運(yùn)用多種教育策略 培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力

肖琨

華羅庚曾說：世界是由數(shù)和形組成的，無處沒有數(shù)和形。在幼兒期兒童的思維形式是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象概括的能力較差，各種思維應(yīng)從小開始培養(yǎng)。因?yàn)橛變簳r(shí)期處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期，幼兒早期表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的好奇心和敢于探究擺弄各種物體的特點(diǎn)也成為幾年后發(fā)展創(chuàng)造力的重要因素。大量的研究和實(shí)踐證明，早期開發(fā)智力、創(chuàng)造力和各種思維的培養(yǎng)對(duì)于人一生的發(fā)展有著極其重要的影響。針對(duì)上述特點(diǎn)在如何培養(yǎng)幼兒初步的抽象邏輯思維能力方面我采取了以下做法：

一、樂學(xué)情感，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的橋梁

原本數(shù)學(xué)就是非?？菰?，難以掌握的一門學(xué)科，要使幼兒對(duì)其產(chǎn)生興趣才能更好地掌握知識(shí)。首先，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快、有益地自由活動(dòng)；其次，注重幼兒的主動(dòng)活動(dòng)，并應(yīng)引導(dǎo)幼兒充分活動(dòng)?！毒V要》中也提出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程?！敝鲃?dòng)活動(dòng)是一種幼兒受自身興趣和愿望支配的全身心積極投入的活動(dòng)，在主動(dòng)活動(dòng)中，幼兒有一定的目的，能面對(duì)困難的挑戰(zhàn)，注意力集中，潛力得到發(fā)揮。要使幼兒主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)興趣的激發(fā)是關(guān)鍵，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展情況，創(chuàng)設(shè)最為有效的情境游戲，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得知識(shí)，充分感受探索游戲的樂趣。如：在學(xué)習(xí)“單數(shù)和雙數(shù)”時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我布置了一個(gè)“智慧宮”，并準(zhǔn)備了好多禮物。在我的帶領(lǐng)下，幼兒走進(jìn)了“智慧宮”，接著，我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己胸前的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，誰找對(duì)了就可以得到“智慧宮”里的一份禮物。幼兒在不知不覺中開始關(guān)注：為什么1、3、5、7、9號(hào)排在一起，而2、4、6、8、10號(hào)排在一起呢？這樣既激發(fā)了幼兒的興趣，又達(dá)到了幫助幼兒認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)的目的。

二、通過各種動(dòng)手操作活動(dòng)，逐步加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

皮亞杰曾說：“兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方法應(yīng)該是組織和創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓兒童能在其中盡其所能，充分發(fā)展自己的合適的環(huán)境?！庇變旱倪壿嫈?shù)學(xué)概念來源于動(dòng)作，幼兒的具體操作活動(dòng)就應(yīng)該成為數(shù)學(xué)教育中的主導(dǎo)活動(dòng)，數(shù)學(xué)操作游戲讓幼兒充分地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，不但能讓幼兒主動(dòng)獲得數(shù)學(xué)感情經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展也具有其他方法無可替代的獨(dú)特作用。因?yàn)橛變旱乃季S形式主要是具體形象思維，我選擇色彩鮮艷、簡單明了的數(shù)學(xué)教具，便于幼兒積極參與制作，同時(shí)促進(jìn)數(shù)學(xué)教育游戲化、趣味化，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”。比如，制作10以內(nèi)的點(diǎn)子卡片，我為小朋友準(zhǔn)備了一些長方形的紙和小蠟筆，讓幼兒在上面畫點(diǎn)，上課時(shí)可以用來做數(shù)的分合練習(xí)，把枯燥的講解變成對(duì)直觀形象材料的直接動(dòng)手操作，讓幼兒從“做”中學(xué)，從“玩”中學(xué)，既學(xué)得有序，又玩得有趣。由于幼兒好動(dòng)、好模仿，有著極強(qiáng)的表現(xiàn)力，我們可以通過電化教學(xué)滿足他們的表現(xiàn)欲望。比如，計(jì)算識(shí)數(shù)1—10，通過幻燈片播放1—10幅不同圖片，讓幼兒跟著圖片拿出實(shí)物或動(dòng)手畫出自己想表現(xiàn)的事物，這樣很自然地滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，達(dá)到教學(xué)目的，使幼兒通過各種有趣的學(xué)具更好、更快地掌握數(shù)學(xué)的抽象知識(shí)，使幼兒的抽象邏輯思維得到發(fā)展。

三、通過游戲活動(dòng)，使具體形象思維逐步過渡到邏輯思維

游戲是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑，也是幼兒最喜愛的活動(dòng)。數(shù)學(xué)知識(shí)除了通過教學(xué)活動(dòng)來向幼兒傳授，還可以通過游戲來傳授，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇游戲，使抽象邏輯思維得到發(fā)展。我在指導(dǎo)幼兒玩建構(gòu)游戲時(shí)，要求他們?cè)谄创钗矬w前先要想一想，怎樣拼搭會(huì)更形象、更美觀，以此來培養(yǎng)幼兒的空間想象能力；在幼兒玩跳棋、軍棋、象棋時(shí)，通過讓幼兒擲骰子，請(qǐng)他們比較數(shù)的大小等，使幼兒通過此游戲在抽象邏輯思維方面不斷得到提高?！毒V要》中提出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>

四、在一日生活中進(jìn)行隨機(jī)教育，提高幼兒的發(fā)散性思維

在這個(gè)五彩斑斕的世界里，包含了大量的數(shù)學(xué)信息。我經(jīng)常在體育活動(dòng)中豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在戶外活動(dòng)時(shí)，讓孩子們邊拍球邊數(shù)數(shù)，手、口、眼并用，除了自己數(shù)，還可以同伴之間互相數(shù)；套圈游戲可幫助幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的形成或相鄰數(shù)；扔沙袋或飛標(biāo)時(shí)，讓幼兒相互比較投擲的遠(yuǎn)近等。在日常生活中，我會(huì)在飯后散步時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園房屋的結(jié)構(gòu)、造型、布局等，使他們積累了空間形體概念；另外，我通過讓幼兒平時(shí)分發(fā)碗、勺、筷、毛巾等，使他們進(jìn)一步理解和領(lǐng)會(huì)數(shù)與數(shù)之間，物與物之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系等。《綱要》中提出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！敝車囊磺惺挛锒伎梢猿蔀橛變簩W(xué)習(xí)的對(duì)象，只要我們有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)ダ?，幼兒就可以從中獲得數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)去解釋未知的世界，從而享受學(xué)習(xí)的樂趣。幼兒期通過數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)其進(jìn)行抽象邏輯思維培養(yǎng)，對(duì)幼兒智力和創(chuàng)造力的開發(fā)起著至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒抽象邏輯思維培養(yǎng)不僅在數(shù)學(xué)方面，在幼兒的求知欲和探索問題的積極性方面都會(huì)產(chǎn)生很好的效果。

幼兒的生活即游戲，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)必須游戲化。實(shí)踐證明，只有我們了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)融知識(shí)性、趣味性、操作性為一體的游戲化教學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高其自覺性、主動(dòng)性，使幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿無窮的樂趣。我們要從有關(guān)幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，找出幼兒樂于接受和易于接受的方法。只要我們老師肯用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多、更好的途徑及方法來培養(yǎng)幼兒抽象邏輯思維能力。

（江蘇省徐州市機(jī)關(guān)第一幼兒園 ）