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      初中學生英語閱讀能力的培養(yǎng)

      2014-12-13 00:06:56牛玉梅
      散文百家 2014年12期
      關鍵詞:詞匯量理解能力段落

      牛玉梅

      內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學

      初中學生英語閱讀能力的培養(yǎng)

      牛玉梅

      內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學

      英語學習是一個循序漸進的過程,閱讀能力的培養(yǎng)非一日之力,閱讀者需要長期地、認真地積累語言知識、擴大詞匯量、博覽群書。鍛煉自己的分析能力,提高認識能力,培養(yǎng)理解能力,加強記憶、判斷、推理等能力,必須正確掌握、使用語法知識,學習一定的閱讀技能,掌握閱讀方法。

      初中英語;閱讀能力培養(yǎng)

      初中英語閱讀教學已占主導地位,培養(yǎng)學生閱讀理解能力是英語教學的目標之一。閱讀一直是英語教學中的一個重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生閱讀理解能力是英語教學的目標之一。河北省中考試卷上,120分試題中直接考察閱讀能力的完形填空和閱讀理解試題占到40分,而其他試題能否答好、得高分,某種程度上也受著閱讀能力的制約,從句子到段落、從段落到文章的理解都要通過仔細閱讀來完成。語境的判斷、段落大意的概括、文章主旨、文字背后作者寫作意圖的揣摩,更需要深層次的理解能力。下面就如何培養(yǎng)中學生英語閱讀理解能力談談個人的看法。

      一、提高學習興趣

      愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!敝挥幸饘W生濃厚的興趣,才能取得良好的學習效果。在教學過程中,我認真研讀教材,精心設計語言情景,通過學唱英文歌曲、競猜、搶答、表演、故事改編、小品話劇表演等形式組織好課堂教學。有時自編的小品都取材于班內(nèi)真人真事,讓本人表演。我還專門成立了一個編劇小組,讓他們積累素材課堂教學的多樣性,充分滿足了學生的好奇心理。寓教于樂,學生不會生厭,讓他們參與其中,充分發(fā)揮學生學習的主動性。

      二、擴大詞匯量

      詞匯量的大小直接影響學生的理解和閱讀速度。擴大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提。所以,對于每個英語學習者,都要熟練掌握一定量的詞,才能更好地進行閱讀。詞匯量的獲得,首先是課本上的必須掌握的單詞。在記單詞時不要單獨記生詞,那樣很容易忘,最好把它放在句子或文章中一起記憶,把單詞同整句話一起記,不僅記住了單詞的意思,也記住了它的用法。其次,廣泛閱讀是擴大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時不要求對內(nèi)容完全掌握,能看懂、能接受信息、進行簡單總結,能就所讀內(nèi)容進行問答就行。廣泛閱讀可以是老師向?qū)W生指定閱讀材料,然后統(tǒng)一檢查、提問。也可以是學生自己閱讀,老師不可以撒手不管,放任自流。在讀物選擇方面老師應給予指導,作到有布置、有指導、有檢查??梢宰寣W生們通過比賽看書多少、難易程度、詞匯量的大小來激發(fā)讀書的樂趣。

      三、養(yǎng)成良好閱讀習慣

      良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提,不同的閱讀方法會產(chǎn)生不同的結果。良好的閱讀習慣應該是:

      (1)不要出聲讀或指讀,默讀、出聲讀和指讀都會分散注意力,限制閱讀速度默讀可以集中大腦,邊讀邊想,可設問、可推測;(2)不要逐字逐句地讀,要以意群或句子為單位逐字逐句地閱讀。過多地把注意力放在單詞上,不僅影響閱讀速度,而且不容易抓住文章的中心大意;(3)不要重復閱讀,這樣影響理解力的集中,減慢閱讀速度,因此會挫傷學生的閱讀興趣。要調(diào)用自己的全部知識和智慧,一口氣跨越障礙看到底;(4)不要一見生詞就查字典,要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測生詞詞義的習慣。在不影響理解全文的地方,要舍得放過難點,只有這樣,才能保持閱讀興趣;(5)不要邊讀邊譯,這樣影響速度,不能促進理解。應該直接用英語思維、記關鍵詞、抓主旨。

      四、重視閱讀技能的培養(yǎng)

      1.尋找主題句。

      每篇文章都是一個有機的整體,一個段落只有一個主題思想,每個段落都有一個句子表達這個段落的主題思想,這個句子叫做主題句。大多數(shù)主題句出現(xiàn)在段首,有些主題句出現(xiàn)在段尾,也有少部分的主題句出現(xiàn)在該段中間。但一般文章的寫作都是遵循把重要信息放在第一句這種原則,所以“首行”讀法對于學生讀自己不太熟悉題材的文章時尤為適用,這樣可以幫助讀者先在頭腦里樹立整篇文章的內(nèi)容框架,然后再補充框架,仔細閱讀。

      2.首末段落與各段首句讀法。

      每篇文章或章節(jié)的首段和末段具有特殊的重要意義,作者會在首段里陳述他的寫作意圖,也可能會在末段里對整個章節(jié)做出總結。因此,在十分重視首末段落同時,還要重視各段的第一句,因為往往首段后的各個段落是對首段的展開再現(xiàn)。重視各段首句可以彌補有時首段陳述不詳?shù)娜毕?,解決末段綜述性話語里疑難問題。

      3.搜尋式閱讀,即跳讀。

      跳讀的目的是要從文章中查閱到所需要的某些特定的信息,要采取豎視視向閱讀,即眼睛不橫向視讀,要豎向閱讀,對于每行的東西只讀關鍵詞,非關鍵詞不用注意,對關鍵詞也是一掃而過。因為豎視視向閱讀或者掃視關鍵詞都是在掌握主旨大意后,對其他部分的閱讀,速度必須快。關鍵詞是指主語、謂語、賓語、文章標題、引號部分、粗體字、黑體字、大寫字、斜體字、劃線部分;承接語、過渡詞、代詞、動詞、形容詞等。

      4.正確判斷和推理。

      在讀完文章、了解文章大意后,還要向自己提出更高的要求,那就是根據(jù)作者使用的語言、敘述的事實、引用例證、人物的對話及動作、心理活動的描寫等推斷出作者寫這篇文章的意圖是什么,他想要說明什么問題,表達什么觀點及持有什么樣的態(tài)度。這是一個通過表面文字推測文章深層結構含義的判斷、推理過程,它能推動學生積極地思考,培養(yǎng)較高的理解能力、準確的判斷能力和果斷的推理能力。這些能力的獲得有利于學生順利地閱讀文章、理解文章,提高閱讀效率。

      英語學習是一個循序漸進的過程,閱讀能力的培養(yǎng)非一日之力,閱讀者需要長期地、認真地積累語言知識、擴大詞匯量、博覽群書。鍛煉自己的分析能力,提高認識能力,培養(yǎng)理解能力,加強記憶、判斷、推理等能力,必須正確掌握、使用語法知識,學習一定的閱讀技能,掌握閱讀方法。

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