試論職業(yè)指導在實現(xiàn)高質量就業(yè)中的作用和重要性

陳進

摘要：本文從高職學院開展職業(yè)指導實踐工作入手，結合筆者職業(yè)指導的實踐經驗，初步探討分析了職業(yè)指導在推動實現(xiàn)更高質量就業(yè)中的作用和重要性。

關鍵字：職業(yè)指導；就業(yè)

中國自 1999 年開始進行高校擴招，已經持續(xù)了15年，高等教育規(guī)?？胺Q世界第一，近年來隨著高職院校異軍突起，我國的高等教育已經慢慢轉變?yōu)榱似栈菪偷摹按蟊娛浇逃?，高校畢業(yè)生的數量也是逐年遞增，2012、2013年，全國普通高校畢業(yè)生數量分別為 680 萬、699 萬。而 2014年畢業(yè)生數量更是創(chuàng)造了歷史之最，727 萬。畢業(yè)生隊伍的逐步擴大同時也帶來了大學生就業(yè)問題的日益凸顯，如今高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經成為我國就業(yè)工作中的重點和主要矛盾。因此加強對大學生進行職業(yè)指導對提升大學生的就業(yè)質量起到越來越重要的作用。

一、職業(yè)指導的內涵和意義

職業(yè)指導是幫助學生認識職業(yè)、了解職業(yè)、選擇職業(yè)、獲取職業(yè)、適應職業(yè)和預備就業(yè)的指導性學科，學科發(fā)展二十多年來，通過不斷的實踐和應用，職業(yè)指導教育圍繞著大學生的擇業(yè)就業(yè)進行著科學指引，有效地促進了大學生的就業(yè)觀念轉變，增強了學生的職業(yè)意識，發(fā)展了學生的職業(yè)道德，提升了學生的職業(yè)技能，加深了他們對職業(yè)規(guī)劃的理解，并以此來獲得更多的職業(yè)探索、職業(yè)意識和職業(yè)生涯規(guī)劃中所需的知識與技能。越來越多地實踐證明，今天的職業(yè)指導教育已經不僅僅是在就業(yè)指導工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，更是在學生的自我教育、自我服務、自我發(fā)展上產生著重要而深遠的影響。

二、職業(yè)指導在推動實現(xiàn)更高質量就業(yè)中的作用

2.1、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學生們把握好了人生的“總開關”

其實求職的概念，對于剛剛進入高校的高中生來說是相對陌生的，在主觀意識上他們還沒有認識到三年后的求職對于其人生的重大意義，以至于在經歷了高中的三年密集學習后，進入大學校園卻長長地舒了口氣，面對大學校園中大把的個人時間支配，又沒有了家人的約束，顯得放松和慵懶，因為大學的嚴進寬出讓他們誤認為上大學就是件相對輕松的事情。于是，放松下來成為了一種普遍的狀態(tài)，仿佛要討回他求學以來被克扣的休閑時間，這個信號是危險的。因此，如何更好地適應大學新生活，走好大學生活的第一步顯得尤為重要。

2013年7月，習近平總書記在指導河北省省委常委班子專題民主生活會時強調，要切實解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。我覺得這個提法同樣適用于當代大學生，因為“總開關”關乎思想源頭，從根本上決定著個人的未來成長，而大學生正好處于形成個人的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，如果將來想成為祖國的有用之才就必須對其進行正確的職業(yè)指導，規(guī)劃他的職業(yè)生涯并由此將職業(yè)指導活動貫徹其個人成長的全過程，幫助大學生們在追求自我實現(xiàn)的人生重要階段去嘗試真正的認識自己、了解社會，再結合思想政治教育和心理輔導教育，慢慢使學生形成正確的“三觀”，人生目標和理想逐漸確立起來。

2.2、分段式的全程職業(yè)指導有利于學生全面拓展個人素質

職業(yè)指導工作是個長期的過程， 除了幫助學生進行全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃外，還應當依據教育認知規(guī)律和學生成長規(guī)律，結合職場的實際需求來分階段地科學實施。大一學年，需要幫助他們完成從高中生到大學生角色轉換，幫助他們認識專業(yè)，開始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯設計，形成職業(yè)規(guī)劃的初步理念和基本意識；大二學年，主要幫助學生確定自己的職業(yè)目標，并要努力提高自身各方面能力、素質等，為實現(xiàn)目標做好準備。在大三學年，需要鼓勵他們積極實習，讓學生在實習過程中得到初入職場的鍛煉，幫助他們成功就業(yè)，適應就業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定，最終實現(xiàn)個人職業(yè)生涯的發(fā)展。以此保證學生從邁入校門到畢業(yè)走入社會，從課堂學習、生活交往到頂崗實習、求職應聘，都能接受到相應的職業(yè)指導和心靈輔導，讓職業(yè)指導潛移默化地影響著學生的言、行、舉、止，并全面拓展學生的個人素質。

通過分段式的職業(yè)指導，可以幫助學生開始學會對自身進行客觀評價，形成一定的自我認知，并且學會結合個人實際和相關興趣、愛好等來認識所學專業(yè)和未來所從事的職業(yè)，就業(yè)心理會日趨堅強和成熟，由此慢慢摒除了一些不切實際的職業(yè)幻想，按學年逐步引導他們著力培養(yǎng)自身一專多能的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成一些適應職場，融入社會的重要品質，使他們弄懂各種職業(yè)之間的聯(lián)系，獲得更多、更準確的求職信息，最后完成學生自我認識、自我肯定、自我培養(yǎng)、自我服務、自我就業(yè)的新蛻變，大大提升他們在就業(yè)中的自主性和個人成就感、滿意度。

2.3、全程化職業(yè)指導有利于大學生實現(xiàn)自主性發(fā)展就業(yè)和創(chuàng)業(yè)

黨的十八大報告中明確指出“要推動實現(xiàn)更高質量的就業(yè)”，那么如何才能實現(xiàn)“更高質量的就業(yè)”呢？作為一名高校的職業(yè)指導老師，我認為“更高質量的就業(yè)”應該是高校畢業(yè)生具有明確目標和持續(xù)性發(fā)展的自主性就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，即從被動就業(yè)到主動創(chuàng)業(yè)的轉換。如今，就業(yè)待遇往往不再是學生們的首要考慮因素，他們更多地會注重單位的發(fā)展前景和個人才能的充分發(fā)揮，而且一些艱苦行業(yè)也受到了不少畢業(yè)生的關注。通過職業(yè)指導的幫助，他們清晰地知道自己所熱愛和感興趣的是什么，他們跟著理想前行，踏著夢想前進，充滿激情進取，哪怕是激情總是伴隨著痛苦，而這份痛苦卻是來自于為理想而做出的犧牲與放棄（英文單詞“passion”出自于表示疼痛的“passio①”）。

綜上所述，可以了解到，職業(yè)指導教育肩負著使學生向社會平穩(wěn)過渡的重要使命，只有積極主動地做好大學生的職業(yè)指導工作，才會更有利于學生的全方位培養(yǎng)，才會更有利于高校高質量就業(yè)工作的未來發(fā)展。隨著國家改革開放逐漸步入“深水區(qū)”，我國依靠廉價勞動力的“人口紅利”優(yōu)勢推動經濟增長的模式已不可持續(xù)，采用科學的、現(xiàn)代化的職業(yè)指導教育勢在必行，我們需要不斷學習新的教育觀念、手段和方法，才能不斷提高大學生的自主性就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，才能更好地促進大學生和用人單位之間的雙向選擇，從而在“推動更高質量的就業(yè)”中與時俱進。

注釋：

① Passio，圣經中描述的基督苦難，而這種苦難正是贏獲人類生命所要付出的贖價。

參考文獻：

[1]朱漫. 《職業(yè)指導對促進學生全面發(fā)展的重要性分析》[J].人力資源，2011（7）

[2]高慶娣.《淺談就業(yè)中職業(yè)指導的作用》[J].財經界，2010，24-28.