淺談田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

呂坤

(吉林大學(xué)珠海學(xué)院 廣東珠海 519041)

在新課程教育理念下,普通高校的體育課程也隨之進(jìn)行了深入的改革和變化,為了適應(yīng)當(dāng)前變化中,人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的要求不同,以及學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣的轉(zhuǎn)移,也進(jìn)行了全面的改革。體育課程的內(nèi)容和教學(xué)模式也日益豐富,但在這個(gè)改革的過(guò)程中,田徑作為大綱教學(xué)中一直占有重要作用的傳統(tǒng)體育,因?yàn)轫?xiàng)目的本質(zhì)就是以跑、跳、走等這些最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的,以及枯燥、消耗體力大等特點(diǎn),受到了不小的沖擊,目前一些普通高校的課程表上,能夠看到的幾乎很少,即使有,教學(xué)過(guò)程也是不敢恭維的,本文就是在此基礎(chǔ)上,對(duì)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析,并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

1 田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析

田徑作為體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng),主要以培養(yǎng)學(xué)生心理和身體雙重素質(zhì)為主,對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和精神狀態(tài)都能起到一定的提升作用。但就目前的調(diào)查研究來(lái)看,各普通高校的田徑課程教學(xué)也是不容樂(lè)觀的,思想觀念、教學(xué)模式、教學(xué)考評(píng)等等方面還存在著很大的問(wèn)題。

1.1 對(duì)田徑教學(xué)的重視程度不夠

田徑運(yùn)動(dòng)是以競(jìng)技性和健身性兩大特點(diǎn)存在的,在普通高校的體育教學(xué)中,主要以健身性為主。這在很大程度上,就誤導(dǎo)了學(xué)生在思想觀念上形成了田徑課程的不重要,可有可無(wú),因此學(xué)習(xí)起來(lái)不必用心,也不必去努力,甚至產(chǎn)生厭煩的情緒。大多數(shù)教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到田徑課程教學(xué)的健身價(jià)值,只看到了田徑教學(xué)的困難,和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。還有就是學(xué)校的教學(xué)安排上對(duì)田徑教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不高,沒(méi)有達(dá)到一定的重視。

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明,現(xiàn)在田徑課程在大學(xué)教學(xué)中安排得極少,有的甚至因?yàn)檫x修田徑課程的人數(shù)不足而停開。而安排著上課時(shí)間的,要么一學(xué)期只有短暫的幾節(jié)課,要么安排了卻沒(méi)有真正地實(shí)施教學(xué),教學(xué)成果自然也是擺不上桌面。在人們的傳統(tǒng)觀念里,田徑教學(xué)就是跑、跳等這些高難度,高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練,這在無(wú)形之中讓學(xué)生對(duì)田徑課程的認(rèn)識(shí)就是枯燥、勞累,這些觀念潛移默化地影響了學(xué)生的選擇,使學(xué)生對(duì)田徑課程沒(méi)有了興趣,這對(duì)田徑體育教學(xué)的發(fā)展是極其不利的。

1.2 田徑教學(xué)模式受限

田徑是普通高校體育課程的重要內(nèi)容。要求學(xué)生通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)身體素質(zhì),養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,琳瑯滿目的電子產(chǎn)品,越來(lái)越多的休閑活動(dòng),讓當(dāng)今學(xué)生的心理需求和精神力量都有了新轉(zhuǎn)移,這也是田徑教學(xué)面臨的最大尷尬,學(xué)生沒(méi)有興趣來(lái)投入到田徑運(yùn)動(dòng)中?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,從小就沒(méi)有受過(guò)勞累,而田徑運(yùn)動(dòng)這些最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)所需要的體力,也是他們所有不能接受的。另外,田徑運(yùn)動(dòng)包涵了多個(gè)具體的運(yùn)動(dòng)種類,而學(xué)校本身安排的課時(shí)又較少,在教學(xué)過(guò)程中為了完成教學(xué)任務(wù),一蹴而就、點(diǎn)到為止這些現(xiàn)象就是經(jīng)常存在的,現(xiàn)在的田徑教學(xué)內(nèi)容的限制和運(yùn)動(dòng)超負(fù)荷,使學(xué)生的心理和生理上都有些承受不了,所以在實(shí)行選課制度下,學(xué)生寧愿選擇一些相對(duì)輕松和趣味性的運(yùn)動(dòng),也不愿意選擇田徑課程。這些也都是影響到田徑教學(xué)模式的改革的原因。

1.3 教學(xué)考評(píng)制度的不完善

影響田徑教學(xué)發(fā)展的原因有很多,通過(guò)以上兩點(diǎn)的分析,我們也可以看出還是長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)田徑教學(xué)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)的原因,造成田徑課程在普通高校教學(xué)中的困難。另外,我們常講做事要善始善終,那么放到田徑教學(xué)過(guò)程中,就是有教學(xué),就要有考評(píng)。而在當(dāng)前實(shí)際的田徑教學(xué)過(guò)程中要么沒(méi)有真正地實(shí)施教學(xué),要么粗略而過(guò),并沒(méi)有將田徑教學(xué)放到與其他課程同等重要的位置來(lái)進(jìn)行考評(píng),這是田徑教學(xué)的一大缺點(diǎn)。不檢驗(yàn)則不能掌握實(shí)際情況,就沒(méi)有摸透學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目掌握的程度,這是田徑教學(xué)考評(píng)制度的不完善,也是值得我們反思的教學(xué)重點(diǎn)。另外,傳統(tǒng)的田徑教學(xué)是以學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的情況,以及運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)作為考評(píng)的內(nèi)容,重壓下使學(xué)生對(duì)田徑課程產(chǎn)生了厭煩情緒,使許多學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)田徑課程。

2 田徑教學(xué)的重要意義

現(xiàn)在的學(xué)生,大多都是獨(dú)生子女,有著較強(qiáng)的自我意識(shí),從小嬌慣養(yǎng),身體素質(zhì)也較弱。不愛鍛煉,晚睡晚起,沒(méi)有良好的作息時(shí)間,要么慵懶到底,要么過(guò)勞致死,這都是我們近年來(lái)在媒體報(bào)道和身邊的人和事上看到了,這也顯示出在當(dāng)代學(xué)生中實(shí)施和發(fā)展田徑運(yùn)動(dòng)的重要性。而田徑課程主要是以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為目的,養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,以更好的精神狀態(tài)和良好的身體狀況,迎接未來(lái)的學(xué)習(xí)工作和生活的考驗(yàn),這也是田徑教學(xué)存在的重要意義。

3 改善田徑教學(xué)的對(duì)策

3.1 重視田徑運(yùn)動(dòng),創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的良好氛圍

要想改善田徑教學(xué)面臨的困境,首先要從思想上對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)重視起來(lái)。在班級(jí)或者學(xué)校內(nèi)創(chuàng)造出運(yùn)動(dòng)的良好氛圍,鼓勵(lì)和帶動(dòng)大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái)。發(fā)揮田徑的健身性的最大優(yōu)點(diǎn),有條件的學(xué)?？梢栽鲈O(shè)一些輔助運(yùn)動(dòng)設(shè)施,沒(méi)有條件的也可以開展一些諸如走跑類不需要器材就可以達(dá)到運(yùn)動(dòng)目的的活動(dòng),達(dá)到健身的目的。在學(xué)生思想上樹立強(qiáng)身健體的意識(shí),培養(yǎng)他們正確的健身理念,以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的健身目的,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和體育技能的能力。

另外,在田徑教學(xué)的項(xiàng)目上,要進(jìn)行改革和調(diào)整,將一些難度較大,對(duì)學(xué)生身體條件要求較高,消耗體力較大的項(xiàng)目進(jìn)行刪減,多增加一些以健身為主的項(xiàng)目,降低難度和枯燥程度,帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到田徑運(yùn)動(dòng)中來(lái),在學(xué)生思想上樹立終身體育的觀念,真正地將田徑教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)。

3.2 改革田徑教學(xué)重心,激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣

田徑是普通高校體育課程的重要內(nèi)容,傳統(tǒng)的體育教學(xué)中以體育技能為主要教學(xué)重點(diǎn),而面對(duì)當(dāng)今學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)需求的不同,既要讓田徑教學(xué)順利開展,又想激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣,讓他們主動(dòng)地愛上運(yùn)動(dòng),要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。像傳統(tǒng)的競(jìng)技性較強(qiáng)的跑類項(xiàng)目可以適當(dāng)?shù)販p少,而對(duì)于一些跳繩、健身走類的活動(dòng)適當(dāng)?shù)卦黾右恍?可以提高活動(dòng)的趣味性,讓學(xué)生更多地愿意參與到這些運(yùn)動(dòng)中來(lái),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3.3 建立合格的考評(píng)制度,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生愛上田徑運(yùn)動(dòng)

考評(píng)制度不是要求所有的學(xué)生必須達(dá)到多少分為及格,或者多少為淘汰,而是可以作為一個(gè)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生愛上田徑運(yùn)動(dòng)的界點(diǎn)。因此在建立考評(píng)制度時(shí),除了要求對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到一定的水平外,也要看是否達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),身體健康鍛煉的目的,這是對(duì)考評(píng)制度的根本要求。分?jǐn)?shù)不是作為田徑教學(xué)的唯一目的和作用,而是讓學(xué)生通過(guò)田徑教學(xué)愛上體育鍛煉,保持一個(gè)健康的身心,為將來(lái)的工作學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

4 結(jié)語(yǔ)

田徑教學(xué)是普通高校體育教學(xué)中的一門重要課程。而目前在自主選修課程的教育改革下,自主選修田徑課程的學(xué)生越來(lái)越少。這是目前我國(guó)田徑教育面臨的重要問(wèn)題。改革田徑教學(xué)的重點(diǎn),調(diào)整田徑項(xiàng)目,是普通高校田徑教學(xué)的最重要手段。搞好田徑教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì),保證良好的運(yùn)動(dòng)體能的重要途徑,因此田徑教學(xué)的改革和調(diào)整具有重要意義。

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