對(duì)學(xué)生學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索

石冰冰 （江蘇省徐州市銅山區(qū)教育局教研室，221116）

對(duì)學(xué)生學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索

石冰冰 （江蘇省徐州市銅山區(qū)教育局教研室，221116）

體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元化，即：內(nèi)容的多元、方法的多樣、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體的多元等是義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）倡導(dǎo)的多元評(píng)價(jià)方式。它關(guān)系到教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”的“雙邊”效益，關(guān)系到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與積極性和持續(xù)發(fā)展性。那么如何使學(xué)生學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元化，能更好的促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)呢？在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中筆者將單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課內(nèi)外體育鍛煉評(píng)價(jià)、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試評(píng)價(jià)和學(xué)期體育學(xué)習(xí)終結(jié)評(píng)價(jià)進(jìn)行有效結(jié)合，較好地促進(jìn)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

一、學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表中的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表中的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)就是整合一學(xué)期所有教學(xué)單元的評(píng)價(jià)，以一定的分值比例計(jì)入到學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，以此作為學(xué)期評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。在體育教學(xué)中一組或某一運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作通常需要幾節(jié)課才能教完、學(xué)會(huì)，這幾節(jié)課就構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)單元，若干個(gè)教學(xué)單元組合在一起又構(gòu)成了每一個(gè)學(xué)期的體育教學(xué)計(jì)劃。在每個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生就能清晰的知道通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，技能、體能是否提高、同伴間的配合是否更默契、接下來還需要怎樣的努力等。如：水平三，五年級(jí)籃球雙手胸前傳接球教學(xué)單元的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（見表1），本單元5課時(shí)，第1課時(shí)：學(xué)生2人一組學(xué)練原地雙手胸前傳接球技術(shù)；第2課時(shí)：增加難度3人一組學(xué)練直線移動(dòng)雙手連續(xù)胸前傳接球技術(shù)；第3課時(shí)：4人一組學(xué)練弧線跑動(dòng)雙手胸前傳接球技術(shù)；第4課時(shí)：2人、3人、4人一組串聯(lián)練習(xí)雙手胸前傳接球技術(shù)；第5課時(shí)：進(jìn)行評(píng)價(jià)。從表1可以看出，每一評(píng)價(jià)指標(biāo)都具體明確的規(guī)定了練習(xí)者相距的距離、練習(xí)的次數(shù)、練習(xí)的方法、練習(xí)的形式，難度系數(shù)逐漸遞增的多元性評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，凸顯了過程性、導(dǎo)向性、針對(duì)性、實(shí)效性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，使不同的評(píng)價(jià)主體清清楚楚、明明白白，學(xué)生通過自身的努力也在一次次達(dá)成目標(biāo)的成就感中增添了學(xué)習(xí)的興趣和信心。如果每個(gè)單元的教學(xué)都這樣“結(jié)算”一次，那么一學(xué)期下來這種具體、詳實(shí)、便于操作的過程性“結(jié)算”就會(huì)像滾雪球般地提升學(xué)生的體育知識(shí)、技能和方法的儲(chǔ)備。

二、學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表中的課內(nèi)外體育鍛煉評(píng)價(jià)

學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表中的課內(nèi)外體育鍛煉評(píng)價(jià)是將學(xué)生課外堅(jiān)持體育鍛煉的表現(xiàn)情況與課內(nèi)檢測(cè)相結(jié)合作為學(xué)期評(píng)價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo)計(jì)入學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。課外體育鍛煉評(píng)價(jià)是體育教師根據(jù)當(dāng)天體育課的教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)的課外作業(yè)，根據(jù)學(xué)生完成的情況做好記錄，并與體育課相結(jié)合進(jìn)行的過程性評(píng)價(jià)。通過課內(nèi)、外的結(jié)合，給予學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生課內(nèi)外練習(xí)的情況進(jìn)行有效的監(jiān)控，這既提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，又能夠準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)與發(fā)展功能。課內(nèi)外體育鍛煉評(píng)價(jià)表(見表2)，從表2可看出，課內(nèi)外體育鍛煉評(píng)價(jià)的內(nèi)容有每周完成課外體育作業(yè)的情況，有當(dāng)天體育學(xué)習(xí)的技能項(xiàng)目，素質(zhì)練習(xí)，練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，自測(cè)、自評(píng)、教師課內(nèi)的檢測(cè)、評(píng)價(jià)及總評(píng)。課外體育作業(yè)的布置與課內(nèi)體育教師的檢測(cè)相結(jié)合，保證了課外鍛煉的實(shí)效性，引導(dǎo)、督促、激勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)的參加體育鍛煉，將每周的課外體育鍛煉評(píng)價(jià)表進(jìn)行匯總，做到1周1公布，1月1小結(jié)，1學(xué)期1總結(jié)，讓學(xué)生知曉自己的成績(jī)，明確自己努力的方向。

三、學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表中的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表中的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是將《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》所有項(xiàng)目的綜合測(cè)試成績(jī)作為一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)計(jì)入學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)表（見表3），從表3中可以看出評(píng)價(jià)的等級(jí)有優(yōu)秀、良好、及格、不及格4個(gè)等級(jí)。2013年關(guān)于《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、上報(bào)的工作有了新的規(guī)定和說明，全國(guó)統(tǒng)一了測(cè)試項(xiàng)目，各項(xiàng)目的測(cè)試要在體育課、課外體育活動(dòng)時(shí)間中，統(tǒng)籌安排、全面落實(shí)，并于2013年9月1日～10月31日期間上報(bào)到國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。這就要求體育教師們既要保證正常的體育教學(xué)，又要不折不扣的貫徹、落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試、上報(bào)工作。因此，依據(jù)教學(xué)實(shí)際制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案，將測(cè)試內(nèi)容如：初中的測(cè)試項(xiàng)目有50米跑、1000米跑（男），800米跑（女）、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、引體向上（男），1分鐘仰臥起坐（女）等，靈活機(jī)動(dòng)、適時(shí)適度的融入到教學(xué)中，有計(jì)劃、有針對(duì)性的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)、練、測(cè)，以測(cè)促學(xué)、以測(cè)促練，這樣既保證了測(cè)試質(zhì)量和準(zhǔn)時(shí)上報(bào)，又避免了因重復(fù)測(cè)試而導(dǎo)致增加工作量的問題，數(shù)據(jù)成功上報(bào)以后教師還可以根據(jù)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的分析，統(tǒng)計(jì)每一位學(xué)生的等級(jí)，了解每一位學(xué)生的耐力、柔韌、力量等身體素質(zhì)情況，也為改進(jìn)、完善下一階段的教學(xué)提供參考。

四、學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生這一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的總評(píng)。學(xué)期體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括出勤、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課外體育鍛煉評(píng)價(jià)、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》4項(xiàng)，所占比例分別為5%、55%、15%、25%，總評(píng)100%（見表4），4項(xiàng)成績(jī)的總和就是學(xué)生本學(xué)期的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。出勤表現(xiàn)由體育委員、小組長(zhǎng)或見習(xí)生通過每節(jié)課的點(diǎn)名、觀察、即時(shí)評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，滿勤為5分；單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)根據(jù)本學(xué)期各單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的總評(píng)計(jì)分，五顆星55～50分，四顆星49～45分，三顆星44～40分，兩顆星39～35分；課內(nèi)外體育鍛煉評(píng)價(jià)是本學(xué)期課內(nèi)外體育鍛煉學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的總評(píng)，五顆星15～13分，四顆星12～10分，三顆星9～5分；《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)測(cè)試、上報(bào)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析計(jì)分，優(yōu)秀25～23分，良好22～20分，及格19～17分，16分以下繼續(xù)努力。

學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、形式、分值比例等不是一成不變的，而是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷總結(jié)、反思、完善和發(fā)展的過程，沒有最好只有更好，多一把評(píng)價(jià)的標(biāo)尺就有可能多出一批優(yōu)秀的學(xué)生。評(píng)價(jià)有法、評(píng)無定法、貴在得法、反思生法，這就需要廣大體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，要有高度的責(zé)任心和進(jìn)取精神，采取多種有效評(píng)價(jià)策略引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生樹立信心，超越自我，不斷地獲得更大的進(jìn)步。