談初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

耿換霞

河北省高邑縣教育局教研室

談初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

耿換霞

河北省高邑縣教育局教研室

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是初中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，也是重要的考查內(nèi)容。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，就是重要的一部分教學(xué)內(nèi)容。那么在新形勢(shì)下，怎樣才能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，切實(shí)提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,從而為學(xué)生的順利成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)呢？這里結(jié)合我多年的教研與學(xué)習(xí)體會(huì)談一談我的做法。

一、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，樹(shù)立寫(xiě)作信心

“興趣是最好的老師”。如果教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，那么學(xué)生的靈感就會(huì)像汩汩流淌的泉水，奔流不息。

如果說(shuō)提高聽(tīng)、說(shuō)能力是為了克服“啞巴英語(yǔ)”，那么提高讀寫(xiě)能力則是為了克服“文盲英語(yǔ)”。必須讓學(xué)生充分明白這一點(diǎn)，寫(xiě)作是一項(xiàng)目的性很強(qiáng)的社會(huì)行為，如果將來(lái)學(xué)生在社會(huì)生活中連E-mail都不會(huì)寫(xiě)、連名片都看不懂、連個(gè)人簡(jiǎn)歷都不會(huì)填，又怎能適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)呢?又怎能順應(yīng)世界日新月異、一日千里的變化與發(fā)展?

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用多種方法和手段，努力使學(xué)生重視英語(yǔ)寫(xiě)作，引導(dǎo)他們樹(shù)立英語(yǔ)寫(xiě)作的信心和勇氣。比如，開(kāi)辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，出版英語(yǔ)墻報(bào)、手抄報(bào)，舉行寫(xiě)作比賽等，并將優(yōu)秀習(xí)作修改評(píng)定后張貼在教室的習(xí)作園地或?qū)W校的展板、櫥窗上，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作興趣便會(huì)明顯高漲，并能帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性，從而形成良性循環(huán)。

二、以點(diǎn)帶面，具體指導(dǎo)寫(xiě)作

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地加強(qiáng)寫(xiě)作知識(shí)、策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作、怎樣寫(xiě)好英語(yǔ)作文。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)從點(diǎn)線面體四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)和強(qiáng)化。

1．點(diǎn)——內(nèi)容點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)。

首先，教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生從作文題目要求或文字提示、畫(huà)面中提煉內(nèi)容點(diǎn)，然后用英語(yǔ)詞匯把這些內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，教師應(yīng)特別重視引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多多積累詞匯。學(xué)生只有熟練掌握了一定數(shù)量的英語(yǔ)詞匯，才能提高駕馭語(yǔ)言的能力。但是，在選擇詞匯時(shí)一定要多加斟酌，確保所選詞匯具體明確、適當(dāng)?shù)皿w、簡(jiǎn)潔精練、拼寫(xiě)無(wú)誤。

2．線——遣詞造句，換句話說(shuō)就是組詞成句。

通順流暢的句子是一篇好文章的基礎(chǔ)，教師要特別注意對(duì)學(xué)生造句的指導(dǎo)。需要注意的是，要盡量用簡(jiǎn)單句把這些語(yǔ)言點(diǎn)組成句子。

初中學(xué)生正處于英語(yǔ)寫(xiě)作的初級(jí)階段，從學(xué)生手中寫(xiě)出的冗長(zhǎng)復(fù)雜的句子，往往不可避免地出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和不符合英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律的現(xiàn)象。因此，教師一定要讓學(xué)生寫(xiě)句子時(shí)以正確為先，選常用句、熟練句。當(dāng)然，我們提倡以單句為主的同時(shí)，也不排除適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用并列句和復(fù)合句，使語(yǔ)言豐富多彩、富于變化。

3．面——組句階段。

一個(gè)段落通常由主題句、發(fā)展句和結(jié)論句組成。主題句表達(dá)貫穿于整個(gè)段落的中心思想，它使本段的句子都統(tǒng)一在一個(gè)主題之下。但這并等于說(shuō)主題句永遠(yuǎn)出現(xiàn)在段落的開(kāi)端，它有可能處于段落的中間或詞尾。好的主題句應(yīng)力求概括性強(qiáng)、表達(dá)清楚精練。發(fā)展句是用來(lái)支持、發(fā)展和闡明主題句的內(nèi)涵，要為主題句或主題句揭示出來(lái)的思想服務(wù)。它可以是擺事實(shí)、講道理、舉例子，但所選用的素材必須緊密?chē)@中心思想，與中心思想無(wú)關(guān)的素材必須舍去。結(jié)論句的目的是為了使讀者明確該段的中心思想是什么，通常在文章的結(jié)尾出現(xiàn)，應(yīng)概括、精辟、簡(jiǎn)潔明了。

三、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，緊密結(jié)合

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力相輔相成、密不可分，互為目的又互為手段。

1．聽(tīng)與寫(xiě)相結(jié)合。

聽(tīng)、寫(xiě)結(jié)合是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方法，如果教師將聽(tīng)力理解與寫(xiě)作技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，可使寫(xiě)作練習(xí)成為綜合型的交際性語(yǔ)言練習(xí)。教師可以在聽(tīng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)聽(tīng)寫(xiě)填空、正誤判斷，以及根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行概要寫(xiě)作、模仿寫(xiě)作等。這樣做既可以暴露出學(xué)生的拼寫(xiě)及語(yǔ)法問(wèn)題，又可以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音會(huì)意的能力和遣詞造句的能力，還可以通過(guò)概括寫(xiě)作來(lái)評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力，檢查其對(duì)輸入信息的理解，檢驗(yàn)其能否寫(xiě)出符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣、特定情景和文體要求的文章。

2．說(shuō)與寫(xiě)相結(jié)合。

口頭表達(dá)往往包含了大量書(shū)面語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和措辭，因此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生提高和豐富口頭表達(dá)的技能，從而使說(shuō)與寫(xiě)有效結(jié)合。教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題擬定相關(guān)的作文題，通過(guò)師生間的交談和小組討論等多種形式確定寫(xiě)作框架，然后由組內(nèi)一名學(xué)生執(zhí)筆，以小組為單位在全班評(píng)出優(yōu)劣。通過(guò)集體寫(xiě)作的方式，可以促進(jìn)學(xué)生構(gòu)思寫(xiě)作內(nèi)容、合理組織文章結(jié)構(gòu)以及正確使用詞匯，并使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)共享寫(xiě)作資源的收獲和愉悅。

3．讀與寫(xiě)相結(jié)合。

教師應(yīng)把范文分析作為寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，有針對(duì)性地選擇一些范文，系統(tǒng)地分析其內(nèi)容、意義、篇章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧等。這樣做不僅可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的條理性和連貫性，而且可為他們提供寫(xiě)作策略、技能和框架。另外，我們還可以采用閱讀默寫(xiě)法，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)教師所給的精彩段落閱讀數(shù)遍，然后進(jìn)行默寫(xiě)。這樣的訓(xùn)練不應(yīng)僅僅針對(duì)課文中的精彩片段，而且還應(yīng)拓展到課外閱讀中的優(yōu)美語(yǔ)段。

四、注意對(duì)英語(yǔ)文體的掌握

一些學(xué)生對(duì)待寫(xiě)作題的做法是：隨便寫(xiě)上幾旬，不掌握要點(diǎn)，不講條理順序，隨意性強(qiáng)。因此，要教會(huì)學(xué)生在下筆前一定要讀題，弄清楚題目有哪些具體要求，是什么文體：短文、書(shū)信、日記、廣告(產(chǎn)品廣告、招聘廣告)、說(shuō)明、招領(lǐng)啟事還是尋物啟事，每種文體的格式如何，要求的字?jǐn)?shù)，寫(xiě)作需要用到的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。理清寫(xiě)作思路之后才動(dòng)筆，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才文從字順。

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力差是大多數(shù)初中生普遍存在的問(wèn)題，但這種能力在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中又尤為重要。每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己實(shí)際情況，按照講述的方法去做，堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定會(huì)有所收獲。