讓英語游戲扎根初中英語這方沃土

趙秉彩

【摘要】中小學(xué)生好動(dòng)、好玩、喜歡爭強(qiáng)好勝，因此，游戲倍受學(xué)生們的喜愛，游戲是中小學(xué)生喜聞樂見的方式之一。在初中英語教學(xué)中，將游戲引進(jìn)英語課堂，讓游戲?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)增趣加味，為構(gòu)建活力課堂效力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?游戲 ?英語課堂 ?活力課堂

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0093-02

中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：用靈活多變的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和樂學(xué)的情境，改變教學(xué)方式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在情境中快樂學(xué)英語，進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，提高學(xué)生的英語技能。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，教學(xué)中適當(dāng)使用游戲法，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使每一位學(xué)生都參與其中，充分彰顯學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位。本文以實(shí)際教學(xué)案例，談?wù)劤踔杏螒蚍ㄔ诔踔杏⒄Z教學(xué)中的運(yùn)用。

一、新形勢下初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

新課改推進(jìn)了十幾個(gè)春秋，可是英語教學(xué)仍然走應(yīng)試教育的老路者居多，尤其是在農(nóng)村中學(xué)，教師講、學(xué)生聽的灌輸教學(xué)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、重單詞講解、語法的灌輸，輕英語的運(yùn)用、能力的提高的做法普遍存在;英語課堂教師一人居高臨下主宰課堂，學(xué)什么、怎么學(xué)老師說得算，下課單詞一個(gè)抄寫10遍、短語摘抄一個(gè)5遍等等的浪費(fèi)時(shí)間和精力的做法仍然在新課改的今天不同程度上存在，高效課堂成為不切實(shí)際的空頭理論，要高效、要成績也是學(xué)生抄寫、背誦的結(jié)果，扭曲了“高效”的真正含義，與減負(fù)、高效相悖。

二、游戲法——激活課堂、提高效率

1.游戲——玩中學(xué)語音。

語音教學(xué)枯燥無味，如何把枯燥的語音教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，游戲法是行之有效的方法。

如找朋友游戲，將48個(gè)國際音標(biāo)分別寫在48個(gè)卡片上，分給每一位學(xué)生一張卡片，然后，讓學(xué)生根據(jù)手里的卡片找到自己的“家”：單韻母、復(fù)韻母、鼻輔音、清輔音、濁輔音等，這個(gè)游戲利于學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)音標(biāo)，將音標(biāo)分類。

2.游戲——輕松學(xué)單詞。

平時(shí)教學(xué)中，?？吹綄W(xué)生懶于記單詞、疏于記單詞，對單詞的記憶不感興趣，通常情況下，單詞好不容易記住了，可是，老師一檢查完又忘得一干二凈，久而久之，學(xué)生對單詞的記憶更是敬而遠(yuǎn)之。基于此，教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生記單詞的樂趣，讓學(xué)生對單詞不再恐懼是英語教學(xué)首要解決的問題。

（1）Guess游戲。英語單詞教學(xué)時(shí)，將單詞以“猜一猜”形式而教學(xué)，定會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考，啟發(fā)學(xué)生思維，然后將單詞記住，且記憶良久，不能輕易忘記。

如學(xué)習(xí)“The word is the longest in English.It is about a few miles long.”謎底是smile，形象地理解為smile中包含單詞mile（里，1里=500米）加-s表示復(fù)數(shù)，好幾里之意，所以smile就輕而易舉記住了，且通過猜單詞游戲，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

（2）Act游戲。愛模仿是中小學(xué)生的天性，利用中學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)過程中，增加學(xué)生的表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，突顯“快樂學(xué)習(xí)”。如學(xué)習(xí)動(dòng)詞walk、run、swim、dance等時(shí)，教師或?qū)W生做出“走、跑、游泳、跳舞”等動(dòng)作，讓其他同學(xué)說出動(dòng)作所表示的單詞。這一活動(dòng)過程中，有的同學(xué)把動(dòng)作做得到位、生動(dòng)形象，有的有些笨拙，會(huì)引起同學(xué)們的陣陣笑聲。這樣，在演一演游戲中，同學(xué)們在歡聲笑語中，學(xué)習(xí)知識(shí)，為生態(tài)課堂的構(gòu)建埋下了伏筆。

3.游戲——快樂學(xué)語法。

一般情況下，游戲法用于學(xué)單詞的比較多，對于語法的學(xué)習(xí)，游戲法往往被冷落。筆者通過探討、研究、論證，語法學(xué)習(xí)中，游戲法可以使枯燥的語法教學(xué)充滿情趣。

七年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)語法：一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，用Brainstorming，可以增大課堂容量，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)傾聽的習(xí)慣、加強(qiáng)口語訓(xùn)練、在反復(fù)中構(gòu)建語法知識(shí)等。

首先以問題的形式和一個(gè)小組的每一位同學(xué)進(jìn)行問和答。如What sport do you like？ 要求一個(gè)組的學(xué)生給出不同的回答I like….如I like swimming. I like running…再讓第二組學(xué)生的學(xué)生用第一組同學(xué)的回答，作相應(yīng)否定句的改變。如I like swimming.說成I dont ?like swimming.再讓第三組的同學(xué)，用人稱的改換，進(jìn)行句型的改變，如I like swimming，改為He/she doesnt like swimming.在和第四組同學(xué)對話，要求學(xué)生根據(jù)第一組同學(xué)的回答而回答。如指著第一組的一號(hào)A，問四組一號(hào)：what does A like？ 啟發(fā)學(xué)生回答He/she likes swimming.等這樣的游戲，明顯要求學(xué)生注意力高度集中，并根據(jù)指令，快速做出反應(yīng)，這樣在反復(fù)的練習(xí)中，含實(shí)意動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的否定句、一般疑問句等輕松掌握，完全走出教師說出如何改為否定句、一般疑問句以及如何回答，再給出句子做舉行轉(zhuǎn)換等的應(yīng)試教育老路，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，快樂無極限。

英語語法教學(xué)中能使用游戲法的很多，除了Brainstorming學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，形容詞的比較等級(jí)的構(gòu)成、動(dòng)詞的過去式和過去分詞等，都可以使用游戲法，巧妙設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，使語法教學(xué)不再枯燥。

游戲法在初中英語課堂中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了新課改的創(chuàng)新課堂、創(chuàng)新教學(xué)、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變，學(xué)生不再是知識(shí)的容器，不再是老師怎么說就怎么聽的沒有主見的學(xué)習(xí)者，而成為通過游戲活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主宰課堂的主人，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。因此，教學(xué)中，適當(dāng)增加游戲環(huán)節(jié)，可以為英語課堂增趣加味，初中英語教學(xué)，讓游戲在英語課堂上駐足、扎根于初中英語教學(xué)有其重要性和必要性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭紅紅.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在初中英語中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2013（28）.