以人文本的教學理念在高職語文寫作教學中的滲透

李紅兵

摘? 要：隨著社會的進一步發(fā)展，高職院校在促進社會發(fā)展方面所起到的作用也越來越明顯和突出，對于當前的高職教育工作者來說，應當在教學的過程中全面貫徹以人為本的教學理念，尤其是在高職語文寫作教學中，更是應當如此，用這樣的理念來激勵當前的高職語文寫作教學，真正培養(yǎng)出對社會可持續(xù)發(fā)展有用的人才。

關鍵詞：高職語文;以人為本;教學理念

一、 “以人為本”理念在高職語文寫作中的重要性

對于當前的高職教育，尤其是高職語文寫作教學來說，“以人為本”是必然性的選擇。尤其高職學生自身比較特殊，在以往的學習過程中沒有真正接受過比較正規(guī)的寫作性的訓練，盡管在高中階段學習過相關的寫作知識，但由于高職學生以往在初中階段的知識儲備量相對較弱，因此，語文寫作業(yè)就成為學生學習過程中比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。因此，對于高職語文教師來說，更是應當在教學的過程中尤其是在作文寫作中貫徹以人為本的理念。

作文寫作作為一項基本的交流工具，其最終要達到的目的就是要使得學生之間以及人與人之間能夠形成良好的交流，所以說，當前的高職語文作文教學應當加強對學生的寫作訓練，應當將學生的寫作不自信消除，在教學的過程中真正貫徹好“以人為本”的理念，對學生多家鼓勵，要積極鼓勵學生接觸社會，在生活中感悟寫作的存在，在寫作中對生活感悟加以表達。

二、 “以人為本”理念在高職語文寫作中的滲透

（一）寫作教育目標應當將學生的發(fā)展作為根本點。對于高職教育來說，其應當是將學生的自我發(fā)展以及終身的發(fā)展作為出發(fā)點，在整個作文的教學過程中，應當對此加以明晰，要將能力本位的思想加以貫徹，在寫作教學的過程中不僅僅要與市場接軌，同時還應當便于學生就業(yè)，同時還應當使得學生的進一步發(fā)展成為可能。

（二）要積極探索創(chuàng)新寫作教學體系。由于當前我國高職語文寫作教育有一定的特殊性，在教學的管理過程中應當對教學時間的安排以及教室位置的確定以及作業(yè)的設計等等都應當進行合理的科學的考量，積極構建合理科學的教學體系，繼而體現(xiàn)出教學過程中對學生的人文關懷，在整個課堂的教學過程中還應當將學生作為學習的主體，積極營造良好的師生關系，教師在教學的過程中要采取分組教學以及分類教學的方式。

（三）進一步健全寫作訓練的模式 。首先，采取合作教學的模式。在教學的過程中，教師應當對教學進行精心的組織以及策劃，圍繞其中一個選題，引導小組的成員進行合作完成一篇應用文的寫作，這樣的一種學習模式就是合作學習的模式，在整個學習的過程中，學生能夠通過大腦風暴的方式來經(jīng)歷寫作過程中的所有環(huán)節(jié)，這樣的訓練方式能夠與生活有良好的契合度，具有比較強的團隊性以及實踐性，這樣的模式是將學生作為教學的中心進行的，在整個教學的過程中教師是教學過程的顧問以及向導，這樣的訓練模式也是對“以人為本”教學理念的有效貫徹，其自身所具有的意義已經(jīng)不僅僅是為了提升學生的寫作能力，而是學生的綜合素質。其次，采取角色扮演的模式。這樣的一種教學模式主要就是指教師在策劃以及組織之下，通過模擬的方式引導學生扮演多種多樣的角色，對寫作的背景進行體驗，在整個寫作的過程中能夠依據(jù)文種自身的特征在此基礎上營造出一個競爭的氛圍，使得學生自身的學習積極性得到有效地激發(fā)，這樣的訓練模式能夠使得學生寫作過程中所遇到的困難得到有效解決，通過模擬的方式使得教學課堂和社會之間的距離有所拉近，讓學生在整個寫作的過程中能夠體會到寫作的魅力所在。

（四）要積極探索新的教學方式以及手段。對于高職語文寫作教學來說，要“以人為本”就應當對寫作教學的方式以及手段進行積極的探索，應當和課程自身的特征進行有效的結合，要對以往所使用的教學的方法和手段進行改革，要多采用具有啟發(fā)性的教學方式，對學生的能力進行重點培養(yǎng)，比如說多營造課堂教學情境，通過這樣的模擬教學方式使得學生能夠快速進行入到學習的情境之中，另外教師還應當對多媒體的教學課件進行積極的開發(fā)，對學生的語文寫作進行積極的引導。

（五）在教學評價中體現(xiàn)“以人為本”。對于高職語文寫作教學來說，對學生的學習狀況進行及時的評價也是重要一環(huán)，在此環(huán)節(jié)也應當積極貫徹“以人為本”的理念，教師可以考慮引入相關的學生評委團，另外還應當度多開展相關的競賽活動，通過多種多樣競賽的方式將學生的寫作積極性加以調動，另外教師還應當在對學生進行評價的時候多以鼓勵為主，完善相關的評價機制，只有這樣才真正是“以人為本”，以學生為整個教學的中心，才能取得良好教學質量，學生的語文寫作能力才能夠得到有效提升。

結束語： 綜上所述，在高職語文教學中貫徹“以人為本”有其自身的必然性，是從學生自身的發(fā)展著眼的一種教學理念，對于當前的高職教育工作者來說，應當在整個教學的所有環(huán)節(jié)都應當對這樣的理念加以貫徹，不管是教學方式的創(chuàng)新還是教學評價的創(chuàng)新等都應當將以人文本作為依據(jù)和支撐。

參考文獻：

[1] 張芳. 高職應用寫作教學改革應體現(xiàn)“以人為本”的理念[J]，中國科教創(chuàng)新導刊，2007，（15）