大眾傳播中的暴力信息對(duì)青少年犯罪的影響

□ 毛 竹

當(dāng)今的青少年，生活在信息膨脹的現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)所不在的高濃度信息陪伴著他們成長(zhǎng)，影響著他們的認(rèn)知和價(jià)值觀的形成。如何處理和理解大眾傳播所傳達(dá)的暴力信息成為青少年是否能夠健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要課題。在這一課題中，作為信息發(fā)布者的大眾媒介也應(yīng)該對(duì)暴力信息的傳播作出相應(yīng)的、正確的調(diào)整。

一、大眾傳播

大眾傳播可定義為專業(yè)化的媒介組織運(yùn)用先進(jìn)的傳播技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化手段，以社會(huì)上一般大眾為對(duì)象進(jìn)行的大規(guī)模的信息生產(chǎn)和傳播活動(dòng)。

美國(guó)學(xué)者C.R.賴斯在1959年發(fā)表的《大眾傳播：功能的探討》中提出的大眾傳播的社會(huì)功能之一：解釋與規(guī)定。即大眾傳播并不是單純的“告知”活動(dòng)，它所傳達(dá)的信息中通常伴有對(duì)事件的解釋，并提示人們應(yīng)該采取什么樣的行為反應(yīng)，其含義與拉斯韋爾的“社會(huì)協(xié)調(diào)”及施拉姆的“決策”、“教導(dǎo)”是一致的。

拉扎斯菲爾德提出大眾傳播有著作為負(fù)面功能的“麻醉作用”。大眾傳媒所傳播的信息一般來(lái)說(shuō)都是表層的信息和較為娛樂通俗的信息，受眾在獲得這些信息的過程中往往失去甚至是降低了自我參與實(shí)際社會(huì)的熱情，滿足于聽、讀、看，認(rèn)為在接受信息的同時(shí)，加以簡(jiǎn)單的思考就是在參與社會(huì)實(shí)踐。若任這種麻醉作用泛濫，會(huì)不知不覺地使受眾失去社會(huì)行動(dòng)力，而滿足于“被動(dòng)的知識(shí)積累”，最終傷害的是整個(gè)社會(huì)的肌理。

二、暴力信息的來(lái)源

（一）電視新聞

在所有媒介之中，青少年與電視媒體的接觸較多，可稱為“在電視中長(zhǎng)大的一代”。在二十多年前，美國(guó)的研究者估計(jì)，一般兒童到16歲時(shí)在電視機(jī)前度過的時(shí)間已經(jīng)超過了坐在教室里學(xué)習(xí)的時(shí)間，并且已經(jīng)從電視上目睹了超過1.3萬(wàn)個(gè)殺人事件，沒有證據(jù)表明這個(gè)數(shù)字有所下降。日本NHK有一項(xiàng)更加具體的調(diào)查：兒童從小學(xué)到高中畢業(yè)的上課時(shí)間為15000小時(shí)，而他們從小學(xué)到高中畢業(yè)看電視的時(shí)間卻高達(dá)18000—24000小時(shí)。在最近的一個(gè)調(diào)查中估計(jì)，一個(gè)美國(guó)兒童在成年前會(huì)在電視機(jī)上看到超過10萬(wàn)個(gè)暴力情節(jié)和2萬(wàn)起殺人事件。孩子們的第一任老師已經(jīng)從傳統(tǒng)意義上的老師和父母變成了陪伴他們更多的電視媒介，電視媒介所傳達(dá)的暴力信息也超過了人們的想象。

實(shí)際上很多的新聞媒體對(duì)那些針對(duì)婦女和兒童暴力的報(bào)道并沒有被用來(lái)教育公眾，而是用于吸引和娛樂公眾。節(jié)目噱頭的著重刻畫在獲得收視率的同時(shí)，也同樣產(chǎn)生了一系列的負(fù)面影響。

（二）暴力美學(xué)、犯罪電影

暴力美學(xué)可以從狹義和廣義兩個(gè)方面理解。狹義上的暴力美學(xué)指在中國(guó)香港發(fā)展成熟的一種藝術(shù)區(qū)位和形式探索。它的內(nèi)涵是發(fā)掘槍戰(zhàn)、武打動(dòng)作和場(chǎng)面中的形式感，將其中的形式美感發(fā)揚(yáng)到炫目的程度，忽視或弱化其中的社會(huì)功能和道德教化效果。廣義的暴力美學(xué)主要特點(diǎn)是展示攻擊性力量，展示夸張的、非常規(guī)的暴力行為。

（三）影視劇作品

許多影視劇作品也在不同程度上進(jìn)行了暴力信息的傳播，當(dāng)然，同樣是以弱化社會(huì)規(guī)范功能而突出其他藝術(shù)效果為前提的。像曾經(jīng)風(fēng)靡的《流星花園》、《斗魚》這一類的青春偶像劇，都包含了許多的暴力信息，其中的打斗、兇殺情節(jié)，還有武俠片中的江湖義氣、救世主的心態(tài)以及歷史劇中出現(xiàn)的皇宮、妓院、后宮爭(zhēng)斗等，都透露著濃烈的暴力信息。

三、暴力信息的影響力及其因素分析

（一）青少年對(duì)暴力信息的人內(nèi)傳播

指的是個(gè)人接受外信息并在人體內(nèi)部進(jìn)行信息處理的活動(dòng)。

青少年在接觸了各種暴力信息之后，通過人內(nèi)傳播處理信息后可能產(chǎn)生兩個(gè)效果，一個(gè)是模仿，另一個(gè)是警醒。暴力信息具有刺激性和新奇性，促使青少年有意或者無(wú)意地去模仿其中的任務(wù)、情節(jié)及其他行為方式，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的道德行為；而另一部分青少年能夠正確地處理暴力信息，從而以它為反面教材對(duì)自己進(jìn)行教育說(shuō)服，起到警醒的作用。

（二）暴力信息影響力的不同觀點(diǎn)

1.負(fù)面影響。

（1）傳染效應(yīng)。傳染效應(yīng)這一概念出自經(jīng)濟(jì)學(xué)，指的是貨幣危機(jī)在國(guó)際社會(huì)中的一種擴(kuò)散現(xiàn)象。暴力信息傳播也如同傳染效應(yīng)一般成為連鎖性青少年暴力事件的導(dǎo)火索。近年來(lái)，美國(guó)校園里的槍聲此起彼伏。1999年4月20日，兩名16歲的中學(xué)生在科羅拉多州的特爾頓市拜恩中學(xué)持槍射擊，致13人死亡、23人重傷；一星期后，一名15歲的學(xué)生在亞特蘭大市郊區(qū)的一所中學(xué)射殺了4名同學(xué)；2000年2月29日，在底特律市莫里斯山小鎮(zhèn)上，一名6歲的女孩被同班一名7歲的男孩開槍殺死；2000年5月11日，亞利桑那州一名12歲的學(xué)生與警察展開槍戰(zhàn)；2000年5月23日，一名佛羅里達(dá)州沃斯湖中學(xué)的學(xué)生開槍殺死老師……暴力信息的傳染效應(yīng)相當(dāng)可怕。

（2）盲目模仿效應(yīng)。當(dāng)媒體描述的行動(dòng)被某些人認(rèn)為是好的想法并加以模仿時(shí)，傳染效應(yīng)就產(chǎn)生了。例如1997年以來(lái)發(fā)生的一系列校園槍擊案，在相隔不到幾個(gè)月的時(shí)間里連續(xù)發(fā)生了三起校園槍擊案，這些少年罪犯?jìng)儚牟煌那澜佑|到了暴力信息，或者是通過新聞報(bào)道了解了他人的犯案過程，因而進(jìn)行了有意識(shí)的模仿。2012年7月20日，在美國(guó)科羅拉多州首府丹佛舉行的《蝙蝠俠3》首映現(xiàn)場(chǎng)，有一名男子對(duì)劇院的觀眾進(jìn)行了掃射，造成10人死亡。之后，有人被其母親發(fā)現(xiàn)并舉報(bào)，他準(zhǔn)備在《暮光之城4：下部》的首映式上如法炮制一場(chǎng)槍擊案。這就是青少年對(duì)暴力信息的盲目模仿效應(yīng)，是犯罪者在暴力行動(dòng)上的一種復(fù)制行為。

（3）錯(cuò)誤引導(dǎo)。第一，青少年的價(jià)值觀被扭曲異化。在一些記錄破案的警匪片中，犯罪分子通過不法渠道謀取不義之財(cái)，過著富豪的奢侈生活。判斷力不強(qiáng)的青少年就很容易受到這種財(cái)富的吸引，追求另類，走上違法犯罪的道路。另外，在一些綜藝節(jié)目中，主持人大談特談品牌的精致和所謂的品位，宣傳消費(fèi)奢侈品等行為扭曲了青少年的價(jià)值觀念，對(duì)于青少年樹立價(jià)值觀也起到了相當(dāng)大的負(fù)面影響。

第二，道德行為模式的建立錯(cuò)誤。青少年是確立人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，暴力信息的傳播和吸收對(duì)他們觀念的形成影響巨大。很多警匪片把犯罪分子塑造得神通廣大、風(fēng)流倜儻、義薄云天，誤導(dǎo)了青少年崇尚義氣、拉幫結(jié)派，模仿影視作品中的團(tuán)伙稱號(hào)等，進(jìn)行打架斗毆、搶偷敲詐，從而對(duì)社會(huì)治安產(chǎn)生了很大的影響。

第三，犯罪技能的培訓(xùn)。紀(jì)實(shí)類的節(jié)目對(duì)作案細(xì)節(jié)的再現(xiàn)，對(duì)有關(guān)“作案策劃、殺人滅口、逃竄流亡”描述得生動(dòng)詳細(xì)，透露了很多的作案過程和細(xì)節(jié)，成了一本犯罪指南，青少年在觀看時(shí)，不自覺“學(xué)習(xí)”到了犯罪的“本領(lǐng)”。

2.正面影響。

（1）警醒。在獲得暴力信息之后，青少年自己對(duì)信息進(jìn)行了不同程度和不同角度的吸收。有一部分青少年能夠在吸收了大眾傳媒傳播的暴力信息之后，用自己原有的正確、正義的價(jià)值觀來(lái)批判此暴力信息，并且對(duì)自己產(chǎn)生一種暗示和警醒的意識(shí)，這種意識(shí)促使他們?cè)谝院蟮纳钪斜苊庾约寒a(chǎn)生負(fù)面的情緒和不當(dāng)?shù)男袨?，達(dá)到了暴力信息的警醒作用

宣泄暴力情緒和分散暴力。有一部分專家認(rèn)為，暴力電影所傳達(dá)出來(lái)的暴力美學(xué)并不能夠誘導(dǎo)人們進(jìn)行暴力犯罪，而是在暴力電影上映的時(shí)候，大腦中的暴力情緒在觀看電影時(shí)得到了宣泄，從而不會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中將這種暴力情緒付諸行動(dòng)。

（2）心理學(xué)家解釋，血腥、暴力的場(chǎng)面轉(zhuǎn)移了人們的暴力情緒，短期內(nèi)暴力場(chǎng)面會(huì)讓人的侵略性增強(qiáng)了，但是當(dāng)人們走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楸┝Φ那榫w得到釋放，反而不愿意去找事了，暴力就被分散了。

（三）決定暴力信息影響力的因素分析

暴力信息所產(chǎn)生的并不是一邊倒式的影響，而是有著不同的正負(fù)兩面。這種正反兩面極端的影響的決定因素又是什么？同樣的年紀(jì)，不同的行為方式又是如何產(chǎn)生的？在對(duì)湖南長(zhǎng)沙少管所的青少年進(jìn)行訪談之后，提出了三個(gè)決定暴力信息影響力的決定因素。

1.訪談內(nèi)容簡(jiǎn)述。

在湖南長(zhǎng)沙少管所對(duì)20名青少年進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問采訪，通過提問的方式進(jìn)行，整理之后的結(jié)果如表1。

表1：訪談?wù){(diào)查表

從表1可以看到，所占比例最高的是暴力電影，在訪問過程中90%的孩子都表示曾經(jīng)對(duì)《古惑仔》里的陳浩南、《流星花園》里的道明寺等角色有著很大的興趣，認(rèn)為那樣的斗毆砍殺是很帥氣的事情，并且也效仿電影里同其他的同伴稱兄道弟，萬(wàn)事以義氣為重，最終在義氣的蒙蔽下同伙他人犯罪。在家庭方面，父母外出務(wù)工或者是父母有賭博、嗜酒等不良嗜好的家庭比例也較高，這樣的家庭對(duì)青少年的成長(zhǎng)明顯是有著很大的負(fù)面影響，厭惡學(xué)習(xí)、沉迷網(wǎng)絡(luò)有著相當(dāng)大的比例，這說(shuō)明學(xué)校教育背景對(duì)青少年規(guī)范道德行為的形成也有著很大的影響。

2.三個(gè)決定暴力信息影響力的因素。

根據(jù)上面的小范圍調(diào)查，再加上對(duì)其他相關(guān)文獻(xiàn)和書籍的參考和分析，提出三個(gè)決定暴力信息影響力的因素，分別為：家庭背景、教育背景和同輩群體背景。

（1）家庭背景。家庭的日常生活、父母的品格、特性、行為方式都可能在孩子的思想深處留下深深印記，使孩子逐漸形成對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)和看法。一個(gè)好的家庭環(huán)境、幸福的家庭氛圍對(duì)孩子的認(rèn)知和價(jià)值觀的建立有著積極的作用，有了正確的價(jià)值觀和世界觀，在吸收大眾傳媒所傳播的暴力信息時(shí)，能夠用自己的判斷力來(lái)批判那些不道德行為和暴力行動(dòng)，為自己的行為作修正，避免類似的事情在自己的身上發(fā)生。

沒有父母的管教和約束，因父母服刑或離異而憤世嫉俗、玩世不恭；或在父母的賭博、酗酒等惡習(xí)的直接影響下，青少年在思想上種下了犯罪的種子，加上沒有樹立正確的人生觀和世界觀，無(wú)法對(duì)大眾傳媒所傳播的暴力信息進(jìn)行正確的處理，從而在暴力信息的誘導(dǎo)下進(jìn)行犯罪。

（2）教育背景。隨著父母對(duì)孩子教育問題重視程度的提高，許多兒童在較小的年紀(jì)就進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，青少年的健康發(fā)展與學(xué)校教育的緊密性又提升了一個(gè)臺(tái)階。一個(gè)好的受教經(jīng)驗(yàn)對(duì)青少年的人格和價(jià)值觀的形成都有著至關(guān)重要的作用。

然而當(dāng)成績(jī)不如意的學(xué)生被劃歸到所謂的“壞學(xué)生”行列時(shí)，他們便開始接受各方面給予的進(jìn)行不同程度的軟暴力。自尊心極強(qiáng)的青少年，在“壞學(xué)生”這個(gè)異端化的名詞面前產(chǎn)生了極強(qiáng)的叛逆心理，開始逃學(xué)甚至是輟學(xué)，失去了學(xué)校的禁錮，過早地踏入社會(huì)，他們便開始在各種暴力信息的誘導(dǎo)下走上了犯罪的道路。

（3）同輩群體背景。同輩群體指的是在背景、地位、年齡、志趣等方面有著很多重疊的人。該群體的成員常常聚集在一起成為一個(gè)關(guān)系較為緊密的小群體，一同從事一些活動(dòng)，他們對(duì)事物有著共同的意見和價(jià)值觀。

帶有黑社會(huì)性質(zhì)的青少年犯罪團(tuán)伙就是一種是同輩群體，這樣的群體在價(jià)值觀和自我認(rèn)識(shí)方面都有缺陷，因此群體內(nèi)所傳達(dá)的錯(cuò)誤價(jià)值觀驅(qū)使他們進(jìn)行一些違法的行為，最終走上犯罪的道路。同輩群體背景決定了群體成員的道德行為。

四、暴力信息傳播的建議措施

針對(duì)減少青少年犯罪，提高青少年對(duì)于大眾傳播中出現(xiàn)的暴力信息的判斷力和免疫力，有三條建議性的措施。

（一）運(yùn)用主流文化進(jìn)行正確引導(dǎo)

暴力電影代表的是一種亞文化，我們必須采用正確的方式讓青少年接受主流文化，正確引導(dǎo)青少年的行為。

（二）加強(qiáng)對(duì)青少年的心理干預(yù)

加強(qiáng)青少年的心理干預(yù)，從偏執(zhí)走向平和。青少年發(fā)育期間心理變化快，容易迷茫，分不清多元的價(jià)值觀。一個(gè)人煩惱或者通過其他媒介尋求安慰并不能夠解決問題，而是更加容易在這種探索中受到某些傳媒的負(fù)面影響，因此需要成年人對(duì)其進(jìn)行心理的溝通和干預(yù)，扭轉(zhuǎn)其偏執(zhí)和叛逆情緒，通過這種方式消除青少年在叛逆時(shí)期的迷惘和矛盾。

（三）加強(qiáng)青少年自我組織的引導(dǎo)規(guī)范

加強(qiáng)青少年自我組織的引導(dǎo)規(guī)范，從個(gè)人走向健康的群體。青少年的某些心理特征很容易使他們排斥主流社會(huì)團(tuán)體，走向個(gè)人封閉或成立自己的非主流團(tuán)體。做好青少年自我組織的引導(dǎo)是避免青少年走向非主流團(tuán)體的重中之重，擁有一個(gè)健康的同輩群體背景是青少年能夠健康發(fā)展、完成社會(huì)化的必要條件。

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