關(guān)于初中音樂(lè)實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)的思考

鄭曉杭

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及時(shí)代發(fā)展的需求不斷變化，現(xiàn)代教育越來(lái)越重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，所以，采取開(kāi)放式教學(xué)模式對(duì)現(xiàn)代教育來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，并且這一方式已經(jīng)被廣大初中學(xué)校所接受。本文主要對(duì)初中音樂(lè)實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)進(jìn)行了一些思考分析，論述了有關(guān)方面的問(wèn)題，并就初中音樂(lè)課堂如何實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)進(jìn)行了較為全面的分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；開(kāi)放性；教學(xué)；思考

現(xiàn)階段，一些地區(qū)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在上面彈唱，學(xué)生在下面跟唱，這樣的音樂(lè)教學(xué)會(huì)使人感到枯燥乏味。在初中校園環(huán)境中幾乎看不到學(xué)生舞動(dòng)的身影與愉快的歌唱聲，大多數(shù)教師都試圖改變這樣的現(xiàn)狀，探索新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，本文就開(kāi)放式教學(xué)形式在初中音樂(lè)課堂中實(shí)施進(jìn)行了一些分析與討論。

一、初中音樂(lè)開(kāi)放性教學(xué)實(shí)施的要求

（一）重視教學(xué)內(nèi)容的豐富性

在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放性首先應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體把握，并且要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性與豐富性進(jìn)行研究，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)。重視學(xué)生主體地位，使學(xué)生能夠有效發(fā)揮其作用，只有這樣，學(xué)生才能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生能夠得到全面地發(fā)展。

（二）用理論作為指導(dǎo)，開(kāi)拓學(xué)生實(shí)踐精神

根據(jù)新課標(biāo)中可以得知，初中音樂(lè)課程體現(xiàn)了以音樂(lè)審美體驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)要求，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生能夠使用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其具備較好的人文素養(yǎng)。因此，音樂(lè)教師應(yīng)該努力的為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的發(fā)展空間與展現(xiàn)自我的平臺(tái)，重視學(xué)生實(shí)踐知識(shí)的培養(yǎng)。但現(xiàn)階段初中音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與方法的單一性弊端顯現(xiàn)明顯。教師應(yīng)該以理論為指導(dǎo)，并且不斷陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感受與欣賞音樂(lè)。

（三）注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在初中音樂(lè)課堂環(huán)境中，教師實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)時(shí)候，應(yīng)積極重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，促使學(xué)生樹(shù)立其良好的創(chuàng)新觀念，繼而使學(xué)生思維能夠不斷活躍。因此必須將傳統(tǒng)課堂模式中以教師為主轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主，最大程度的發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)潛能，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起到十分重要的影響作用。如在聆聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中，不同的學(xué)生對(duì)音樂(lè)有不一樣的理解，所以，先入為主的介紹會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

因此現(xiàn)階段，就初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師只有不斷的采取積極的開(kāi)發(fā)性教學(xué)的策略，才能促使促使學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)不斷得到提升。

二、初中音樂(lè)實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)策略分析

（一）運(yùn)用開(kāi)放性的教學(xué)方法刺激學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣需要音樂(lè)教師運(yùn)用有效的教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)并提升，例如在欣賞《絲綢之路》這一課的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己了解的有關(guān)絲綢之路的故事，然后教師可以在課堂環(huán)境中設(shè)置有關(guān)絲綢之路猜謎活動(dòng)，可以這樣設(shè)置謎語(yǔ)：“這是一條從我國(guó)渭河流于開(kāi)始，向西延綿數(shù)千里，連接著歐亞非三個(gè)大陸的路，能偶促使我國(guó)與世界各國(guó)交流文化?！睂W(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的謎題就能夠猜到謎底是絲綢之路，教師還可以利用多媒體教學(xué)方式向?qū)W生放映一些絲綢之路圖片，使學(xué)生能夠了解絲綢之路實(shí)際狀況，上述環(huán)節(jié)運(yùn)用開(kāi)放性教學(xué)策略有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用豐富多元化的知識(shí)促使學(xué)生展開(kāi)想象翅膀，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，真正意義上發(fā)揮初中音樂(lè)開(kāi)放性教學(xué)的作用。

（二）結(jié)合初中生心理發(fā)展特點(diǎn)，舞動(dòng)起青春的旋律

在實(shí)施初中音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行，初中階段學(xué)生正處于少年向青年的過(guò)渡階段，如中學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的第二單元繽紛舞曲，可以突出學(xué)生的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。處于青春期學(xué)生，正是人生階段最美好的時(shí)期，他們擁有年輕的臉龐、健康的身體，這一階段中，教師應(yīng)該使學(xué)生舞動(dòng)青春，促使他們熱愛(ài)生活，煥發(fā)出人生光彩，有效將學(xué)生青春內(nèi)涵挖掘出來(lái)，使學(xué)生能夠在輕松的課堂環(huán)境中不斷快樂(lè)的學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮音樂(lè)課堂的作用，使音樂(lè)課堂處于一種開(kāi)放式學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但這種開(kāi)放式學(xué)習(xí)狀態(tài)不能夠與教師的教學(xué)活動(dòng)以及教師在課堂中引導(dǎo)的作用脫離，不然就會(huì)造成音樂(lè)課堂的混亂，教師在教學(xué)時(shí)候，一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，只有這樣才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠不偏離課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

（三）在生活中品味音樂(lè)，注重教學(xué)的延伸性并聯(lián)系實(shí)際

在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，教師使用的教學(xué)方式較為封閉，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，知識(shí)的學(xué)習(xí)盲目遵從教材的一些內(nèi)容，并且教師只注重在音樂(lè)課堂教學(xué)中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，缺乏延伸到實(shí)際生活中審美體驗(yàn)。這種守舊、落后的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，并且，長(zhǎng)期固定模式的教學(xué)必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)失去音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，并且這種不善于利用外來(lái)教學(xué)資源輔助學(xué)習(xí)的方式也是枯燥、乏味的。

相反，教師在教學(xué)過(guò)程中如果積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同學(xué)習(xí)環(huán)境，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、興趣有效被激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生音樂(lè)欣賞水平能夠進(jìn)一步得到提升，例如教師可以組織學(xué)生參與音樂(lè)會(huì)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生審美，并且教師可以積極組織學(xué)生參與各種類(lèi)型的音樂(lè)比賽，并且教師還可以促使學(xué)生按照自身的稀罕進(jìn)行音樂(lè)劇的排演，上述種種方式都能夠促使學(xué)生增加對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)境

目前初中音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式方法主要有形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)，并且這是初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中重要組成部分，一定要給予較高關(guān)注度，另外定性評(píng)價(jià)與定量測(cè)評(píng)是相結(jié)合的，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，一定要充分掌握學(xué)生音樂(lè)興趣愛(ài)好、情感反應(yīng)、交流合作、參與態(tài)度等，并且可以采用互評(píng)、自評(píng)或者他評(píng)的方式進(jìn)行?！鞍嗉?jí)音樂(lè)會(huì)”能夠有效體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的民主性，為學(xué)生營(yíng)造出團(tuán)結(jié)、和諧的評(píng)價(jià)氛圍，通過(guò)這種形式，師生之間能夠有效進(jìn)行交流溝通，是一種較為活潑的形式。

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師只要能夠堅(jiān)定不移的探索開(kāi)放性教學(xué)模式，構(gòu)建一個(gè)有效智慧性課堂環(huán)境對(duì)于真正落實(shí)新課改標(biāo)準(zhǔn)要求具有十分重大的意義。教師應(yīng)該在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷重塑課堂教學(xué)環(huán)境，不斷追求音樂(lè)課堂教學(xué)的高效性。只有這樣才能夠有效實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求。

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