“逆風(fēng)而飛”的一家子

蔣佩蓉

一個(gè)南方媒體的朋友打電話給我，說要購買一些《下一代的競(jìng)爭(zhēng)力》送給周圍的家長，因?yàn)樽罱l(fā)生不少孩子跳樓自殺的事，她覺得這些孩子逆商太差了。她問我什么時(shí)候可以去她們那里，教教家長如何培養(yǎng)孩子的逆商;還問我對(duì)自己的孩子用了什么妙招。

我愣了。我的孩子確實(shí)戰(zhàn)勝過很多逆境，但仔細(xì)想來，我并沒有特意地去培養(yǎng)他們的逆商。那逆商是怎么來的呢？我認(rèn)為是傳遞而來的。

在我們家的客廳，一直掛有一幅圖片，上面有一只大鳥，正在逆風(fēng)而飛。當(dāng)我跟先生在美國一個(gè)機(jī)場(chǎng)看到這張大圖片的時(shí)候，立刻把它購買了下來。先生在大學(xué)專門研究氣流動(dòng)力，而我研究的是液體動(dòng)力，我們一看到圖片就明白其中的深意——如果逆風(fēng)而飛，它會(huì)飛得非常費(fèi)勁;但同時(shí)，風(fēng)也會(huì)把它推得更高。

這張照片跟著我們十幾年了，可以說是我們家價(jià)值觀的體現(xiàn)。

作為家長，我們是逆風(fēng)而飛，還是躲避風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)常勸孩子選擇不需要冒險(xiǎn)的路？我們是經(jīng)歷逆境而成長，還是喜歡停留在安全的地上？我們傳遞給孩子的是對(duì)他們的信任與鼓勵(lì)，還是無比的焦慮？

做出任何一個(gè)選擇，給出任何一種反應(yīng)，都要慎重，因?yàn)槎伎赡軐?duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

我跟先生都有許多與眾不同的選擇與冒險(xiǎn)，我們常常跟孩子們分享這些故事。

大學(xué)畢業(yè)的暑假，我們決定不像其他同學(xué)那樣馬上去找工作或申請(qǐng)讀研究生，而是去尋找與眾不同的體驗(yàn)：他去了約旦，整個(gè)暑假在巴勒斯坦的難民營里面跟難民們?cè)谝黄?，了解他們的歷史、個(gè)人故事和面對(duì)的挑戰(zhàn)。而我去了伊斯坦布爾的難民區(qū)學(xué)習(xí)，了解他們?yōu)槭裁催x擇逃出心愛的家鄉(xiāng)，流浪到一個(gè)排斥他們的地方。

結(jié)婚以后，我們的許多決策也常面對(duì)親戚朋友的反對(duì)，或是別人的譏笑，但我們從未退縮。有些決策的風(fēng)險(xiǎn)比較小，比如兩個(gè)孩子還小的時(shí)候，為了跟一群愛好登山的朋友一起去喜馬拉雅山區(qū)進(jìn)行兩周的登山，我們特意鍛煉了6個(gè)月;有些決策的風(fēng)險(xiǎn)比較大，比如在“非典”剛結(jié)束的緊張期間，我們離開美國安逸的生活而回到中國，幫助孩子下決心從國際學(xué)校走進(jìn)國內(nèi)學(xué)校，等等。

因?yàn)楦改附?jīng)?！澳骘L(fēng)而飛”，孩子已把這境況當(dāng)成生活常態(tài)，自己面臨逆境面臨抉擇時(shí)，也總是本能地選擇接受挑戰(zhàn)，比如選擇去軍訓(xùn)而不因?yàn)樽约旱拿绹鴩颖苘娪?xùn);要求進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班挑戰(zhàn)自己，而不待在比較舒服的國際部;策劃高中畢業(yè)后不馬上去上大學(xué)，而是花一年的“空檔年”來為自己的發(fā)展和興趣做一些挖掘與努力……

特蕾莎修女說：“時(shí)時(shí)刻刻傳好消息，只有最需要的時(shí)候才使用語言。”教導(dǎo)孩子也是一樣，要“時(shí)時(shí)刻刻身體力行，只有最需要的時(shí)候才使用語言”。孩子們不需要你時(shí)刻的嘮叨，而是要你行動(dòng)的激勵(lì)。逆商如何培養(yǎng)？就像所有其他值得培養(yǎng)的品格一樣——都是從家長身上傳遞的。

Tips：Michael Grose（美國教育專家，著有7本家教類書籍）總結(jié)的逆商培養(yǎng)要素

1.孩子不能總是很隨意地得到想要的東西。

2.他有大量的機(jī)會(huì)自己解決問題，而不是事事都由大人幫忙搞定。

3.孩子從小做家務(wù)。

4.父母對(duì)孩子成功的期望應(yīng)該是積極的、現(xiàn)實(shí)的，并基于孩子自己的興趣和資質(zhì)，而不是大人的意愿。

5.孩子能得到大量的鼓勵(lì)和有限的夸獎(jiǎng)。

6.孩子有足夠的自由時(shí)間去做這三樣重要的事情——在戶外玩、開心、做白日夢(mèng)。前提是這些事情必須是孩子主動(dòng)自發(fā)地去做，而不是被人安排去做。

7.孩子要參與家庭決策，以體驗(yàn)到自己對(duì)周圍事物能產(chǎn)生積極的影響。

8.孩子有機(jī)會(huì)認(rèn)清自己的長處，能在少年時(shí)期就發(fā)展自己的人格和性格。

9.孩子所成長的家庭應(yīng)該有自己獨(dú)特的儀式、習(xí)慣、信條、價(jià)值觀等。

10.撫養(yǎng)孩子的大人自己首先應(yīng)該有很好的抗挫力，而不是被壓力搞得焦慮不堪。