如何幫助學(xué)生適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)

邵志紅

【摘要】部分剛升高一的學(xué)生因為從心理和學(xué)習(xí)上還沒有適應(yīng)高中生活，使得他們無法順利地從初中學(xué)習(xí)過渡到高中學(xué)習(xí)之中，且因為初中英語和高中英語有所不同，使得有的學(xué)生學(xué)起來很費(fèi)力，失去學(xué)習(xí)英語的信心。為了使學(xué)生更快地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，高中英語教學(xué)的特點(diǎn)，有針對性地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將初高中英語學(xué)習(xí)的銜接工作做好。現(xiàn)本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，談一談如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?初中 ?學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0016-02

有些學(xué)生升入高中之后，突然發(fā)現(xiàn)：初中經(jīng)常能考九十幾分的，到了高中只能考八十幾分，甚至七十幾分，覺得自己英語學(xué)不起來了，很是苦惱。這其實(shí)是很多學(xué)生會經(jīng)歷的過程：學(xué)生從初中升入高中后，在心理和學(xué)習(xí)上都將面臨一個適應(yīng)過程。那些適應(yīng)快的學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更輕松，也就能更好地融入高中生活。反之，另一部分學(xué)生學(xué)起來就很費(fèi)力，如果缺乏適當(dāng)引導(dǎo)，這部分學(xué)生將難以適應(yīng)高中，最終會失去學(xué)習(xí)興趣和信心。

筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，覺得可以從以下幾方面入手，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。

一、心理上的幫助

在小學(xué)和初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相對較少，難度相對較小;而高中階段，學(xué)習(xí)量加大，難度加深，有些學(xué)生會產(chǎn)生恐懼心理。這時候，老師要積極引導(dǎo)他們、鼓勵他們，“經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)掌握了英語的基本學(xué)習(xí)方法，而且你們都是同齡人中佼佼者，你們完全有能力學(xué)好高中英語，困難和困惑都是暫時的，相信自己一定能行?！逼綍r教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，及時給予鼓勵。開始時，多讓學(xué)生進(jìn)行縱向比較，也就是自己的今天與昨天比較，增強(qiáng)學(xué)生信心。這時少進(jìn)行橫向比較，因為學(xué)生的適應(yīng)過程有快有慢，對于適應(yīng)慢的學(xué)生，要保護(hù)他們的自信心，耐心等待他們的進(jìn)步，不能挫傷這部分學(xué)生的積極性。俗話說：“親其師，信其道?！比绻麖男睦砩细袆訉W(xué)生了，學(xué)生自然而然地會充滿激情地努力學(xué)習(xí)這門課了。

二、聽說讀寫四項技能的培養(yǎng)

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了高中階段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的聽說讀寫四項技能的要求，教師平時教學(xué)中應(yīng)從這幾方面去培養(yǎng)學(xué)生。

1.聽。當(dāng)學(xué)生覺得聽力很難時，不妨做完題目后，在時間許可的情況下，把聽力材料有選擇地重放一下（最好選學(xué)生聽得糊里糊涂的那部分），和學(xué)生一句一句地聽，看看問題到底出在哪兒，然后提出相應(yīng)的解決方法。對于有條件的學(xué)生，可以鼓勵他們課后多聽聽英語。

2.說。高中生有些靦腆，要幫助學(xué)生克服害羞的心理。筆者以“值日生報告”的形式，每節(jié)課前五分鐘，讓1-2個學(xué)生到講臺上來說幾句英語，內(nèi)容自定。有的講最近身邊發(fā)生的事，有的講看到聽到的新聞故事，有的是看到一篇文章后談幾句自己的感想，簡直是五花八門，下面的學(xué)生聽得津津有味。這一過程中，教師要管好自己的嘴，不要去過多指出他們在說的過程中所犯的語法錯誤。如果一有錯誤就去打斷他們，學(xué)生就會因害怕出錯而羞于開口了，說的能力就無從鍛煉了。在不影響理解的前提下，包容他們的少許錯誤。

3.讀。筆者除了讓學(xué)生讀單詞、短語和課文之外，完型和閱讀的文章也會讓學(xué)生讀上一兩段生詞不是很多段落。有時也從網(wǎng)上找些簡單的英文的詩歌或短文讓學(xué)生讀讀，讓他們模仿地道的語音、語調(diào)，增強(qiáng)語感，體會英語的美。

4.寫。高考書面表達(dá)的要求是寫150字的短文，但一下子讓高一的學(xué)生寫150字的短文可能有點(diǎn)難，可以分步驟來訓(xùn)練。筆者是這樣訓(xùn)練的：每次作文突出一個重點(diǎn)，有時讓學(xué)生寫好其中一段，有時列出每段的主題句，有時寫出體現(xiàn)上下文銜接的關(guān)聯(lián)詞，有時寫出文中要用的短語和句型。這樣化整為零的訓(xùn)練，減少了學(xué)生的壓力，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作興趣。此外，每次不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生知道了要寫好一篇短文可以“從何下手”。

三、英語詞典的使用

學(xué)生們都知道“詞典是不說話的老師”，英語詞典對于高中生同樣是必不可少。用詞典時，不能僅僅看中文解釋，還要留意列出來的慣用短語，讀一讀例句，這些能幫助學(xué)生加強(qiáng)對生詞的理解。當(dāng)然，不能一遇到生詞就查詞典，要有所選擇，否則不利于學(xué)生猜詞能力的培養(yǎng)。

四、堅持做好課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)

高中英語課堂大容量、快節(jié)奏的特點(diǎn)會讓一部分學(xué)生無所適從，所以高一開始就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。例如：Reading部分，有了初中的基礎(chǔ)，學(xué)生自己能解決生詞的讀寫問題，然后把文章讀三遍，并作標(biāo)記。標(biāo)出自己覺得重要的短語和句子，同時，標(biāo)出自己看不懂、有疑問的地方，課堂上與同學(xué)老師討論交流，這樣聽課時目的性就很強(qiáng)。課后要及時整理、復(fù)習(xí)老師所教重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給英語學(xué)習(xí)帶來很多便捷，比如：有學(xué)生單詞讀不準(zhǔn)時，可以使用“有道詞典”等讀音工具，多跟讀，就能讀準(zhǔn)單詞了。預(yù)習(xí)Warm？鄄up部分時，可以上網(wǎng)找一些相關(guān)信息，如：模塊2第一單元Tales of the Unexplained， 預(yù)習(xí)時查一些有關(guān)外星人、野人的短文，這樣上課時減少對課文的陌生感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識。

六、應(yīng)對初、高中考試題型的差異

初中側(cè)重對單詞、短語、句型等基礎(chǔ)知識的考查，如：默寫短語、詞型變化、句型轉(zhuǎn)換等等，而高中題型中少了這幾項。高中題型側(cè)重對能力的考查，其中完型填空、閱讀理解和任務(wù)型閱讀占總分的一半。要在平時教學(xué)中向?qū)W生滲透這些變化，有意識地注意這些能力的培養(yǎng)。

高中生的心智逐漸走向成熟，教師在這個特殊階段的恰當(dāng)引導(dǎo)將有助于他們盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

總之，為了使學(xué)生盡快地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合高中英語教學(xué)的特點(diǎn)，給予學(xué)生有針對性的英語學(xué)習(xí)引導(dǎo)，使學(xué)生從心理上盡快適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)到高中英語學(xué)習(xí)的過渡，盡快地投入到高中英語學(xué)習(xí)之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部制定.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）.北京師范大學(xué)出版社，2012

[2]普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明.江蘇教育出版社，2014endprint