用。為了關(guān)注學(xué)生的閱讀成長、閱讀心態(tài)、閱讀體驗(yàn)，追蹤閱讀帶給學(xué)生行為上的改變，樹立典型，發(fā)揮榜樣作用，學(xué)校制訂了《閱讀之星評價(jià)方案》。號召每個(gè)學(xué)生都向“閱讀之星”的目標(biāo)邁進(jìn)。評選活動(dòng)先是班級投票推薦人選，再由學(xué)校審核。每一個(gè)“閱讀之星”背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事。學(xué)校將“閱讀之星”的讀書事跡做成展板，在文化長廊里展覽，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)到他們的先進(jìn)事跡，為學(xué)生的讀書活動(dòng)提供了動(dòng)力。頒獎(jiǎng)會(huì)上，讀書之星發(fā)表讀書感言，校長致辭祝他們?nèi)玢y河之星，永遠(yuǎn)閃爍光芒。

本欄責(zé)任編輯 羅 峰