藝術學院體育教學特點及其具體方法探析①

吳俊

(武漢音樂學院公共基礎課部 湖北武漢 430000)

學院長期以來的體育教學方法,得到的結果都不是特別理想。每個星期只有一節(jié)體育課,課時較少,學生沒有得到很好的訓練,身體素質(zhì)下降,并且課程內(nèi)容陳舊、沒有新意,使得大多數(shù)同學的對于上課帶有推托和排斥的態(tài)度,以各種理由來逃避上課。這些問題的出現(xiàn),都促使學校必須要大刀闊斧進行體育教學方面的改革,緩解現(xiàn)狀,充分地調(diào)動學生的積極性。

事物是普遍發(fā)展的,但任何事物都有它的特殊性,要求我們要具體問題具體分析,藝術學院的體育教學也是這樣的道理,首先,必須要遵循體育教學的基本規(guī)律,保留一定教學的基本形式,在此基礎上,根據(jù)藝術學院自身的特點和藝術學院學生的個性,做出具體的改革措施,讓體育課程可以更加以人為本。

1 藝術學院體育教學特點

1.1 教學方面特點

藝術學院的學生的學習狀態(tài)是:藝術類專業(yè)為主,文化課程為輔。主要專業(yè)有美術、音樂、表演等,這些內(nèi)容的專業(yè)不同于文化課,文化課時如果你聽懂了,熟練了,可以解答了,就沒有問題了,就是學會了,但是藝術類學生不同,他們需要用大量的時間來練習他們的專業(yè)能力,因為這種科目沒有會與不會之分,只有好和更好的分別。藝術,這種抓不到看不見的東西,卻是永無止境的。所以藝術類專業(yè)學生,能分給體育的時間相對較少。而這其中,不同的藝術類專業(yè)之間還有區(qū)別,例如,美術專業(yè)的學生每年需要不定時地出去寫生,上體育課和最后考試的期間都不能確定,他們的課程進度、考試時間都要酌情處理;音樂專業(yè)的學生,早上是最佳的練習時間,這樣,早上的晨練也就應該有相應的變動。表演專業(yè)的學生,經(jīng)常有外出表演的機會,不定時性很強,他們的體育課程和期末測試的時間也應該根據(jù)不同的情況有所變動。

1.2 學生自身特點

藝術學院的學生,普遍的參與意識較高,樂于表現(xiàn)自己是藝術類學生的本性也是其必備的能力,更是作為學院進行體育教育改革的基礎和動力。由于學生所學專業(yè)不同,年齡段不盡相仿,興趣愛好不同,自身的體育素質(zhì)也不同,所以,他們對體育的偏好,掌握能力就有所不同。加上藝術學生的家庭條件相對優(yōu)越,且獨生子女偏多,可能會造成學生在心理上的自我優(yōu)越感,太過注重個人,缺乏集體信念和積極向上的精神。

1.3 對體育的興趣和偏好

經(jīng)過調(diào)查我們會發(fā)現(xiàn),極大多數(shù)的學生是認同和喜歡體育課程的,他們也認為體育課是教學中必不可缺的課程,對他們建立完整人格,全面發(fā)展有不可磨滅的作用。這樣看來,建立體育課程和組織課外活動,對他們來說,是從心里認可和理解的。問題只是出在方法上。

對于喜歡體育的各種項目,男生和女生還是有一定區(qū)別的,男生喜歡籃球、足球、排球等。女生喜歡健美操、游泳等,鑒于他們對不同運動項目的喜好,學生建議在課堂上,應該根據(jù)興趣的不同,分成各個小組或單位,小班授課,配備不同的教師,對他們進行小組輔導,并適當安排一些競賽,激發(fā)斗志。

2 具體的改革方案

2.1 在教學內(nèi)容上

興趣是一件很神奇的東西,一個人的興趣可以充分調(diào)動他對這件事物的關注度和積極性。前文提到,我們根據(jù)學生的喜好,將學生分為各個小組,但是在學生們選擇自己的興趣之后,有些同學表現(xiàn)地并不是很積極,依然參與不到課堂中來,經(jīng)過了解,不是他們對這樣做的初衷表示反對,而是覺得自己所選的體育項目自己并不能得心應手,并不能讓自己真正的開心。就這樣的現(xiàn)狀,我們做出了一系列的調(diào)整,在每個學期開學的初期,首先進行小班分組,學生依舊根據(jù)喜歡選擇不同的小組,依舊配備每個項目的老師,在前三節(jié)課,學生可以隨時更換小組,可以隨時去不同的小組聽課和練習,讓學生充分開發(fā)自己的體育細胞,最大可能的開發(fā)學生的興趣,讓他們在三節(jié)課的時間最好地了解自己的愛好和所長,在第四節(jié)課確定分組,這樣就避免了很多選擇失誤造成的困擾。

另外,為了綜合提高學生素質(zhì),學生在主修一門課程的同時,老師也將在課程安排中抽出兩節(jié)左右的課程,與學生們做游戲,或根據(jù)學生們愛好分享一些其他運動。開心之余得到鍛煉,是每個老師所希望的。

2.2 在教學方式上

結合藝術院校學生的特點,老師進行枯燥的講解注定是沒有效果的,更多要采用情景教學,可以通過玩游戲的方式將體育項目揉和進來,寓教于樂,也可在組內(nèi)經(jīng)常采用競賽的方式,比如學習羽毛球的小組,就可以分為兩人一組,看哪一組的學生互接的拍最多,哪一組就獲勝,獲勝的同學可以給予一定的獎勵,這樣一來,學生在比賽中鍛煉了技能,強化身體,更充分地參與到課程的每個環(huán)節(jié),讓學生對體育課程有一個長久的喜愛和滿足。

另外,互幫互助是我們需要在體育課里教會學生的美德,很多藝術學生缺乏這種精神,但很多體育項目恰恰需要學生有互相配合。在老師的講解完畢后,學生理解消化后,讓學生之間互相解答疑問,在溝通中互相建立信任是作為教師希望看到的。

2.3 在考核制度上

在學校對體育課的考試制度上,首先,老師不能將最后的測驗作為一個總體的成績,這樣的評判過于片面和草率,應該由老師觀察,了解每一個學生在上課期間的認真程度和出席情況,給予一個課堂成績,綜合上最后的測驗成績,則視為最后學生的期末成績。這樣就防止了很多學生到期末再臨時抱佛腳的狀況,讓真正努力的學生可以得到好的評價和認可。

其次,基于學生的身體素質(zhì)不盡相同,老師不應該用一種考核方法來統(tǒng)一衡量這些學生,體育素質(zhì)較好的同學,憑著正常的體能就可以輕松應對考試,而體質(zhì)不好的同學,即使經(jīng)過一個學期的訓練,也不一定取得一個很好的成績。這樣的差值,嚴重影響了學生的積極性,努力也沒有好的結果是一個讓人特別難以接受的事實,所以,基于這種情況,老師應該做出一些明智的對策。建立一個相對的評分制度,老師在課程開始時,就要了解每個學生的身體素質(zhì),在期末打分時,學生的分數(shù)應該與學習提高的幅度相關聯(lián),基礎良好的學生,基點分數(shù)高,如果學生想獲得一個好成績,就必須有大幅度的提高。這樣一來,就讓基礎好的學生更加努力,基礎不好的學生更加有動力。人人只要努力,一定會得到更好的結果,這才是這個改革政策的靈魂所在。

體育活動是每個學生都不可忽視的問題,如果想要有一個健康的身體,就要培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力,提高學生自我鍛煉的自覺性。藝術學院的學生由于長期學習美術、音樂、舞蹈等課程,所以他們帶有極好的自修能力。在體育教育中,我們要著重培養(yǎng)學生的這一自覺性,讓學生把自我鍛煉變成一個習慣,可以長期地延續(xù)下去。

學生的自我創(chuàng)新能力也尤其重要,將獨創(chuàng)的能力結合到體育訓練中來,比如,在健美操的課堂上,在學生學習了一段健美操之后,老師可以讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,自己編創(chuàng)一段健美操,誰的健美操更有新意,就會得到獎勵;在打籃球的課堂上,可以讓學生在可以融會貫通的情況下,體驗不同的姿勢投籃,創(chuàng)造不同的籃球技法,充分地調(diào)動了學生的積極性。

3 結論

有些學校,盲目注重分數(shù)偏大的科目,認為只要重要的學科學明白了,其它的都不重要,這樣的觀點恰恰證明了是錯誤的。我們每個人的素質(zhì)都是需要全面發(fā)展的,文化知識可以豐富學生的文化素養(yǎng)、繪畫可以陶冶學生心境、舞蹈可以美妙身材、表演可以鍛煉臨場的表現(xiàn)能力,但是這一切,都依托你有一個健康的身體,一個強健的體魄。身體是本錢,沒了本錢,做什么都注定是虧的,身體的健康就需要你自覺地鍛煉身體,那么體育的重要性也就可想而知。

體育教學和學生的課外活動必須得到足夠的重視,學院已經(jīng)針對關于學生怎樣能熱愛體育,怎樣在課堂上充分調(diào)動學生的積極性、怎樣公平的給予體育成績等問題做出了一系列措施。希望這些措施可以真正讓學生愛上體育課堂,當然,我們也會在以后的實踐過程中,不斷汲取優(yōu)秀的東西,摒棄自身不好的東西,在大政策不變的情況下,從細節(jié)上更改其中的不足,讓這些措施更加人性化,更接近學生本身。

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