高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程模塊建設(shè)

李斌

【摘要】作為高等職業(yè)院校的一門(mén)重要必修課程高職英語(yǔ)，其改革與發(fā)展必須與時(shí)俱進(jìn)，在不斷的改革與探索中備受關(guān)注。近幾年，很多高等職業(yè)院校對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了不同程度的探索和改革。其中實(shí)施公共英語(yǔ)課程第二課堂的建設(shè)是符合當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展規(guī)律的，實(shí)施的效果良好，具有廣泛的操作性，對(duì)教師水平的提高以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性都存在著促進(jìn)作用。本文對(duì)高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程模塊的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研究，旨在找出適合高職生學(xué)習(xí)高職英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，對(duì)教師的授課起到一定的輔助作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】課程模塊 ?高職英語(yǔ) ?網(wǎng)絡(luò)課程

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0178-01

當(dāng)前，高等職業(yè)教育快速發(fā)展，作為高等職業(yè)院校的一門(mén)重要的基礎(chǔ)必修課程公共英語(yǔ)，其改革與發(fā)展必須與時(shí)俱進(jìn)，在不斷的改革與探索中備受關(guān)注。近幾年，很多高等職業(yè)院校對(duì)公共英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了不同程度的探索和改革。其中實(shí)施公共英語(yǔ)課程第二課堂的建設(shè)和應(yīng)用是符合當(dāng)前公共英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展規(guī)律的，實(shí)施的效果良好，具有廣泛的操作性，對(duì)教師水平的提高以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性都存在著促進(jìn)作用。然而，對(duì)于高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)模塊并沒(méi)有有機(jī)地建設(shè)起來(lái)，更多的只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生去參與，缺乏刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的資源形式。建設(shè)一套有效的網(wǎng)絡(luò)課程模塊對(duì)于學(xué)生的互動(dòng)、自主、體驗(yàn)是必要的。更重要的是，能夠讓學(xué)生意識(shí)到，成績(jī)是來(lái)自于平時(shí)的努力結(jié)果，而不是靠期末的復(fù)習(xí)效果，它取決于公共英語(yǔ)課程的平時(shí)學(xué)習(xí)、掌握與理解。

一、高職網(wǎng)絡(luò)課程模塊建設(shè)原則

1.互動(dòng)性

高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的互動(dòng)是基本特征，可以加強(qiáng)彼此之間的思想交流、促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性?；?dòng)就是學(xué)習(xí)者和教師之間、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間形成互相交流的過(guò)程。高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程模塊的建設(shè)必須建立在此基礎(chǔ)之上才能充分的體現(xiàn)互動(dòng)性。

2.自主學(xué)習(xí)性

互動(dòng)性雖然是必要的，但是師生之間、學(xué)生之間是不可能隨時(shí)隨地做到互動(dòng)性的，這就要求學(xué)習(xí)者必須具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方法和有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，能自我意識(shí)學(xué)習(xí)成果、自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，自我營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程就必須給自主學(xué)習(xí)者提供豐富學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)其積極主動(dòng)的理念，通過(guò)獨(dú)立識(shí)別信息和獨(dú)立解決問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自我探究的能力得到了提升。

3.體驗(yàn)性

美國(guó)教育理論家大衛(wèi)·庫(kù)伯（David Kolb）提出體驗(yàn)性學(xué)習(xí)概念，他認(rèn)為具體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以在觀察、實(shí)踐過(guò)程中轉(zhuǎn)化為更深刻的具體經(jīng)驗(yàn)，這就要求學(xué)習(xí)者要不斷地去體驗(yàn)，將外來(lái)信息轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)。高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程模塊建設(shè)也應(yīng)遵循體驗(yàn)學(xué)習(xí)的原則，注重把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在資源。

二、高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程模塊建設(shè)

高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程動(dòng)態(tài)性強(qiáng)、交互性強(qiáng)，通過(guò)信息化的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布信息，充分利用資源，尊重學(xué)生個(gè)體需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，減輕教師負(fù)擔(dān)，最大程度地讓師生受益。

1.注重互動(dòng)性

高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程模塊設(shè)計(jì)的一部分就是強(qiáng)調(diào)師生、學(xué)生之間有互動(dòng)。在模塊中加入在線咨詢(xún)板塊，定時(shí)學(xué)習(xí)溝通板塊，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算時(shí)間、監(jiān)測(cè)，讓教師輕松了解學(xué)生在線的情況，為后續(xù)教育做個(gè)良好的準(zhǔn)備。

2.引入興趣資源

在模塊內(nèi)加入課外學(xué)習(xí)資源，包括語(yǔ)音練習(xí)、口語(yǔ)對(duì)話、視頻學(xué)習(xí)、興趣閱讀等豐富的娛樂(lè)性學(xué)習(xí)資源來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制在模塊后添加該部分學(xué)習(xí)的測(cè)驗(yàn)，通過(guò)自主測(cè)驗(yàn)還可以獲得額外的加分以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)反饋模塊

這部分的模塊是重點(diǎn)，是作為課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充。在完成課內(nèi)的教學(xué)后，學(xué)生將要在該模塊中繼續(xù)體驗(yàn)加深課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生將要完成以下幾部分練習(xí)：選擇題、填空題和翻譯題。選擇題只需在下拉菜單中選擇字母代號(hào)，操作最簡(jiǎn)單;填空題只需填寫(xiě)字母代號(hào)的配對(duì)題（情節(jié)排序）;翻譯題只需將中文翻譯成英文。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)間和題量必須有所控制，一般控制在10分鐘以?xún)?nèi)，避免給學(xué)生增加過(guò)多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在提交此三類(lèi)練習(xí)后可以馬上查看成績(jī)。這三類(lèi)練習(xí)成績(jī)可以作為學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效依據(jù)，也可以作為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的參考。

4.無(wú)紙化測(cè)試模塊

這部分是高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的最終審核部分。這部分是建立在大量的試題庫(kù)基礎(chǔ)之上的，是對(duì)學(xué)生期末學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。可以有效地的避免期末教師復(fù)習(xí)的尷尬，避免把大量題目泄漏給學(xué)生。教師只要讓學(xué)生平時(shí)去學(xué)習(xí)、測(cè)試試題庫(kù)就可以使學(xué)生在期末測(cè)試中有效地了解其掌握的情況。把復(fù)習(xí)作為平時(shí)的攤派任務(wù)激勵(lì)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，到了期末可以統(tǒng)一參加無(wú)紙化測(cè)試。這個(gè)環(huán)節(jié)完成后，學(xué)生能在宏觀和微觀上對(duì)高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了新的了解，認(rèn)識(shí)由淺入深，思想境界得到了升華，英語(yǔ)運(yùn)用技能才能得到鍛煉。

三、高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程模塊建設(shè)的問(wèn)題

1.試題庫(kù)建設(shè)需要因材施教

高職英語(yǔ)試題庫(kù)建設(shè)不是填充試卷，而是要找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的測(cè)試題。該試題庫(kù)建設(shè)要分為容易、中等、困難三個(gè)級(jí)別，分別針對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的難易度進(jìn)行歸類(lèi)測(cè)試，在無(wú)紙化測(cè)試中針對(duì)不同學(xué)生的水平做到因材出卷。

2.監(jiān)測(cè)體系的使用

學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況必須與英語(yǔ)教師的平臺(tái)相聯(lián)系，讓教師在第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這就要求教師需要經(jīng)常登入平臺(tái)，監(jiān)測(cè)了解學(xué)生在線時(shí)間、了解學(xué)生完成練習(xí)的情況，及時(shí)做好登記情況。

3.經(jīng)常更新學(xué)習(xí)資源

高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程模塊建設(shè)需要定時(shí)更新，它既需要教師經(jīng)常涉獵相關(guān)的教學(xué)資源，也要求教師根據(jù)學(xué)生的需要定時(shí)更新、補(bǔ)充后續(xù)的學(xué)習(xí)資源，對(duì)網(wǎng)頁(yè)布局的美觀、頁(yè)面的設(shè)計(jì)也要進(jìn)一步的加強(qiáng)設(shè)計(jì)，這對(duì)于英語(yǔ)教師的水平要求是一個(gè)考驗(yàn)。

總之，高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一套符合高職生學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程資源，做到因材施教、因材出卷。對(duì)教師互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)都有著很好的促進(jìn)作用。雖然存在著相關(guān)的建設(shè)問(wèn)題，但是大部分學(xué)生還是對(duì)于該網(wǎng)絡(luò)課程模塊的使用持積極肯定的態(tài)度，該網(wǎng)絡(luò)課程模塊是對(duì)高職英語(yǔ)有效地補(bǔ)充，是高職英語(yǔ)的新興教學(xué)模式。

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