快樂體育在高?；@球選項教學(xué)中的探討

趙東明

(貴州財經(jīng)大學(xué)體育工作部 貴州貴陽 550025)

1 快樂體育概述

近年來,快樂體育的概念已經(jīng)在高校體育教學(xué)中得到了廣泛運用?？鞓敷w育,即學(xué)生作為教學(xué)主體,發(fā)揮自主積極性,在教師引導(dǎo)和氛圍熏陶等外界條件下,自發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在高校體育教學(xué)中采用快樂體育理念,可以讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)體育的魅力,同時也可以激發(fā)學(xué)生的積極性。這樣,體育教學(xué)課堂會變得更加輕松高效,學(xué)生在快樂的氛圍中就可以學(xué)習(xí)到體育相關(guān)的知識和技能。快樂體育大體來說有以下特點。

1.1 幫助學(xué)生主導(dǎo)課堂

傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師是課堂的中心角色,學(xué)生只能通過被動聽講來收獲知識。傳統(tǒng)教學(xué)模式無法真正讓學(xué)生參與到課堂進程中來,不能有效激發(fā)學(xué)生的積極性,從而扼殺了他們學(xué)習(xí)的興趣?？鞓敷w育理念在這一問題上做出了一定的改進,讓學(xué)生充分發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用,把教學(xué)過程建立在學(xué)生的興趣愛好這一基礎(chǔ)上,通過教師的引導(dǎo)可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂氣氛更加活躍,提高課堂教學(xué)效率。

1.2 師生關(guān)系更加融洽

體育教學(xué)同其他學(xué)科相比,其教學(xué)過程有著更復(fù)雜化、多面化的特點。傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師是課堂的主導(dǎo)者,有著一定的權(quán)威性,學(xué)生只是機械地聽從講解,無法促進師生之間關(guān)系的進步?？鞓敷w育理念充分認識到了師生關(guān)系在教學(xué)過程中的積極作用,努力通過課堂教學(xué)使師生關(guān)系得到改善和提升。教師不再是為了完成教學(xué)任務(wù),而是將學(xué)生視為自己的朋友,這樣的角度轉(zhuǎn)換可以讓師生之間交流更加密切,更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

1.3 鼓勵學(xué)生多元化發(fā)展

體育教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的性格特點,讓他們都可以參與到體育活動中來?；@球是一項具有非凡魅力的運動,學(xué)生在參與籃球教學(xué)的過程中也可以感受到籃球的吸引力,可以使自己的個性得到展現(xiàn)。在籃球選項教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的不同性格,力爭讓其特長得到展現(xiàn)。

1.4 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

體育教學(xué)不僅要注重增強學(xué)生身體素質(zhì),還要努力使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。學(xué)生在體育運動中除了學(xué)到籃球相關(guān)的知識和技巧,同時教師要注意對其傳授公平競賽的理念,也可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神,這樣學(xué)生可以在籃球教學(xué)中提高各方面素質(zhì),為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

快樂體育理念作為高?；@球選項教學(xué)中的新生力量,有一定的先進性和時代性。在高?；@球選項教育中貫徹快樂體育理念,可以使教師和學(xué)生之間的關(guān)系進一步改善,促進師生之間的溝通交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。教師和學(xué)生不再是主動和被動關(guān)系,而是以朋友的角度來相互了解和促進。這種先進的教育理念符合現(xiàn)代化發(fā)展趨勢,有利于高?；@球教學(xué)的長遠發(fā)展。

2 高校籃球選項教學(xué)發(fā)展形勢

改革開放以來,高校體育教學(xué)取得了明顯進步,教育水平也在穩(wěn)步提升。但是,當(dāng)今高?；@球教學(xué)中仍然存在著一些問題,如果不能結(jié)合時代發(fā)展需要做出改進和突破,高校籃球教學(xué)將不能保證持續(xù)性發(fā)展。高校籃球教學(xué)中出現(xiàn)的問題主要有以下幾方面。

2.1 教學(xué)方式不靈活

目前高?；@球選項教學(xué)主要還是采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,即老師負責(zé)傳授知識,學(xué)生專注學(xué)習(xí)。具體到高校體育教學(xué)中,教師在課堂上主要通過自身示范和講解,讓學(xué)生了解籃球的規(guī)則和技術(shù),學(xué)生隨著教師的動作進行模仿來體會教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式具有一定的實用性,因其方便實施,并且流程簡單易懂。但是,學(xué)生無法從教師的講解中充分體會到籃球的精神,對于一些難度較高的動作,教師示范有一定的危險性,給課堂教學(xué)帶來了一些隱患。此外,傳統(tǒng)教學(xué)模式不能發(fā)揮學(xué)生的獨立個性,沒有意識到學(xué)生個體之間的差異性。這樣死板的教學(xué)方式是無法適應(yīng)新時期發(fā)展趨勢的?，F(xiàn)代社會競爭愈發(fā)激烈,這就需要更多的綜合性人才,高校教育必須與時俱進,采用先進科學(xué)的教學(xué)理念,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升。

2.2 教學(xué)器具不足

眼下的高校體育教學(xué)中,教學(xué)器具匱乏的現(xiàn)象并不在少數(shù)。教學(xué)器具的不足會直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生沒有足夠的體育器具作為教學(xué)輔助,將不能深刻了解籃球教學(xué)內(nèi)容。例如,教師設(shè)置的課堂分組計劃,如果沒有足夠的籃球儲備,學(xué)生就無法得到實踐的機會,對其提高籃球技術(shù)是十分不利的。此外,學(xué)生如果只能通過觀看教師示范而學(xué)習(xí),也造成了課程時間的大量浪費。所以,高校應(yīng)該充分認識到教學(xué)器具在教學(xué)過程中的重要作用,通過科學(xué)合理的評估和規(guī)劃,為籃球教學(xué)提供足夠的器具,滿足課堂教學(xué)的需要,也為學(xué)生提高籃球技術(shù)提供客觀保障。

2.3 教學(xué)質(zhì)量得不到保障

現(xiàn)如今,高校中的大部分體育場所都是以體育院系的學(xué)生為活動主題,比如排球場、籃球場等,這在高校籃球選項教學(xué)中會暴露出一些弊端,不能激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。學(xué)生無法利用一些高質(zhì)量的教學(xué)資源,就無法將自身的籃球知識充分運用和實踐。教師在演示動作要領(lǐng)時難免有不規(guī)范的現(xiàn)象,這些都會影響高?；@球選項教學(xué)的順利進行。

2.4 學(xué)生沒有積極參與教學(xué)

高校學(xué)生在選擇體育課類別時都是根據(jù)自身喜好決定的,起初對于籃球課都有一定的期望值。學(xué)生期待在體育課的鍛煉中可以切實提高自身的籃球水平,也可以了解更多有關(guān)籃球的比賽技巧和先進的籃球意識,還能夠增強體質(zhì),保證一個健康的體魄。但是由于種種原因,使他們的期望無法真正實現(xiàn),會在一定程度上打擊學(xué)生參與籃球運動的積極性,這對高校籃球教學(xué)是十分不利的。

3 快樂體育在高校籃球選項教學(xué)中的運用價值

快樂體育理念作為新時代教育事業(yè)發(fā)展的新元素,應(yīng)該受到足夠的關(guān)注和采納。將快樂體育理念融合到高?；@球選項教學(xué)中,會收到很好的效果,主要可以分為以下幾點。

3.1 學(xué)生真正作為教學(xué)主體

把學(xué)生作為教學(xué)計劃的主體部分,是快樂體育的核心理念。快樂體育以學(xué)生的個性特點為出發(fā)點,力爭在完成教學(xué)計劃的同時也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的特點得到充分展現(xiàn)。因此在高校籃球選項教學(xué)的計劃籌備階段,要切實考慮學(xué)生的認知能力和實際水平,爭取設(shè)計出一套符合學(xué)生興趣的教學(xué)方案,力爭可以體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,注重對其思維能力以及運動潛力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中可以感受到體育本身的魅力。

3.2 調(diào)動學(xué)生的積極性

當(dāng)學(xué)生選擇籃球這一科目時,就說明了他對籃球是充滿興趣的。通過快樂體育理念的作用,可以進一步使學(xué)生對于籃球的興趣變得深厚。不僅要對球場上的競技產(chǎn)生濃厚興趣,教師也可以通過籃球明星的成長過程和成功經(jīng)歷對學(xué)生加以熏陶。學(xué)生在聆聽故事或者觀看比賽錄像的同時,也可以切身感受到籃球帶來的震撼和影響力。學(xué)生在籃球教學(xué)中不僅增強了體質(zhì),也可以提升文化素養(yǎng),同時也會對自己籃球水平有了更高的要求。此外,教師可以采用快樂體育理念設(shè)定不同的教學(xué)階段,并在各階段制定一定的任務(wù),讓學(xué)生建立起一定的成就感,這對于他們的學(xué)習(xí)可以起到很好的推動作用。比如,在訓(xùn)練籃球基本功時,教師要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)達到一定的帶球前進距離,計算從球場的一端到另一端的運球時間,接著教師可以鼓勵學(xué)生努力突破現(xiàn)有成績,并適當(dāng)予以獎勵。這樣學(xué)生可以在籃球教學(xué)中更加踴躍表現(xiàn),從而提高了課堂效率。

3.3 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

將快樂體育理念運用到高?；@球選項教學(xué)中,體現(xiàn)了教育從業(yè)者的人文關(guān)懷,讓學(xué)生在了解籃球的過程中也可以提升綜合素質(zhì)。整個籃球教學(xué)計劃不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們充分參與到課堂教學(xué)中,也對學(xué)生的道德修養(yǎng)進行了有效教育。在學(xué)生鍛煉身體的同時,給心靈帶來了愉快的體驗,有助于學(xué)生形成一套完整的道德價值體系,對學(xué)生的成長和發(fā)展有著長遠的價值,這也是新時代德智體美全面發(fā)展的要求,也是學(xué)生想要立足于社會的基本準則。

4 結(jié)語

綜上所述,在高?；@球選項教學(xué)中,要充分結(jié)合快樂體育理念,力爭最大化發(fā)揮其優(yōu)越性,進一步促進高校籃球教學(xué)的發(fā)展,迎合新時代的競爭需求。學(xué)生在快樂體育的引導(dǎo)下,可以加深對籃球的理解,也可以保持愉快的心情,符合快樂體育的宗旨。

[1]吳運明,鄭洪才,代瑩，等.高校快樂體育教學(xué)思想的解讀[J].體育時空,2013(8):84.

[2]李海清.快樂體育理念在高校體育教育中的體現(xiàn)研究[J].文體用品與科技,2013(2):70.

[3]徐劍.快樂體育在高?；@球選項教學(xué)中的探討[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報,2010,29(1):209-210.