培養(yǎng)創(chuàng)新能力優(yōu)化高中化學(xué)課堂

盧鳳

摘要：高中階段學(xué)習(xí)的化學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活有著緊密聯(lián)系，教師在授課過程中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中善于創(chuàng)新，實(shí)踐素質(zhì)教育。本文主要分析了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義以及目前的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出了相關(guān)的解決措施，提高化學(xué)教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-163-01

高中化學(xué)是一門將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的課程，它既包含了化學(xué)理論知識(shí)，也包含了有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)大多具有趣味性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，吸引學(xué)生上課時(shí)的注意力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并在實(shí)踐中鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造新知識(shí)、新成果的能力，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的、具有實(shí)際意義的思想與方法。教師在平時(shí)的授課過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生突破慣有思維的局限性，能針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)與難點(diǎn)發(fā)表自己的疑問與見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)還能訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自己的豐富想象相結(jié)合，進(jìn)行獨(dú)立探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索和研究，拓寬自己的思考空間，并在思考的過程中找到適合學(xué)生自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠獲得一定的成就感，增加學(xué)習(xí)的自信心，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

創(chuàng)新能力不但是素質(zhì)教育的教學(xué)要求，更是學(xué)生必須具備的學(xué)習(xí)能力之一。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合能力，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的積極影響。但在實(shí)際教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)方式的影響，學(xué)校和化學(xué)教師并沒有給予很高的重視，致使學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到有效的提高，實(shí)際效果并不理想。其中，根本原因還是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，沒有時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。另外，學(xué)生對(duì)教材知識(shí)產(chǎn)生了過分的依賴，認(rèn)為即使自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，得到的結(jié)果也就是書上所說的結(jié)論，因而積極性不高。除此之外，還受到課程安排緊張、缺乏實(shí)驗(yàn)器材等因素的影響，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力受到阻礙，不能有效發(fā)揮。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1、增加趣味化實(shí)驗(yàn)

教師應(yīng)在授課過程中增加趣味化實(shí)驗(yàn)，將理論知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，在實(shí)踐中漸漸學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教師可以將化學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，通過一些簡(jiǎn)單易操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生“變魔術(shù)”，比如滴水生煙、水下蠟燭等，變幻莫測(cè)的實(shí)驗(yàn)效果能讓學(xué)生覺得新奇、有趣，從視覺上激發(fā)對(duì)化學(xué)的濃厚興趣，愿意主動(dòng)投入化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師還能根據(jù)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一些日常小制作，比如自制的肥皂、冰箱除味劑等，這些過程既是對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，也是在鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、加強(qiáng)師生互動(dòng)

教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)開放、能夠發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生的疑問與創(chuàng)新想法，應(yīng)給與充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生保持好奇心與想象力，即使有些學(xué)生的想法比較幼稚甚至是不合理的，教師也要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，包容學(xué)生的錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，切勿打擊學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)避免使用強(qiáng)制性話語，應(yīng)在授課的過程中征求學(xué)生的意見，加強(qiáng)師生間的交流與互動(dòng)，增進(jìn)師生情感，為化學(xué)課堂營(yíng)造一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在教學(xué)《乙烯的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，教材上是運(yùn)用乙烯使溴水褪色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而方程式中卻是寫的乙烯跟溴的加成，教師可以對(duì)學(xué)生提問，兩者是否存在差異。并鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式討論得出答案，讓學(xué)生了解教材的局限性，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不要過分依賴教材，要有問題意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

3、采取多媒體教學(xué)

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)方式也在發(fā)生著相應(yīng)的改變。在化學(xué)課堂上采用多媒體教學(xué)，利用圖像、視頻等形式，將抽象的內(nèi)容具體化，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，通過生動(dòng)形象的教學(xué)情境將學(xué)生引入化學(xué)學(xué)習(xí)中。多媒體教學(xué)還能改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的弊端，活躍課堂氛圍，通過視覺、聽覺的刺激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。另外，多媒體教學(xué)還能減輕教師的授課壓力，減少板書的時(shí)間，提高教師講課的效率。教師在授課過程中還能引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，對(duì)所學(xué)知識(shí)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以利用多媒體向?qū)W生演示將氨氣注入氯化氫溶液，結(jié)果可以產(chǎn)生噴泉現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。采取多媒體教學(xué)，既簡(jiǎn)單快捷，提高教學(xué)效率，還能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

4、采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)

教師應(yīng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，教師的鼓勵(lì)可以激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有更好的表現(xiàn)。教師應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新見解，應(yīng)給與充分的尊重、肯定與鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)成功的快樂與滿足感，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新、追求創(chuàng)新的思想意識(shí)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)以肯定式評(píng)價(jià)為主，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)處應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)再接再厲。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，也要給與肯定和鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們有創(chuàng)新意識(shí)，積極向前發(fā)展。

高中化學(xué)課程是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，重視目前化學(xué)教學(xué)中存在的不足，通過趣味化實(shí)驗(yàn)、增加師生間的互動(dòng)、采取多媒體教學(xué)以及采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)兼具創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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