論軍校學(xué)員信息素質(zhì)的培養(yǎng)

李是良　夏軍　苑洪亮　張昆侖

摘 要 信息化戰(zhàn)爭作為最先進的作戰(zhàn)樣式，對軍事人才提出了許多新要求、新標準。信息素質(zhì)是現(xiàn)代軍事人才的重要素質(zhì)之一。在加速推進我軍新軍事變革的進程中，注重學(xué)員信息素質(zhì)的培育，是構(gòu)建軍隊信息化建設(shè)的客觀要求。軍隊院校作為軍事人才培養(yǎng)的搖籃，其對學(xué)員信息素質(zhì)的培養(yǎng)對軍隊信息化建設(shè)具有重要作用。強調(diào)學(xué)員信息素質(zhì)的基本內(nèi)涵、培育的必要性和意義以及培育途徑與措施，是突破部隊信息化建設(shè)瓶頸的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 信息素質(zhì) 意義 途徑 措施

中圖分類號：E251.3 文獻標識碼：A

脫胎于20世紀工業(yè)文明的機械化戰(zhàn)爭正在被信息文明催生的信息化戰(zhàn)爭所取代。信息化戰(zhàn)爭呼喚著信息化的軍隊和信息化的軍事人才。人才是構(gòu)成部隊戰(zhàn)斗力的核心因素，建設(shè)信息化軍隊打贏信息化戰(zhàn)爭的關(guān)鍵在于培養(yǎng)高素質(zhì)的信息化軍事人才。軍校學(xué)員是部隊初級指揮軍官和技術(shù)人員的主要來源和后備力量。軍隊院校作為軍事人才培養(yǎng)的搖籃，在軍隊信息化建設(shè)中肩負著重要的歷史使命。加強學(xué)員信息素質(zhì)培養(yǎng)是院校面臨的一項緊迫任務(wù)。

1軍校學(xué)員信息素質(zhì)的內(nèi)涵

信息素質(zhì)（Information Quality）又稱信息素養(yǎng)，這一概念最早由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會波爾·澤考斯基（Paul Zurkowrki）于1974年提出，并被概括為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。簡言之，信息素質(zhì)就是獲取、評估以及使用信息資源的能力。

隨著社會信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息素質(zhì)的內(nèi)涵在不斷深化，我軍對軍人信息素質(zhì)的要求主要是指軍事人才適應(yīng)信息時代需要，在信息戰(zhàn)中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息，應(yīng)對信息戰(zhàn)爭等方面所應(yīng)具備的修養(yǎng)與能力。軍隊信息素質(zhì)是軍事人才信息素質(zhì)的集合，學(xué)員作為軍事人才培養(yǎng)的初步階段對信息素質(zhì)的要求具有其特殊性。他們處于信息素質(zhì)的形成階段，既是現(xiàn)有信息資源的獲得者，又是未來信息資源的使用者、傳播者和創(chuàng)造者。他們不僅要具備獲得信息的能力，而且要有識別信息的能力；不僅要有使用信息的能力，而且要有傳播信息的能力；不僅要有開發(fā)信息的能力，而且要有保護信息的意識。軍校學(xué)員的信息素質(zhì)是多種能力和素質(zhì)結(jié)合在一起形成的一種素質(zhì)，主要包括知識、意識、和能力這三個層面。

1.1軍校學(xué)員必備的知識層面的信息素質(zhì)

軍校學(xué)員必備的知識層面的信息素質(zhì)包括：（1）信息知識。信息知識是構(gòu)成信息素質(zhì)的基礎(chǔ)。信息知識既屬于知識又有別于一般的知識。信息知識是指一切與信息有關(guān)的理論、認識和方法，它包括知識本身和知識的來源以及知識的生成方式。軍校學(xué)員應(yīng)具備的信息知識包括：有關(guān)信息系統(tǒng)和信息技術(shù)的基本知識、計算機基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)知識、英語知識等。（2）信息安全知識。信息安全知識是指為確保信息安全可靠、可用對信息進行管理所應(yīng)具備的基本知識。軍校學(xué)員應(yīng)具備的信息安全知識包括：了解信息資源安全的內(nèi)容，知道對信息資源安全的主要威脅和確保信息安全可以采取的技術(shù)、管理措施等。（3）信息戰(zhàn)知識。軍校學(xué)員應(yīng)了解信息戰(zhàn)的基本樣式、構(gòu)成要素、基本戰(zhàn)法和攻防手段等。

1.2軍校學(xué)員必備的意識層面的信息素質(zhì)

軍校學(xué)員必備的意識層面的信息素質(zhì)包括：（1）信息意識。信息意識是人們對信息的感悟，以及人們在信息活動中產(chǎn)生的認識、觀念和需求的總和。軍校學(xué)員所應(yīng)具備的信息意識包括堅定的信息制勝觀念，強烈而明確的信息需求和較高的信息敏感性。（2）信息安全意識。它包括3個方面：信息安全關(guān)系國家安全的觀念、信息安全法規(guī)意識和信息安全人人有責的觀念。（3）信息道德意識。它指學(xué)員在使用信息和信息系統(tǒng)時所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和道德準則，主要包括高度的社會責任感和良好的網(wǎng)上軍人形象等。

1.3軍校學(xué)員必備的能力層面的信息素質(zhì)

軍校學(xué)員必備的能力層面的信息素質(zhì)包括：（1）使用能力。包括充分利用在院校獲得信息資源熟練操作和使用各種信息系統(tǒng)軟件及信息設(shè)備，使用軍事專用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺完成網(wǎng)上作業(yè)想定和作戰(zhàn)指揮等。（2）信息能力。包括信息創(chuàng)造能力，信息識別能力，信息處理能力，信息掌握能力，信息利用能力。（3）信息戰(zhàn)能力。即學(xué)員將院校所學(xué)信息知識轉(zhuǎn)化為部隊戰(zhàn)斗力的能力。包括信息戰(zhàn)謀劃能力、信息戰(zhàn)組織能力、信息戰(zhàn)防御能力和信息戰(zhàn)抗干擾能力等。

2 學(xué)員信息素質(zhì)培養(yǎng)的必要性和意義

2.1加強學(xué)員信息素質(zhì)培養(yǎng)是實現(xiàn)部隊信息化建設(shè)的必要前提

建設(shè)信息化軍隊是打贏未來戰(zhàn)爭的客觀要求。實現(xiàn)軍隊信息化的前提是加速實現(xiàn)人才的信息化，通過人才的信息化來推進和加速實現(xiàn)軍隊的信息化?！霸谖磥淼男畔⒒瘧?zhàn)場上，知識將成為戰(zhàn)斗力的主導(dǎo)因素，敵對雙方的較量將更突出地表現(xiàn)為高素質(zhì)人才的較量”。人才準備已被各國軍隊視為信息化戰(zhàn)爭準備的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工作。就連曾鼓吹“武器決定論”的美軍，也越來越把取勝之道聚焦在官兵素質(zhì)上。學(xué)員是部隊軍事人才的后備力量和主要來源，同時也先進信息知識的擁有者和傳播者。加強學(xué)員信息素質(zhì)培養(yǎng)有利于充分發(fā)揮院校的知識優(yōu)勢，通過學(xué)員這一載體，以點帶面，帶動和提升部隊官兵整體的信息素質(zhì)，促進部隊信息化建設(shè)，提高部隊信息化水平。因此，提高學(xué)員信息素質(zhì)是軍隊建設(shè)信息化的必要前提。

2.2加強學(xué)員信息素質(zhì)培養(yǎng)是提高部隊戰(zhàn)斗力的有效途徑

未來戰(zhàn)爭的主導(dǎo)是信息化戰(zhàn)爭，信息化戰(zhàn)爭的主體是信息化軍隊，信息化軍隊必須具備信息素質(zhì)，信息將成為未來戰(zhàn)爭中重要的戰(zhàn)斗力。軍隊信息素質(zhì)是未來信息化戰(zhàn)爭對軍隊的新要求，是信息化軍隊對軍人的一種基本要求，是軍人在信息環(huán)境下獲取、加工和利用戰(zhàn)斗力信息必需的戰(zhàn)爭技能。近年來，隨著一批信息化程度較高的武器裝備相繼列裝部隊，隨之增添了一批新技術(shù)專業(yè)崗位，這對我軍官兵的文化知識提出了更高要求。因而，出現(xiàn)一部分官兵知識面窄，科技素質(zhì)弱，接受新知識、新經(jīng)驗、新理論、新科技能力普遍不高的現(xiàn)象，使得部分新型武器裝備很難在短時間內(nèi)形成戰(zhàn)斗力。這在加速推進中國特色新軍事變革道路上，無疑是一個巨大的絆腳石。具備信息素質(zhì)使學(xué)員在日常的工作和學(xué)習中，增強了獲取知識的意識和能力，強化了知識是第一戰(zhàn)斗力，人才是第一資源的觀念。加強學(xué)員信息素質(zhì)培養(yǎng)有利于促進人與武器裝備的結(jié)合，有效提高部隊戰(zhàn)斗力。endprint

2.3加強學(xué)員信息素質(zhì)培養(yǎng)是學(xué)員自身發(fā)展的內(nèi)在要求

在機械化戰(zhàn)爭向信息化戰(zhàn)爭的發(fā)展進程中，無論是火力戰(zhàn)、封鎖戰(zhàn)、特種作戰(zhàn)、一體化聯(lián)合作戰(zhàn)，還是電子戰(zhàn)、信息戰(zhàn)、網(wǎng)電一體戰(zhàn)，都需要軍事人才具備相應(yīng)的信息素質(zhì)。軍校學(xué)員是未來信息化戰(zhàn)爭中的中堅力量，他們肩負著建設(shè)信息化軍隊打贏信息化戰(zhàn)爭這一光榮而艱巨的歷史使命，因此必須具備廣博的知識和全面的素質(zhì)。信息素質(zhì)不僅是軍校學(xué)員素質(zhì)的重要內(nèi)容，而且也是提升學(xué)員全面素質(zhì)的基礎(chǔ)。加強軍校學(xué)員信息素質(zhì)培養(yǎng)可以提升學(xué)員自己所擁有的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們把創(chuàng)造性思維變成現(xiàn)實的手段和能力。今天培養(yǎng)學(xué)員獲取信息的能力，實際上就等于提高了他們未來的科研效率。培養(yǎng)學(xué)員的信息素質(zhì)同時也提高了他們自我學(xué)習的能力，增強了他們創(chuàng)造信息的潛力和自我提高的動力。

3 軍隊院校加強對學(xué)員信息素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和措施

院校要充分利用其人才優(yōu)勢和信息優(yōu)勢，發(fā)揮院校超前培養(yǎng)的作用，從實戰(zhàn)出發(fā)，以滿足部隊信息化建設(shè)為牽引，緊扣相關(guān)專業(yè)在信息領(lǐng)域的應(yīng)用，緊密結(jié)合學(xué)員在工程實際中的需求，確立多種信息人才的培養(yǎng)目標。

3.1提高認識，把學(xué)員的信息素質(zhì)教育工作擺在軍校教學(xué)工作的重要地位

建設(shè)信息化軍隊是全軍每名官兵共同的責任和歷史使命，軍隊院校領(lǐng)導(dǎo)和教員應(yīng)該充分認識到院校在軍隊信息化建設(shè)中的重要地位和作用。院校服務(wù)于軍隊信息化建設(shè)的主要途徑就是為部隊培養(yǎng)合格的高素質(zhì)軍事人才。在軍事信息化的今天，軍事斗爭所需的合格人才不僅要有軍事素質(zhì)，而且也必須具備現(xiàn)代信息素質(zhì)。把軍事人才信息素質(zhì)教育當作軍校的重要工作，加強學(xué)員信息素質(zhì)教育，是建設(shè)信息化軍隊的客觀要求，也是未來軍事斗爭對軍校人才培養(yǎng)提出的新要求。因此，軍校一定要把學(xué)員的信息素質(zhì)的培養(yǎng)擺在軍校教學(xué)工作的重要地位。在安排教學(xué)計劃，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時，都應(yīng)把學(xué)員的信息素質(zhì)教育工作放在重要位置，慎重考慮。

3.2加強學(xué)員信息素質(zhì)的理論研究和宣傳

軍隊院校信息素質(zhì)教育雖然已進行了多年，但取得的成果卻寥若晨星。理論是實踐的指導(dǎo)，理論的貧乏必然帶來實踐的落后。因此，要切實加強軍校對學(xué)員信息素質(zhì)教育的理論研究。從實戰(zhàn)需要出發(fā)，從我軍軍情出發(fā)，勾畫出完整的、清晰的軍校學(xué)員信息素質(zhì)教育理論和評價理論體系。通過開展廣泛而深入的信息素質(zhì)教育宣傳，使包括各級領(lǐng)導(dǎo)、教師在內(nèi)的信息主體認識到信息素質(zhì)教育在信息化建設(shè)中的重要性，在思想觀念上，實現(xiàn)從傳統(tǒng)課程觀向現(xiàn)代信息課程觀的轉(zhuǎn)變。通過內(nèi)外結(jié)合的方式，定期開展校園信息活動，舉辦不同專題的信息素質(zhì)教育講座、學(xué)術(shù)研討會等活動，開闊學(xué)員信息視野，激發(fā)學(xué)員關(guān)注信息、掌握信息、磨練信息能力的熱情。

3.3加大學(xué)員信息素質(zhì)教育的力度

信息時代新學(xué)科、新知識層出不窮，知識的半衰期已由過去的幾十年、十幾年縮減到現(xiàn)在的一兩年，如果不重視學(xué)習和知識的更新，就很難適應(yīng)軍隊信息化建設(shè)的需要。有資料表明，軍事人才必須以每年6 %至10 %的速度更新知識，才能適應(yīng)軍事斗爭準備需要。還有一種“知識折舊定律”認為：一年不學(xué)習，你所擁有的知識就會折舊80 % ，誰不抓緊學(xué)習，就會被時代淘汰，在戰(zhàn)場上出局。因此，院校應(yīng)該從硬件、軟件加大投入，修訂教學(xué)計劃，增加學(xué)員信息技術(shù)的學(xué)習時間，建立一套提高學(xué)員信息素質(zhì)的教學(xué)方案。把最新的信息技術(shù)知識引入課堂，使學(xué)員能夠及時地學(xué)到新的信息知識，掌握新的操作信息的技能，逐步提高自身的信息素質(zhì)。

3.4發(fā)揮高校圖書館信息素質(zhì)教育的功能，提供高質(zhì)量的信息服務(wù)

軍校圖書館除了做好軍事人才培養(yǎng)所需信息的保障工作外，做好軍事人才的信息素質(zhì)培養(yǎng)工作也是為軍隊信息化建設(shè)服務(wù)的一個重要的途徑。軍校圖書館作為培養(yǎng)軍事人才信息意識的主要場所，其作用是軍校中其它部門所不可替代的。軍校圖書館通過提供大量的知識信息來推動軍校學(xué)員知識層面信息素質(zhì)的提高；通過文獻檢索與利用課程對學(xué)員進行的知識灌輸，可以直接推動學(xué)員相關(guān)知識素質(zhì)的提高；通過建立和全方位的開放各類電子閱覽室，強化學(xué)生信息素質(zhì)自我教育的實習環(huán)節(jié)，使學(xué)員通過實踐訓(xùn)練，掌握各種檢索技巧和理論知識，在培養(yǎng)學(xué)員獲取信息的能力方面做出貢獻。

（作者簡介：李是良（1979-），男，山東滕州人，博士，國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)指揮軍官基礎(chǔ)教育學(xué)院工程師，研究方向為彈藥工程與爆炸技術(shù)，目前從事高等教育研究、科研與質(zhì)量管理方面的工作。）

參考文獻

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