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      圍繞課堂教學(xué)開展創(chuàng)新教育

      2014-12-13 00:06:56劉玉嬌
      散文百家 2014年12期
      關(guān)鍵詞:鐵牛海濱小城

      劉玉嬌

      河北省固安縣蘇橋小學(xué)

      圍繞課堂教學(xué)開展創(chuàng)新教育

      劉玉嬌

      河北省固安縣蘇橋小學(xué)

      創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力為基本價值取向的教育實踐,是素質(zhì)教育的一個重要的組成部分,而課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。下面就我的教學(xué)實踐談一談如何圍繞語文課堂教學(xué)開展創(chuàng)新教育。

      一、以閱讀為起點

      讀書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù),根據(jù)創(chuàng)新教育的要求,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,由淺入深,循序漸進(jìn),在學(xué)習(xí)新的課之前,可以指導(dǎo)學(xué)生先讀預(yù)習(xí)部分,或是和課文相聯(lián)系的課外內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,對文章有個全面的了解,然后指導(dǎo)學(xué)生,對重要詞、語句進(jìn)行重點閱讀,最后指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上深化,領(lǐng)悟中心。另外,我在閱讀中還要求學(xué)生做到:“三到”,即:眼到、心到、手到。為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。

      二、“問題”是關(guān)鍵

      創(chuàng)新始于“問題”,因為“疑問”能使學(xué)生心理上感到茫然,產(chǎn)生認(rèn)知沖突,促使學(xué)生積極思考,在這個過程中才可能實現(xiàn)創(chuàng)新?!皢栴}”是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

      首先要培養(yǎng)學(xué)生敢于問問題。在課堂教學(xué)中,大部分同學(xué)不敢問,主要是自卑心理或緊張心理。因此培養(yǎng)學(xué)生“問題”意識,關(guān)鍵是消除這種兩種心理。例如可以講一些愛因斯坦、牛頓等名人的故事來提高學(xué)生對問題的認(rèn)識。第一可以激發(fā)學(xué)生想問問題的欲望,鍛煉學(xué)生敢問問題的勇氣。其次教給學(xué)生問問題的方法,使學(xué)生問問題不能無目的亂問,而應(yīng)問到點子上。在這方面,教師要言傳身教。如在課堂教學(xué)寫記敘文時,設(shè)計如下問題:事情發(fā)生的時間、地點、人物?事情的起因、經(jīng)過,結(jié)果?作者運用什么手法把事情經(jīng)過寫具體的?通過這樣示范學(xué)生今后在學(xué)習(xí)寫事的文章時就知道怎樣問問題了。最后要適當(dāng)解答學(xué)生問題,對問題可以給予正確答案,也可以在教師引導(dǎo)下,學(xué)生通過閱讀參考書,查閱工具書,或者相互討論。辯論等自行解決問題。激勵學(xué)生的獨創(chuàng)性。在學(xué)生提問時教師要做到以下幾點:(1)有耐心。(2)對學(xué)生的問題予以鼓勵。(3)面向全體學(xué)生。

      三、探究,討論是渠道

      教師在課堂教學(xué)中,要積極運用探究、討論的方進(jìn)行課文的精講,學(xué)生在教師啟發(fā),指導(dǎo)下,經(jīng)過學(xué)生的自學(xué)思考和師生間交流,探討,從而掌握知識,活躍思想,深化認(rèn)識,提高覺悟。通過學(xué)生積極參與討論,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生分析問題的能力,自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力得到迅速提高。在課堂討論中,教師要善于啟發(fā)引導(dǎo),及時鼓勵敢于發(fā)言的同學(xué)。另外,教師也要置身與討論中,并在討論中適時的概括、總結(jié)和點撥。用精練而概括的語句把教材的重點和難點講透。例如本冊《撈鐵?!芬晃闹攸c是理解懷丙怎樣利用水的浮力撈起一只只鐵牛。教師先演示實驗,創(chuàng)設(shè)新意識,然后讓學(xué)生探究討論鐵牛是怎樣撈上來的?最后得出結(jié)論,鏟沙-船身漫漫上浮-鐵牛一點一點向上拔-拉上岸,這樣很復(fù)雜的知識,學(xué)生很容易掌握了。

      四、課堂小結(jié)是提高

      師生在教與學(xué)的過程中,對本節(jié)課的知識以達(dá)到掌握或基本掌握。但這種掌握是零散的,學(xué)生沒有整體印象。這時教師要加以引導(dǎo),進(jìn)行課堂總結(jié),將知識連片。在總結(jié)過程中,學(xué)生綜合能力得到培養(yǎng)和提高。就是一種創(chuàng)新。例如《海濱小城》一課,讓學(xué)生根據(jù)要點進(jìn)行總結(jié),學(xué)生總結(jié)出全文主要寫海濱和小城兩個地方,寫海濱抓住海面和沙灘景色,寫小城,從庭院、公園、街道三方面來介紹,最后文章總結(jié)海濱小城的特點美麗、整潔,這樣學(xué)生對整篇文章就能整體掌握。

      五、反饋練習(xí)

      整篇課文將完后,就要進(jìn)行一下反饋練習(xí),主要是總結(jié)本課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,深化印象,并了解本課的教學(xué)效果,并及時對教學(xué)不足進(jìn)行個體輔導(dǎo)。使其跟上教學(xué)進(jìn)度。反饋可以讓學(xué)生提問,有哪些不明白的問題,另外也可以口頭和市面進(jìn)行檢測,通過難易適度的檢測,使學(xué)生感到只要努力就可以達(dá)到教師的要求,使學(xué)生獲得成功的喜悅。

      在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供一個自由、安全、民主、合作的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí),充分表達(dá)自己的想法,展示自己的思維結(jié)果,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

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