高職體育開展人文精神教育的研究

王鳳仙，董旭暉

（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院體育教學部，河南 中牟 451450）

高職體育開展人文精神教育的研究

王鳳仙，董旭暉

（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院體育教學部，河南 中牟 451450）

高職教育是高等教育中非常重要的一部分，高職教師不僅僅要教授學生必要的技能和知識，還能夠通過教學促進學生能力的提高，從而培養(yǎng)出有職業(yè)素質(zhì)、社會責任感和使命感的社會人才。高職體育教育是高職院校一門基礎(chǔ)學科，體育中的人文精神是高等教育改革的必然要求。本文從人文教育的內(nèi)容、措施和途徑等方面做了研究，主要是想營造良好的教育氛圍，從而提高體育中人文精神的素養(yǎng)。

人文精神指的是正確對待自己、他人、自然和社會的一種態(tài)度，是教育的靈魂，是對人的理性認識，它表現(xiàn)了人的理想、目標、信念和價值，能夠反映人的世界觀、價值觀和人生觀，追求健康、高尚和善良的精神。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，人文精神的缺失越來越嚴重，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？筆者認為：人們往往注重科學技術(shù)的發(fā)展而不注重人文精神的培養(yǎng)，高職教育也是注重科學技術(shù)而不注重人文精神的培養(yǎng)，所以，社會要加強學生對人文精神的重視，從而培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才。體育是高職院校的重要學科之一，因此，人文精神培養(yǎng)就特別的重要。高職學校怎么才能通過體育教學來培養(yǎng)人們的人文精神，挖掘在提高和培養(yǎng)學生人文精神方面的功勞，這是當前需要解決的問題。

1 人文精神在高職體育教學中的培養(yǎng)

毛澤東在“體育之研究”中寫了具有辯證意義的語句，說明了體育與智育和德育的關(guān)系，同時也說明了體育蘊含的人文教育內(nèi)涵。在國際運動會中也提到：世界體育的注意是把精神和身心各種品質(zhì)結(jié)合起來，并且能夠提高的一種哲學。專家學者經(jīng)過研究得出，企業(yè)家基本上有三種類型，運動員型是其中的一種，也就是說這些企業(yè)家熱愛體育或者從事過體育有關(guān)的事情。假如一個人長期從事體育，那么這個人的人格在一定程度上會受到深遠的影響，這種影響是積極的影響，成功企業(yè)家身上具有人類許多優(yōu)秀的品質(zhì)，例如堅強、獨立、能夠忍受挫折和勇于創(chuàng)新等，這些說明了體育是人文精神培養(yǎng)的重要課堂，它包含的競爭意識、團隊意識和拼搏精神等各個學科比不了的，同時它在學生精神教育和人格教育上擁有非常重要的作用。

2 體育中人文精神的內(nèi)容

2.1 競爭意識

當前，隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)的競爭都非常激烈。人們在激烈的壞境下生存，社會在激烈競爭的環(huán)境下發(fā)展。體育運動核心思想是更快、更高、更強，體育運動這種價值在其他學科中不能很好地體現(xiàn)，是體育學科獨具特色的，我們要從人文和文化的方面有意識、有目的地體現(xiàn)出教學和教育。

2.2 培養(yǎng)人的個性

性格對于個性來說是核心，一個人能不能穩(wěn)定性格，往往是這個人能不能被社會所接受的重要因素。體育教學要根據(jù)自己的特點，對學生要產(chǎn)生積極的正面影響，培養(yǎng)人們適應(yīng)社會的個性特征。教師在體育教學中，要注重培養(yǎng)學生之間的相互合作，提高學生的集體榮譽感，同時學生也要加強自身的約束，使自己的個性在理性上獲得提高，從而得到學生之間相互合作的目標。

2.3 優(yōu)化學生的生活方式

我國一位體育的專家在給我國學校體育的諫言中寫道：“通過體育運動的文化與教育結(jié)合在一起，把在體育中體驗到的樂趣、優(yōu)秀教育的價值和倫理道德為根本，設(shè)置一種新的生活方式”，這指出了體育教育在培養(yǎng)學生生活方式方面的作用。當前，隨著社會經(jīng)濟和科技的發(fā)展，給人們帶來了很多的多余的時間，同時也導(dǎo)致了很多文明病的發(fā)生。大量實踐表明，體育活動有很多激勵情感、培養(yǎng)團結(jié)合作和人際關(guān)系的重要作用。因此，學校在體育教學中所表現(xiàn)的娛樂性和趣味性來提高學生合理生活方式的意識，能夠促進學生終身學習體育的意識。

3 體育對學生人文精神的作用

3.1 可以培養(yǎng)學生好學的品質(zhì)

體育是一門綜合性很強的學科，在體育中含有許多文化的內(nèi)涵。體育教學不但能增強學生的體質(zhì)，還能使學生了解體育理論的知識，例如：可以學到鍛煉身體的方法和在比賽中的規(guī)則等，從而可以讓學生產(chǎn)生求知的欲望，可以讓學生學到體育文化的知識。

3.2 可以使學生智能得到發(fā)展

學生在打籃球的時候，投籃能夠鍛煉學生的準確能力。短跑賽跑時，能夠增強學生的快速反應(yīng)能力。學生在學習太極拳時可以增強學生的記憶力等。所以，體育教學中可以促進學生的智能發(fā)展。

3.3 培養(yǎng)學生團結(jié)合作、終身學習的意識

在高職體育教學中學生要相互幫助、相互配合、共同進步。在教學中教師可以讓協(xié)調(diào)性好、身體素質(zhì)好的的同學幫助那些相對比較不好的同學，從而完成教學任務(wù)。教師要教育同學們團結(jié)合作，互幫互助，幫助那些有困難的學生。教師更要教育同學們關(guān)心、熱愛集體，為集體爭光，從而培養(yǎng)學生團結(jié)合作、互幫互助的意識。

1.3.4 統(tǒng)計學方法 數(shù)據(jù)用SPSS 16.0軟件處理，計數(shù)資料采用頻數(shù)(n)和率(%)表示，采用χ2檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

教師在體育教學中要為學生樹立健康是最重要的思想觀念，培養(yǎng)學生終身體育的意識。讓學生意識到，體育學習不僅僅可以鍛煉身體，也可以學會鍛煉身體的手段和方式，從而培養(yǎng)學生終身學習的意識，使學生能夠自我完善和自我發(fā)展。

3.4 培養(yǎng)學生堅強的品質(zhì)

體育教學中，學生會感覺到累，體育教學要求學生有吃苦的精神，要讓學生具有不怕困難的堅強品質(zhì)。教師在教學中要教育學生不怕困難、堅持不懈地把教學任務(wù)做好，教師要教育學生在失敗時擁有承受能力，從而培養(yǎng)學生的優(yōu)良作風和堅強的品質(zhì)。

4 在高職體育教學中加強人文精神的策略

4.1 營造積極向上的體育文化

校園文化的重要組成部分之一是體育文化，所以，要想規(guī)劃好校園體育文化建設(shè)，就要把學生作為主體，規(guī)劃好體育場地、體育器材和宣傳欄，為學生提供良好的體育環(huán)境，通過學校良好的體育教學環(huán)境來提高學生對體育教學的積極性。高職體育活動要規(guī)劃好，要具有多種多樣的特點，要想體現(xiàn)高職學生的特點，要有文化品位，比如每周進行一次體育活動、體育知識競賽等各種體育活動，這樣能夠使學生在活動中提高自己的行為修養(yǎng)。各種體育活動要做到大眾性和專業(yè)性結(jié)合起來，健身和競賽結(jié)合起來、娛樂和提高結(jié)合起來、體育中的各項規(guī)章制度要體現(xiàn)人性化?？偟膩碚f，無論在軟件和硬件方面，要體現(xiàn)出豐富的文化特點和人文精神的特點，促進學生素質(zhì)的全面提高。

4.2 提高教師的人文素質(zhì)

在體育教學中滲透人文教育的重要方面是提高教師的人文素質(zhì)。要想做到這些就要從教師的思維和知識結(jié)構(gòu)方面著手，這樣可以提高教師的專業(yè)和人文知識，從而提高教師的專業(yè)和人文精神，使教師形成較好的科學教育價值觀和人文教育價值觀。高職院校的教師要隨著課程和學科綜合化的提高，不斷提升自身的專業(yè)知識，與此同時，還要具有扎實的文化知識。不管教師從事的哪一學科，都要具有很好的科學態(tài)度和人文素質(zhì)，也要通過自己高尚的情操和完善的人格在教學中逐漸地影響學生。

4.3 設(shè)置具有人文精神的課程體系

高職院校的體育教育工作的中心環(huán)節(jié)是體育課程，是完成學校體育教學目標的保證。設(shè)定具有人文精神的體育課程體系，要建立學生為主體、教師為主導(dǎo)、生理心理相結(jié)合、教書育人和全面培養(yǎng)的體育教學指導(dǎo)原則。它的具體表現(xiàn)是：把學生作為根本，注重課程設(shè)置，從而滿足學生多方面的需求。在體育教學內(nèi)容上，要更加注重健身與文化相結(jié)合、國家和世界相結(jié)合，要用更大的力度制訂生動和直觀的教學內(nèi)容，要充分挖掘教學內(nèi)容的人文精神內(nèi)涵，從而可以提高學生的綜合素質(zhì)。

4.4 增強課程中人文精神教學的策略

4.4.1 用精深的理念感染學生奧林匹克體育運動體現(xiàn)了人類和諧發(fā)展的指導(dǎo)思想，也體現(xiàn)了古希臘奧運會的精神?，F(xiàn)代奧運會就是把忠誠、勤奮、友愛和團結(jié)等人文精神歸納到教育和生活中。體育教育要在奧林匹克精神下引進人文精神的理念運用于教學，從而體現(xiàn)人文精神的人文關(guān)懷，體現(xiàn)教育的本質(zhì)意義。

4.4.2 在教材的設(shè)置上要增強與人文精神相關(guān)的內(nèi)容普及不管什么樣的體育教育，在起源、發(fā)展和現(xiàn)狀上都要體現(xiàn)出人文主義的色彩，體現(xiàn)出人文精神發(fā)揮的意義。高職院校的教師要從好的教材中對內(nèi)容進行延伸，讓學生在學習的過程中獲得人文精神的教育。比如：中國的乒乓球在世界遙遙領(lǐng)先，其中有一位官員這樣說道：中國乒乓球的輝煌是世界的尷尬。在教學中，教師要引導(dǎo)學生進行分析和總結(jié)，讓學生們體會到中國球隊的榮譽。這樣對教材的延伸就會讓學生們感到中國球隊成績的自豪，并且，體會到求真務(wù)實的精神，讓學生們懂得只要努力就會有收獲。

4.4.3 在教學中要加強人文教育思想在體育教學課堂中，最重要的是學校的體育文化、教學內(nèi)容、教師、學生和場地等，這些構(gòu)成了學校體育的教學環(huán)境。教師要采用教學方式的多變和綜合性來提高師生交流和生生交流的優(yōu)勢。在教學實踐中，要設(shè)置一定的要素來增加快樂的情景，建立和諧融洽的師生關(guān)系，引導(dǎo)學生建立輕松愉悅的心境，體會到大自然的感受，讓學生找到自我，將個性在課堂中發(fā)揮出來。

5 結(jié) 語

在當代，加強大學生的人文精神教育是非常重要的，對提高大學生的素質(zhì)有著非常重要的地位，對終身體育的形成也很關(guān)鍵。體育教學能不能在當前社會中推行科教興國和培養(yǎng)復(fù)合型人才戰(zhàn)略發(fā)揮著重要的作用。當前，體育教育對人文精神的弘揚非常的重要，體育中對人文精神的培養(yǎng)是國家戰(zhàn)略和培養(yǎng)復(fù)合型人才的責任。人文精神對人類的創(chuàng)造起著非常重要的作用，因為人文精神可以照亮自己和照亮未來。

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[3]陳義.體育教育中的人文主義精神[J].武漢體育學院學報， 2004（2）.

[4]譚分全.以學生為本的高職體育課程體系建設(shè)與改革[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學院學報，2010（2）.

G807.4

A

1674-151X（2014）10-078-03

2014-09-15

王鳳仙（1968～），副教授。研究方向：體育人文社會學、體育教育訓練學。