高校網(wǎng)球課多樣化教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建研究

錢(qián)云梅

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院，江蘇 連云港 222000）

高校網(wǎng)球課多樣化教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建研究

錢(qián)云梅

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院，江蘇 連云港 222000）

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是高校大學(xué)生比較喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)項(xiàng)目，網(wǎng)球教學(xué)效果的好壞直接影響到大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球技術(shù)的掌握。文章從我國(guó)高校網(wǎng)球課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討了高校網(wǎng)球課構(gòu)建多樣化教學(xué)內(nèi)容體系的積極意義，論述了高校網(wǎng)球課多樣化教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的途徑和方式，希望能對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)的改善提供一些幫助。

1 我國(guó)高校網(wǎng)球課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在我國(guó)大部分的高校都開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球課程，但是在教學(xué)模式上，還是延續(xù)著“三基型”的教學(xué)模式，網(wǎng)球課程無(wú)論是教學(xué)形式還是教學(xué)方法都較為單一，這種形式不能將網(wǎng)球教學(xué)的效果真正地發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也激發(fā)不起來(lái)。一般的高校在網(wǎng)球設(shè)備上也達(dá)不到很高的水平，只是局限于網(wǎng)球的實(shí)踐課學(xué)習(xí)，不能幫學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，在傳授網(wǎng)球的知識(shí)和技能上也缺乏有效的措施。平常的課堂組織形式也只停留在較傳統(tǒng)的形式上。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都是處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，思維也提不到一個(gè)應(yīng)有的興奮狀態(tài)，沒(méi)有被更好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響較為嚴(yán)重，他們只注重教學(xué)內(nèi)容上的重點(diǎn)，而忽視了學(xué)生對(duì)網(wǎng)球知識(shí)的全面了解。學(xué)生只有對(duì)網(wǎng)球有了更加全面認(rèn)識(shí)，才能對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)更加有興趣。教師在學(xué)生平常學(xué)習(xí)時(shí)的啟發(fā)和指導(dǎo)方面做得不夠。教師看重的是學(xué)生在課堂中的統(tǒng)一性，沒(méi)有做到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化處理，不同的學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和心理方面都會(huì)存在著差異性，這就是平常所說(shuō)的有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。再就是網(wǎng)球在最終的成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，教師容易用“量化”指標(biāo)來(lái)評(píng)定學(xué)生，沒(méi)有更加人性化的目標(biāo)。不同的學(xué)生只用一把尺子來(lái)度量體育成績(jī)，也是不科學(xué)的。

2 高校網(wǎng)球課構(gòu)建多樣化教學(xué)內(nèi)容體系的積極意義

2.1 滿足高校培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求

現(xiàn)在高校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)更加社會(huì)化，應(yīng)該培養(yǎng)全面發(fā)展的全能型人才。在體育方面的要求是，學(xué)生在校期間應(yīng)該至少掌握一門(mén)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)刺激能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情、增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。現(xiàn)在我國(guó)全民的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)都增強(qiáng)了，我國(guó)也在教育方面大力推行素質(zhì)教育，這也是受教育者以及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求。學(xué)校應(yīng)該以面向全體學(xué)生為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，最終達(dá)到德智體全面發(fā)展的目的。

作為學(xué)校的教育，應(yīng)該從以下兩個(gè)方面考慮實(shí)施體育教育：第一，健身的理念；另一方面就是傳授體育文化思想的理念。這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以滿足大學(xué)生的需求，也能滿足大學(xué)生對(duì)今后體育長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的需求。網(wǎng)球是一個(gè)新型的體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，掌握起來(lái)存在一定的難度。所以一定要提高教學(xué)質(zhì)量，只有教師全面掌握網(wǎng)球的各項(xiàng)技能以及戰(zhàn)術(shù)等之間的關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步完成教學(xué)創(chuàng)新。網(wǎng)球教學(xué)也同其他的體育運(yùn)動(dòng)相類似，都需要構(gòu)建一個(gè)完整的多樣化的教學(xué)體系，為促進(jìn)學(xué)生更好、更快地掌握網(wǎng)球?qū)W習(xí)的技巧和知識(shí)。網(wǎng)球教學(xué)課程的多樣化是高校素質(zhì)教育現(xiàn)如今的發(fā)展需要。

2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

如果在學(xué)習(xí)中融入了自身的感情，不僅僅把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一項(xiàng)任務(wù)去完成，那么學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的不同。在學(xué)習(xí)中融入感情，學(xué)習(xí)的熱情會(huì)增強(qiáng)很多，學(xué)起來(lái)也會(huì)輕松很多。教學(xué)內(nèi)容的多樣化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。在學(xué)習(xí)中如果學(xué)生失去了興趣，可能就會(huì)應(yīng)付課程，學(xué)習(xí)效果也可想而知。如果能在網(wǎng)球教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，可以促進(jìn)學(xué)生更好更快地掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基本技能。所以，構(gòu)建多樣化的教學(xué)體系是高校課改中實(shí)施素質(zhì)教育的必要內(nèi)容。

2.3 有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面

體育學(xué)習(xí)同其它課程一樣，學(xué)生的知識(shí)面也會(huì)受到課程內(nèi)容的影響。如果教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、乏味，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和知識(shí)的掌握情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)過(guò)感知、思維和記憶等過(guò)程。好的、多樣化的教學(xué)內(nèi)容，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦，與平時(shí)的文化課達(dá)到一個(gè)很好地結(jié)合，也能開(kāi)發(fā)思維。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接受知識(shí)的途徑很多，網(wǎng)球也是當(dāng)今社會(huì)中較為時(shí)尚和熱門(mén)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以學(xué)生可以通過(guò)很多渠道對(duì)網(wǎng)球信息進(jìn)行了解，這也使學(xué)生加深對(duì)網(wǎng)球的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也能加大對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣。在網(wǎng)球課上，教師對(duì)網(wǎng)球知識(shí)的多樣化講解，不僅使學(xué)生的知識(shí)得到了多樣化的擴(kuò)展，而且能使課堂更加活躍。所以，教師能夠構(gòu)建多樣化的教學(xué)體系，能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

2.4 學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上更加靈活

高校培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該是面向社會(huì)的，構(gòu)建多樣化的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)高校的體育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有很大的作用。要滿足社會(huì)的需求不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬性的灌輸，所以在網(wǎng)球教學(xué)中一定要解決好其中的矛盾，在構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容多樣化時(shí)，應(yīng)該從社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生的身心發(fā)展上共同考慮。課程內(nèi)容的多樣化并不是不分主次、數(shù)量越多越好，在內(nèi)容的分配上既要抓住課程重點(diǎn)，還要使課程內(nèi)容具有特色，在不同的學(xué)習(xí)對(duì)象上都各有不同的針對(duì)性，內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出可選擇性，對(duì)于不同性格和體質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。所以，構(gòu)建多樣化的教學(xué)體系，也是完成新課標(biāo)的要求。

3 高校網(wǎng)球課多樣化教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

3.1 從課程任務(wù)上構(gòu)建

在網(wǎng)球教學(xué)中也可以借助多媒體輔助教學(xué)，多媒體形式的教學(xué)可以增加內(nèi)容的多樣性，同時(shí)也有利于教師為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致地講解，使學(xué)生更加深入地了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生掌握網(wǎng)球知識(shí)更加豐富。構(gòu)建多樣化的教學(xué)內(nèi)容體系中，教學(xué)方法的多樣化也是很重要的一個(gè)方面。教學(xué)內(nèi)容的多樣化，能夠使學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)球的基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)興趣，整體上對(duì)體質(zhì)上有一個(gè)提高，最終很好地完成網(wǎng)球的學(xué)習(xí)。

3.2 從課程內(nèi)容上構(gòu)建

學(xué)?？梢愿鶕?jù)網(wǎng)球教學(xué)的具體需要，構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)球內(nèi)容上的多樣性體系。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合進(jìn)行網(wǎng)球內(nèi)容的拓展。理論課主要完成對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和戰(zhàn)術(shù)的原理講解，一般可以將課程內(nèi)容做成講座的形式，因?yàn)榇髮W(xué)生的理論基礎(chǔ)還是相對(duì)扎實(shí)，自身的思維能力也較強(qiáng)，所以講解過(guò)程也應(yīng)該注重實(shí)用性和系統(tǒng)性。在對(duì)技術(shù)方面進(jìn)行講解時(shí)，教師也要注意做好動(dòng)作示范，這樣學(xué)生如果將教師的講解結(jié)合動(dòng)作，就更容易理解，顯得通俗易懂。這對(duì)教師的要求較高，教師不僅要掌握好課本的知識(shí)，還要掌握各種技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，最終才能做到理論、動(dòng)作的完美結(jié)合。在講解過(guò)程中教師也可以借助多媒體，對(duì)于一些基礎(chǔ)的動(dòng)作和基本戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題，多媒體也能演示出來(lái)?？傊?，教師在構(gòu)建多樣化的教學(xué)內(nèi)容上，一定要注重合理性、科學(xué)性。

3.3 從課程考核上構(gòu)建

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)都是非常的單一，從理論上說(shuō)存在很多的不合理性。所以多樣化的教學(xué)體系，在教學(xué)評(píng)價(jià)上也應(yīng)該融入多樣化的教學(xué)思路。應(yīng)該在評(píng)價(jià)上更加地全面化和多元化，這樣才能對(duì)多樣化的實(shí)施過(guò)程給出一個(gè)肯定和回饋。多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果都要進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，而不是僅僅在結(jié)果上給予評(píng)價(jià)。第二，對(duì)顯性教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要對(duì)隱形教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三，對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)，應(yīng)該包括兩部分的成績(jī)，既絕對(duì)成績(jī)部分和相對(duì)成績(jī)部分。

對(duì)于網(wǎng)球理論方面的考察，應(yīng)該是以卷面方式進(jìn)行，讓學(xué)生自行完成，充分表達(dá)出自己的思維過(guò)程，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性有很大的幫助。而在技術(shù)方面的考核，就要通過(guò)實(shí)際的技評(píng)為主，主要對(duì)學(xué)生的基本動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行考核，再加上一些平時(shí)練習(xí)的其他項(xiàng)目的考核。考核是為了更好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一個(gè)反饋，以便于教師做出總結(jié)。大學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)最大的目標(biāo)就是，通過(guò)鍛煉陶冶情操，強(qiáng)身健體，養(yǎng)成一個(gè)終身堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

4 多樣化教學(xué)體系實(shí)施效果分析

通過(guò)我國(guó)一些高校實(shí)施多樣化的教學(xué)后的反應(yīng)可以看出，通過(guò)新的教學(xué)方式的融入和改革，學(xué)生從網(wǎng)球的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上、鍛煉積極性以及技能等各方面都有了很大的提高。新的教學(xué)理念和方式，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的課程有了更加深入和新的認(rèn)識(shí)，并且大部分學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。在教師方面，教師也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更多的認(rèn)識(shí)和了解，可以為學(xué)生提供更多角度、更多方面的網(wǎng)球?qū)W習(xí)形式。所以，與傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)相比，多樣化的教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。

5 總 結(jié)

堅(jiān)持終身體育鍛煉是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，也是體育教育改革的一個(gè)大趨勢(shì)。高校的體育課程也應(yīng)該相應(yīng)地進(jìn)行教學(xué)模式的改革，這樣才能滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展的要求。多樣化的教學(xué)體系，為體育教育提供了良好的教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是以競(jìng)技為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，忽視了學(xué)生的心理需求，所以形成了與全面素質(zhì)教育矛盾的局面，也達(dá)不到對(duì)學(xué)生的情操陶冶的目的，更達(dá)不到養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的目的。多樣化的教學(xué)體系，符合社會(huì)發(fā)展，也符合大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程的需求，它擺脫了傳統(tǒng)單一、死板的教學(xué)模式。雖然現(xiàn)在這種新的教學(xué)模式在高校體育教學(xué)上還沒(méi)有完全普及，還處于探索階段，但卻是大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)改革的一個(gè)必然方向。只要學(xué)校不斷努力，相信一定會(huì)取得更好的效果。

[1]譚沃杰.構(gòu)建多樣化內(nèi)容體系的研究與實(shí)踐：深圳大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)俱樂(lè)部教學(xué)內(nèi)容[J].體育與科學(xué)，2001（1）.

[2]張潔.高校網(wǎng)球課構(gòu)建多樣化教學(xué)內(nèi)容體系的探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（9） .

[3]藺光梅.體育院系網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n教學(xué)內(nèi)容體系現(xiàn)狀分析與研究[J].新西部（下半月），2007（8）.

[4]尹寶成.高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)模式的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].體育世界：學(xué)術(shù)版， 2009（7）.

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1674-151X（2014）10-085-03

2014-09-18

錢(qián)云梅（1976～），碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。