對(duì)高職房地產(chǎn)專業(yè)訂單培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

熊亮亮

摘? 要：本文從房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的角度，談?wù)剬?duì)訂單培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：高職院校;房地產(chǎn)專業(yè);訂單培養(yǎng)

所謂訂單培養(yǎng)是指教育機(jī)構(gòu)（目前我國(guó)主要為職業(yè)院校）依據(jù)企業(yè)的要求，從企業(yè)獲取人才需求訂單。并與企業(yè)共同負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案的制定、招生、培養(yǎng)以及就業(yè)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)。不同行業(yè)有著不同的特點(diǎn)，同樣又有著不同的用人規(guī)模及用人時(shí)機(jī)。本文從房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)出發(fā)，談?wù)剬?duì)訂單式培養(yǎng)模式的看法。

房地產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)依托的是房地產(chǎn)行業(yè)，而房地產(chǎn)行業(yè)又是一個(gè)非常特殊的行業(yè)。房地產(chǎn)行業(yè)是我國(guó)基礎(chǔ)行業(yè)，房地產(chǎn)商品屬于剛需商品，是人類社會(huì)生產(chǎn)生活得必需品。這就決定了房地產(chǎn)行業(yè)的用人規(guī)模是非常大的。不過從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中可以明顯地發(fā)現(xiàn)，房地產(chǎn)行業(yè)是非常容易受到政府政策制度的影響，其周期波動(dòng)相對(duì)較為頻繁，這又造就了行業(yè)的用人時(shí)機(jī)非常的不穩(wěn)定。這些都為房地產(chǎn)專業(yè)的訂單培養(yǎng)模式增添了較大的困難。

一、高職房地產(chǎn)專業(yè)訂單培養(yǎng)面臨的困難

1、校企合作深入較難。訂單培養(yǎng)模式要求學(xué)校與企業(yè)有著較深的合作，只有合作企業(yè)深入?yún)⑴c學(xué)校的人才培養(yǎng)方案的制定、招生、培養(yǎng)以及就業(yè)，并將企業(yè)自身的人才要求緊密地融入學(xué)校教學(xué)體系中，才是真正地推行訂單培養(yǎng)模式，可是實(shí)踐證明合作企業(yè)不可能實(shí)現(xiàn)這種層次的校企合作。第一，是人才培養(yǎng)方案的制定，企業(yè)僅停留在對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系以及課程標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單論證階段，并沒有處于一個(gè)主導(dǎo)地位。企業(yè)只是被動(dòng)地接受學(xué)?，F(xiàn)有的框架體系，對(duì)于非主要內(nèi)容加以修飾而已。第二，人才培養(yǎng)方案的制定必須受到較多政府政策的約束，不能完全按照企業(yè)的人才需求來進(jìn)行制定，這樣的訂單培養(yǎng)也就沒有什么實(shí)際意義。第三，合作企業(yè)在招生方面不能有效的參與，直接導(dǎo)致生源質(zhì)量不能有效地滿足企業(yè)的需求。第四，行業(yè)有周期性，企業(yè)的用人規(guī)模也就存在相應(yīng)的周期，當(dāng)經(jīng)濟(jì)周期處于低谷的時(shí)候，企業(yè)的用人量會(huì)大量縮減，那么對(duì)企業(yè)來說訂單培養(yǎng)就無利可圖，也就是說校企之間較難建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的訂單培養(yǎng)。

2、提升家長(zhǎng)認(rèn)可度較難。訂單培養(yǎng)模式的主要目的是將學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間與校外實(shí)習(xí)以及畢業(yè)后的就業(yè)崗位緊密地聯(lián)系起來，用企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去考核在校學(xué)生。說到底就是使學(xué)生在畢業(yè)之前完全融入社會(huì)，在就業(yè)時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力，更容易就業(yè)。這一目標(biāo)與學(xué)生家長(zhǎng)選擇職校是為了更好更快地就業(yè)的想法完全一致。但在招生工作中發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)的訂單培養(yǎng)并沒有得到家長(zhǎng)的充分的認(rèn)可。

第一，照搬訂單培養(yǎng)模式。在創(chuàng)建訂單培養(yǎng)模式時(shí)一些專業(yè)特別是后起專業(yè)，經(jīng)常采用模仿甚至照搬前輩的做法，尋找一個(gè)知名企業(yè)創(chuàng)建訂單班，通過解決就業(yè)問題來吸引生源，但效果并不理想，其主要原因在于沒有充分考慮家長(zhǎng)的心態(tài)。訂單培養(yǎng)合作單位雖說是行業(yè)內(nèi)知名甚至一流企業(yè)，但并不是所有家長(zhǎng)都是業(yè)內(nèi)人士，他們對(duì)這些企業(yè)不是非常了解，同時(shí)其甚至還認(rèn)為訂單班的就業(yè)面過窄，對(duì)學(xué)生的就業(yè)前景造成負(fù)面影響。第二，訂單進(jìn)入時(shí)機(jī)不妥。訂單班的開設(shè)通常在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)報(bào)到的時(shí)候就已經(jīng)選擇，并要求學(xué)生、企業(yè)以及學(xué)校簽訂相關(guān)訂單培養(yǎng)協(xié)議，這樣做同樣也會(huì)造成一些負(fù)面效果。由于訂單班的選擇主要出于自愿選擇，那么進(jìn)入訂單班的學(xué)生的綜合素質(zhì)良莠不齊，有好有壞，這和普通班在形式上并沒有太大的區(qū)別;而且在入學(xué)后一年左右的時(shí)間里，訂單班和普通班所有的事項(xiàng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容基本一模一樣;對(duì)學(xué)生來講訂單班就像免死金牌一樣，不論怎樣都能進(jìn)入一個(gè)知名企業(yè)工作，這會(huì)使部分學(xué)生喪失上進(jìn)的動(dòng)力。上述這些因素就決定了訂單班無法凸顯其自身的優(yōu)勢(shì)，那么訂單班的建立也就沒有什么現(xiàn)實(shí)意義。第三，訂單規(guī)模過于死板。由于訂單時(shí)機(jī)選在新生入學(xué)前，那么訂單班的規(guī)模即班級(jí)人數(shù)也會(huì)在之前就已經(jīng)與企業(yè)協(xié)商好。但是對(duì)于我們五年制高職學(xué)校來說，這種做法風(fēng)險(xiǎn)極大。因?yàn)橛唵伟嘣谛律雽W(xué)時(shí)就已經(jīng)確定，但這批學(xué)生只有到五年后才真正進(jìn)入到企業(yè)工作，期間經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變更會(huì)為企業(yè)用人規(guī)模帶來極大的風(fēng)險(xiǎn)，這就影響訂單培養(yǎng)模式的長(zhǎng)期合作。

二、解決對(duì)策分析

通過上述對(duì)訂單培養(yǎng)模式在執(zhí)行過程中可能遇到的問題分析，我們可以看出一個(gè)專業(yè)要想創(chuàng)建一個(gè)真正有效實(shí)用的訂單培養(yǎng)模式困難重重。但是訂單培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生綜合成長(zhǎng)、教師自身業(yè)務(wù)能力的提高以及行業(yè)企業(yè)和學(xué)校的發(fā)展都有著重要的推動(dòng)作用，因此我們必須采取相應(yīng)的措施去克服困難，將訂單培養(yǎng)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

1、增強(qiáng)訂單培養(yǎng)的宣傳力度。每個(gè)專業(yè)都會(huì)為自己的特色特別是已經(jīng)開始訂單培養(yǎng)的宣傳做出大量的工作和努力，根據(jù)上面的分析可以得知，付出的努力并沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，訂單培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)并沒有得到廣大學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同。本文認(rèn)為主要原因在于宣傳的面過于狹窄，僅僅在招生期間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，這種宣傳的力度是不夠的。訂單培養(yǎng)模式是一種多贏的模式，因此在宣傳的時(shí)候要將這一特點(diǎn)在學(xué)生、家長(zhǎng)以及企業(yè)中大肆宣揚(yáng)。同時(shí)宣傳的時(shí)機(jī)也不能僅僅限制在招生期間，而是要貫穿整個(gè)培養(yǎng)期間，要讓訂單培養(yǎng)的觀念在學(xué)生、家長(zhǎng)以及企業(yè)中根深蒂固。

2、合理定位訂單班。根據(jù)前面論述可以得知，訂單班的成立是通過綁定就業(yè)以達(dá)到吸引生源的目的的，這種定位就造就了一些家長(zhǎng)的訂單班限制就業(yè)的觀念。訂單班的目的是為了提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生較早地融入社會(huì)，更好地與社會(huì)接軌。那么訂單班的定位就應(yīng)該是“尖子班”，并不是誰都可以進(jìn)入的，必須通過按照企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行選拔，合格的學(xué)生才能入讀。要將訂單班與普通班明顯地區(qū)分開來。

3、改變現(xiàn)有的進(jìn)入時(shí)機(jī)。訂單進(jìn)入時(shí)機(jī)的選擇也是非常關(guān)鍵的，現(xiàn)有的進(jìn)入時(shí)機(jī)不僅使訂單培養(yǎng)班級(jí)的綜合素質(zhì)得不到保證，同時(shí)還要承擔(dān)較大的用人規(guī)模的風(fēng)險(xiǎn)。因此，五年制高職院校在訂單時(shí)機(jī)選擇上盡量在三年級(jí)或四年級(jí)開始進(jìn)行訂單班的建立，這樣可以通過兩到三年時(shí)間傳統(tǒng)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)而為訂單培養(yǎng)班級(jí)以及合作企業(yè)選擇最適合的學(xué)生。同樣由于訂單培養(yǎng)與企業(yè)用人之間的時(shí)間間隔很短，也可以較大程度上降低企業(yè)的用人風(fēng)險(xiǎn)。

4、 后續(xù)服務(wù)加強(qiáng)。根據(jù)上述分析可以得知，現(xiàn)時(shí)期訂單培養(yǎng)模式的建立需要全程宣傳，這就要求學(xué)生入學(xué)以后更要加強(qiáng)訂單班具有強(qiáng)優(yōu)勢(shì)的觀念引導(dǎo)，也就要求我們?cè)谟唵伟喑闪⒑蟮暮罄m(xù)服務(wù)要跟得上。第一，訂單班應(yīng)在三四年級(jí)開始建立，即學(xué)生在二三年級(jí)結(jié)束時(shí)會(huì)涉及到重新組建班級(jí)，新建訂單班級(jí)必須要按照合作企業(yè)的文化來進(jìn)行規(guī)劃組建，這些都需要學(xué)校和合作企業(yè)的大力支持。第二，訂單班培養(yǎng)上需要按照企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行考核，因此訂單班的培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)活動(dòng)需要校企深度合作。

三、結(jié)語(yǔ)

訂單培養(yǎng)模式是職業(yè)教育的大趨勢(shì)，也是職業(yè)教育中較深層次校企合作的一種體現(xiàn)。今后將會(huì)有越來越多的院校專業(yè)開展訂單培養(yǎng)，創(chuàng)建訂單班。但不同專業(yè)所依托的行業(yè)不同，其在開展訂單培養(yǎng)的方法上也應(yīng)有所不同，房地產(chǎn)專業(yè)自身有著區(qū)域性、周期性等特點(diǎn)使得其在開展訂單培養(yǎng)時(shí)將面臨較大的困難。當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)，如果我們能在訂單模式的宣傳、定位以及后續(xù)服務(wù)上多下功夫，定能克服各種困難，較大程度上規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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