當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育問題與對(duì)策研究

魯秀秀 孫進(jìn)

摘要 ：當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育存在：培育機(jī)制不夠健全；內(nèi)容空泛平淡，時(shí)代感缺失的問題。面對(duì)這二個(gè)方面的問題文章提出了相應(yīng)的解決對(duì)策：健全大學(xué)生民族精神培育機(jī)制；創(chuàng)新大學(xué)生民族精神培育的方法，拓寬途徑。從而培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神。

關(guān)鍵字 ：民族精神； 培育； 問題； 對(duì)策

民族精神是學(xué)術(shù)界一個(gè)永不褪色的熱門話題，在思想政治教育的研究領(lǐng)域也是重中之重。在高等教育中，針對(duì)大學(xué)生民族精神的培育有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值，無論是在素質(zhì)教育的提升、健康成長和成才的培育、民族凝聚力的匯集、綜合國力的提升、中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)都有著重大意義。

一、民族精神的概述

（一）民族精神的內(nèi)涵

對(duì)于民族精神的概念，不同的學(xué)者有不同的看法，但是大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為：“民族精神是一個(gè)民族在長期的共同生活和共同社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，為民族大多數(shù)成員所認(rèn)同和接受的思想品格、價(jià)值取向和道德規(guī)范，是一個(gè)民族的心理特征、文化傳統(tǒng)、思想情感等的綜合反映?！绷?xí)近平總書記在中國夢(mèng)的論述中曾說過，“實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)就要大力弘揚(yáng)中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這些精神是凝聚人心的興國之魂、強(qiáng)國之魄”。這就告訴我們民族精神在什么時(shí)候?qū)ξ覀兌挤浅Ｖ匾?/p>

（二）民族精神的特點(diǎn)

1.歷史性

任何民族的民族精神都是在歷史發(fā)展的積淀中形成和發(fā)展起來的，要經(jīng)過幾代人甚至幾十代人長期的實(shí)踐、總結(jié)和傳承。民族精神作為民族文化的精髓，是民族文化中固有的一種歷史傳統(tǒng)。雖然民族精神伴隨著文化而不斷發(fā)展、更新，但是其主流不會(huì)改變，不會(huì)隨風(fēng)云變幻而消逝，會(huì)以巨大的歷史震撼力和時(shí)空穿透力在民族危難時(shí)刻，顯示出巨大的精神力量。

2.變動(dòng)性

民族精神不是一成不變的，它必然隨著民族文化、歷史、時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)環(huán)境的發(fā)展而發(fā)展。民族精神的發(fā)展通過對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、接受和繼承，并跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐補(bǔ)充它的內(nèi)涵、擴(kuò)大它的外延，面向世界去吸收其他民族的合理成分為本民族所用，并融入新的內(nèi)容。

二、當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育的重要性

（一）有利于中華民族優(yōu)秀文化的傳承發(fā)揚(yáng)

文化是一個(gè)國家體現(xiàn)綜合實(shí)力的軟實(shí)力。有著重要的地位。今天在弘揚(yáng)民族精神的同時(shí)大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。就目前來講，隨著全球化的發(fā)展，國與國之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，不再是以各國的武裝為主，而已經(jīng)轉(zhuǎn)化為以經(jīng)濟(jì)水平和科技力量為主，輔之以文化發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)格局，未來的日子為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，中國的大學(xué)生有義務(wù)用文化修養(yǎng)和民族素養(yǎng)武裝自己，為我國文明的繼承和發(fā)展，提高民族凝聚力和向心力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

（二）有利與形成正確的價(jià)值觀

在世界格局、國際面貌的大發(fā)展之下。大學(xué)生成思想不成熟的階段，西方文化的流入，易誘發(fā)個(gè)人主義、自由主義、享樂主義、拜金主義和利己主義的出現(xiàn)，造成大學(xué)生價(jià)值觀的偏差。面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，我們必須在弘揚(yáng)和培育民族精神的過程中幫助他們理清思緒，認(rèn)清本質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立具有中國特色社會(huì)主義的主流意識(shí)形態(tài)，從而培育大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

三、當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育中存在的問題

（一）沒有健全的培育機(jī)制

就目前來看，雖然一些學(xué)校認(rèn)識(shí)到民族精神培育的重要性，成立相關(guān)民族精神培育的機(jī)構(gòu)，但由于缺乏人員保障和經(jīng)費(fèi)保障，使工作開展缺乏系統(tǒng)性和長效性。并且沒有相應(yīng)的培育機(jī)制和系統(tǒng)的培育體系，他們欠缺這方面的相關(guān)理論知識(shí)。

（二）內(nèi)容空泛平淡，時(shí)代感缺失

民族精神教育的內(nèi)容空泛，缺乏時(shí)代性。現(xiàn)在的大學(xué)生年紀(jì)較輕，社會(huì)閱歷不豐富，思想不完善，缺乏一定的歷史知識(shí)和文化底蘊(yùn)。面對(duì)世界各種文化的的相互影響，大學(xué)生在思想上往往會(huì)出現(xiàn)困擾，民族精神的培育要具有時(shí)代感，貼近學(xué)生。目前，高大學(xué)生的民族精神教育內(nèi)容比較陳舊，更新速度比較慢，教育者往往只是照搬照抄以前知識(shí)歷史 ，不結(jié)合實(shí)際，缺乏時(shí)代感。

四、當(dāng)代大學(xué)生民族精神培育的對(duì)策

解決問題的方法是伴隨著問題的出現(xiàn)，如果只單純的看到問題，就會(huì)阻礙食物的發(fā)展。面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，我們必須在弘揚(yáng)和培育民族精神的過程中幫助他們理清思緒，認(rèn)清本質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立具有中國特色社會(huì)主義的主流意識(shí)形態(tài)，從而培育大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，啟動(dòng)有效的培育對(duì)策成目前亟待解決的問題。

（一）健全大學(xué)生民族精神培育機(jī)制

第一，要建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是指在培育大學(xué)生民族精神的過程，區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間地位、職責(zé)及職能的劃分，促使民族精神培育的渠道暢通，明確分工協(xié)作，達(dá)到科學(xué)培育與管理的目的。

第二，要建立健全激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面。學(xué)校要對(duì)工作積極上進(jìn)的人進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或是精神獎(jiǎng)勵(lì)。精神獎(jiǎng)勵(lì)例如，晉升職位、發(fā)放獎(jiǎng)狀等。通過這些激勵(lì)方法來促進(jìn)大家積極工作。

第三，要建立健全反饋機(jī)制。大學(xué)生民族精神培育是一個(gè)相互交流的過程。建立健全的反饋機(jī)制，保障工作運(yùn)行的暢通無阻，通過反饋來的信息，及時(shí)的作出相應(yīng)的分析、研究，形成有效的運(yùn)行方案，來保障大學(xué)生民族精神的培養(yǎng)有效開展。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生民族精神培育的方法，拓寬途徑

首先，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道。課堂教學(xué)是大學(xué)生民族精神培育的主要途徑。在教育內(nèi)容上可以從歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角度來為學(xué)生講解，讓學(xué)生了解本國的國情，歷史，明確自己的歷史使命。其次，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。通過一些紅色網(wǎng)站、紅色電影、紅色電視劇，這些新的方式，讓同學(xué)們深入了解，思考，強(qiáng)國之路。通過這一方式拓展大學(xué)生民族精神培育的途徑。最后，優(yōu)化校園環(huán)境，開展相關(guān)的主題活動(dòng)。在校園里開展相關(guān)的主題活動(dòng)，開展相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、歌唱比賽等等。通過形式多種多樣的校園文化活動(dòng)，來培育大學(xué)生的民族精神，將相關(guān)的精神、知識(shí)，融入其中，讓同學(xué)們身臨其中。

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