初中語文課堂教學(xué)中的德育滲透

李超

河北趙縣第五中學(xué)

初中語文課堂教學(xué)中的德育滲透

李超

河北趙縣第五中學(xué)

在教學(xué)中，老師不僅要傳授知識，還應(yīng)當關(guān)注每個學(xué)生的情感，利用一切可能的機會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，在潛移默化中受到深刻的思想教育，從而形成美好的心靈品格。

語文教學(xué)；滲透德育；方法

“文以載道、文道統(tǒng)一”，是語文教學(xué)的重要原則。語文教學(xué)應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，要從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，使他們逐步形成良好的個性和完美的人格。然而在語文教學(xué)過程中，如何加強學(xué)生的思想教育，如何在語文教學(xué)教程中進行德育滲透呢？

一、提高初中語文教師素養(yǎng)，增強德育滲透效果

教育為本，德育為先。德育必須滲透到各門學(xué)科知識中，才能使德育不再是空洞的說教。下面，我就語文教學(xué)中的德育談一些看法。

1．鉆研教材，挖掘教材中的德育因素。

教學(xué)是實施全面發(fā)展的基本途徑，通過教學(xué)對學(xué)生實施德育滲透也是教學(xué)的一項基本任務(wù)。

語文教材中蘊含著豐富的德育因素。要完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標，教師就必須要努力鉆研教材，挖掘德育因素，充分發(fā)揮語文教學(xué)的教育性。

2．聯(lián)系生活實際，提高德育滲透的實效。

教師要正確引導(dǎo)、說服教育學(xué)生，用先進人物和實例教育學(xué)生、感染學(xué)生，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。還可利用活動課，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)國主義教育基地，邀請革命前輩講革命傳統(tǒng)等，開展多種形式的德育活動。同時，教師也要注意自身的思想言行，身教重于言教，發(fā)揮自身的示范作用。

3．加強對初中語文教師的培訓(xùn)，提高利用語文課堂對學(xué)生進行德育的水平。

首先，要加強對初中語文教師的思想政治和師德培訓(xùn)，不斷提高初中語文教師的思想政治水平。其次，要加強初中語文教師的基本功培訓(xùn)，通過座談會、研討會、培訓(xùn)班等手段，鼓勵語文教師之間加強交流、溝通、促進初中語文教師教學(xué)水平的大幅度提高。最后，要從整體上提高初中語文教師隊伍的水平，鼓勵教師自學(xué)，或者參加培訓(xùn)班、進修班等，從整體上提高初中語文教師的素質(zhì)和水平。

二、利用課外閱讀教學(xué)實施德育

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。調(diào)動學(xué)生積極參加內(nèi)容豐富而新穎、形式多樣的語文課外讀書活動，不僅有利于鍛煉學(xué)生堅強的意志性格，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德品質(zhì)。當然，課外讀物五花八門，學(xué)生一定要有選擇地去讀，教師也一定要掌握學(xué)生各個方面的特點，給出有價值的書目供學(xué)生參考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力并且及時加以指導(dǎo)，使他們真正地?zé)釔坶喿x，主動閱讀。

三、名言警句的積累和理解

從古到今，在學(xué)生教材中，有很多非常出名、歷史悠久的名言警句，其中包括詩詞、散文或小說，這些名言警句不僅具有豐富的思想內(nèi)容和文學(xué)特色，而且還含有一些詩情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。還有些課文的思想內(nèi)容，往往通過其中的幾句話或者一段話來體現(xiàn)。面對這些非常有教育意義和思想道德理論的句子，我們更應(yīng)緊緊抓住其核心意義，圍繞課文提供的語言材料和中心，來逐字逐句地分析他們的喻義和作用。舉例說明。如，在講授范仲淹的《岳陽樓記》時，不僅要求學(xué)生領(lǐng)會作者對洞庭湖的美好景色的出色描寫，同時也要讓學(xué)生銘記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那時的寫作背景。又如，在講解魯迅小說《故鄉(xiāng)》，在分析閏土的藝術(shù)形象的同時也要學(xué)生理解和背誦最后的句子：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！惫膭顚W(xué)生：在未來的生活道路上，應(yīng)有勇于開拓、勇往直前的精神。總之，初中語文教學(xué)中的德育滲透是絕對不可少的環(huán)節(jié)。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生崇高的道德情操，磨煉學(xué)生的意志，激活學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力，還可以使語文教學(xué)工作達到真正教書育人的目的。

四、利用作文教學(xué)，滲透德育

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要一環(huán)，也是德育滲透的重要途徑。我認為作文教學(xué)中，滲透德育效果更好。引導(dǎo)學(xué)生認識作文與做人的道理，開展專題作文訓(xùn)練，在作文中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。學(xué)生作文的文學(xué)性發(fā)展勿庸置疑，但人文精神、科學(xué)精神、道德品質(zhì)素養(yǎng)的體現(xiàn)也很重要。作文與做人密不可分，“吾手寫吾心”，在作文中培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀心態(tài)、與時俱進的思想，對他們的一生發(fā)展都有很大幫助。在寫作中，我們要引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，使他們的思想健康發(fā)展。如有一次，我選一則材料：當大家都在惋惜地感嘆雷鋒不見了的時候，竟發(fā)現(xiàn)美國西點軍校掛出了雷鋒畫像，開展了學(xué)雷鋒活動，丟失了的便格外感到珍貴，痛心于雷鋒出國的同時，神州大地又響起了一片“雷鋒回來”的呼喚，這一聲聲的呼喚激起了你怎樣的思緒？請寫一篇《有感于雷鋒回來》。于是學(xué)生議論紛紛，我們知道現(xiàn)在的學(xué)生對雷鋒是知之甚少，做的更是少之又少，學(xué)習(xí)雷鋒覺得是過時了，我在分析材料舉了許多社會不文明的現(xiàn)象，要求學(xué)生，假設(shè)當年的雷鋒還在身邊，我們社會上許多的不文明的現(xiàn)象還在嗎？事實上，在加強精神文明建設(shè)的今天，確實也涌現(xiàn)了不少雷鋒式的人物，你了解了多少？要弘揚雷鋒精神，從根本上扭轉(zhuǎn)社會的不良風(fēng)氣，只是呼喚能行嗎？經(jīng)過討論分析，學(xué)生理解了時代需要雷鋒，我們不能只是呼喚雷鋒回來，而更重要的是喚醒自己，雷鋒就是你我他，雷鋒就是每個人，只有如此，社會才會進步……

初中語文教學(xué)中的德育滲透是必不可少的。思想品德教育是素質(zhì)教育的靈魂，它可培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，磨煉道德意志，匡正道德行為，使學(xué)生在潛移默化中凈化心靈、完善人格、激勵意志，并對學(xué)生潛力和創(chuàng)造力起著導(dǎo)向、動力作用，可推進語文教學(xué)工作真正達到教書育人的目的。