媒體視角

解決“血荒”豈能讓家長“拼血”

據(jù)媒體報(bào)道，近日，浙江省金華市浦江縣的一位網(wǎng)友發(fā)布了一條微博，在網(wǎng)上引起廣泛熱議：“為了政策，我也算是拼命了！對將來的兒子說一句，放心中考吧，爸已經(jīng)幫你拿到加分政策了！”這條微博的背景是浦江縣今年7月出臺的一項(xiàng)政策，即無償獻(xiàn)血超過4000毫升，直系子女參加中考可獲得1到3分的加分。對此，浦江縣政府相關(guān)部門表示，此舉是為了鼓勵居民獻(xiàn)血，解決當(dāng)?shù)氐摹把摹彪y題。

我國實(shí)行的獻(xiàn)血政策是自愿、免費(fèi)，獻(xiàn)血是社會愛心的一種重要體現(xiàn)。而上學(xué)是孩子基本的權(quán)利，并且升學(xué)要公平公正。把“家長獻(xiàn)血”與“孩子加分”生硬地關(guān)聯(lián)起來，既傷害社會善意，又影響家庭和諧，同時(shí)還妨害了孩子公平公正升學(xué)的基本教育權(quán)利。

《中華人民共和國獻(xiàn)血法》的第一條就強(qiáng)調(diào)，獻(xiàn)血的重要目的是“發(fā)揚(yáng)人道主義精神，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)”。如果獻(xiàn)血不是免費(fèi)的，比如帶有子女升學(xué)加分和政策性住房申購優(yōu)惠的“有償”獎勵，那么獻(xiàn)血就不應(yīng)該再稱之為獻(xiàn)血了，而應(yīng)該是“賣血”。因此，任何將獻(xiàn)血與利益掛鉤甚至捆綁起來，誘使人獻(xiàn)血的做法，都是違背國家《獻(xiàn)血法》的。既然鼓勵獻(xiàn)血的政策違了法，就必須立即取消。（胡樂樂）

個性班規(guī)別扭曲了教育本意

“上課發(fā)言最積極的前5名同學(xué)隨時(shí)可以喝水，在校表現(xiàn)最好的前1個同學(xué)可以任選座位，最佳班級小管家可以去老師辦公室玩……”這是長沙市天心區(qū)某小學(xué)二年級某班最新“班規(guī)”中的部分內(nèi)容。

子曰，有教無類?？鬃佑眠@種樸素的教育民主思想告訴我們，教育面前人人公平，一視同仁。如此班規(guī)，顯然違背了“公平”的原則?；蛟S，教師如此做，沒有任何私心，只為了鼓勵學(xué)生多多發(fā)言。然而，這樣鼓勵的結(jié)果卻是沒有發(fā)言的受到各種不公正的對待。很顯然，這是不妥當(dāng)?shù)?。班?guī)的這一部分內(nèi)容，其實(shí)就是特權(quán)班規(guī)，事實(shí)上造成了教育資源分配的不公。

俗話說，七歲八歲孩子狗也嫌。小學(xué)二年級學(xué)生正處于調(diào)皮搗蛋的年齡，貪玩不太聽話也是很正常的現(xiàn)象。對班主任來講，如何把班級治理好，也不是簡單的事情。無規(guī)矩?zé)o以成方圓，但這里的前提是規(guī)矩不能立歪了。好的規(guī)矩教育學(xué)生愛父母愛老師愛同學(xué)，愛家愛校愛祖國;反之，歪規(guī)矩就不會讓學(xué)生健康成長。

教師的首要職責(zé)是傳道，做好老師，要有仁愛之心。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅。（王本香）

“鐵鏈拖兒”算哪門子家教

《北京晨報(bào)》報(bào)道，有網(wǎng)友發(fā)微博稱：一個女人騎著自行車，手里拴著鏈子，拖著男孩一直走……男孩脖子出血。此微博引發(fā)了廣泛關(guān)注，珠海市公安局拱北分局10月6日傍晚對外回應(yīng)稱，經(jīng)調(diào)查兩人為母子關(guān)系，警方已對事主這種粗暴的行為進(jìn)行了批評教育。

孩子才9歲，卻沒有膝下承歡，盡享父母疼愛之樂，也沒有同齡兒童的天真爛漫，相反如此頑皮劣性，屢屢上演離家出走的人間悲劇;單身母親教子無方，束手無策，只得求助于鐵鏈，試圖用暴力挽回孩子走失的心。這對大多數(shù)正常、幸福的家庭來說，無疑是異數(shù)，也是家庭教育之殤。

子不教父之過，雖說是單親家庭，意味著子今后的成長過程中，可能先天缺失了一份父親的關(guān)愛教育，但并不意味著對孩子的家庭教育責(zé)任可以缺失，單身母親更應(yīng)承擔(dān)起教子重任，“既當(dāng)媽又當(dāng)?shù)?，施與孩子更多悉心的呵護(hù)與關(guān)愛，彌補(bǔ)孩子缺失父愛的陰影，循循善誘，因勢利導(dǎo)，讓孩子健康快樂成長，為社會培養(yǎng)有用人才。

鐵鏈拖兒，除了展示一位母親的暴力，更暴露了家庭教育的無能和失敗。此舉不但于事無補(bǔ)，還嚴(yán)重傷害了孩子那顆幼嫩的自尊心，也悖逆了家庭教育的道德倫理，并侵犯了未成年人的人格權(quán)利，觸碰了法律的底線，有損孩子健康人格的養(yǎng)成，應(yīng)予詬責(zé)，情節(jié)嚴(yán)重的，還將承受虐待家庭成員的法律后果，可予治安警告、拘留，承擔(dān)民事責(zé)任乃至追究刑責(zé)。

“鐵鏈拖兒”施教的家庭育兒案例可謂極端，但留給世人，留給年輕父母們，留給社會與家庭教育的，都是一個鮮明的警戒。

（符向軍）