他為什么讓那么多人懷念—深切悼念王占春老師

賴天德 （北京體育大學(xué)，100084）

他為什么讓那么多人懷念—深切悼念王占春老師

賴天德 （北京體育大學(xué)，100084）

2014年1月3日我懷著十分沉痛的心情抱病去北京八寶山殯儀館與占春老師的遺體告別。前來參加告別儀式的有好幾百人，不僅有國家教育行政部門與體育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和北京市學(xué)校體育界的專家、學(xué)者、教研員、優(yōu)秀教師與管理干部，而且還有來自甘肅、上海等省市的體育名師，不管他們是什么身份，統(tǒng)統(tǒng)都是占春老師的生前好友。告別儀式上人們表現(xiàn)出來的那種悲痛與依依不舍的深情，告別儀式前后人們對占春老師的追思與懷念，深深地銘刻在我的心靈深處。我想做人如果能像占春老師那樣，有那么多的好友，讓那么多人懷念，就沒有白來這個世界一趟。他之所以能這樣：一是勤奮好學(xué)、事業(yè)輝煌；二是獨(dú)立思考、堅(jiān)持真理；三是情深義重、樂于助人；四是襟懷坦蕩、剛直不阿。

勤奮好學(xué)、事業(yè)輝煌

占春老師雖然只有高中學(xué)歷，他常戲說“我是混入知識分子隊(duì)伍里來的人”，但他靠自己的勤奮好學(xué)，孜孜以求，最終成為我國著名的學(xué)校體育專家。歷任過國家督學(xué)、全國中小學(xué)教材審查委員會委員，中國教育學(xué)會體育研究會副理事長，中國體育科學(xué)學(xué)會常務(wù)理事，人民教育出版社編審、咨詢委員、體育編輯室主任、課程教材研究所學(xué)術(shù)委員。他主持編寫了新中國成立以來的七套《中小學(xué)體育教學(xué)大綱》和《體育教材》、《中等師范學(xué)校體育教學(xué)大綱》和《幼兒師范學(xué)校體育教學(xué)大綱》及配套教材。他是新中國體育課程教材建設(shè)的重要奠基人之一。為我國學(xué)校體育與體育課程教材建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。他在學(xué)校體育科研中也取得了豐碩的成果，發(fā)表了幾十篇學(xué)術(shù)論文，出版了《王占春教育文集》等專著，為我國學(xué)校體育留下了寶貴的學(xué)術(shù)思想財(cái)富。他的學(xué)風(fēng)，他的成就，他的貢獻(xiàn)，獲得了大家的贊賞和崇敬，他是我們學(xué)校體育界公認(rèn)的一面旗幟。

獨(dú)立思考、堅(jiān)持真理

學(xué)校體育界的人大多都知道占春老師在學(xué)術(shù)問題上慣于獨(dú)立思考，從不人云亦云，他有自己的觀點(diǎn)和看法，只要他認(rèn)為是對的，不管別人怎么說，他都會堅(jiān)持。翻開由占春老師主持編寫的七套中小學(xué)體育教學(xué)大綱，始終都把通過體育教學(xué)“發(fā)展學(xué)生身體和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”列為體育課程教學(xué)“三大任務(wù)”之首。盡管過去學(xué)校體育界曾先后兩次進(jìn)行過關(guān)于增強(qiáng)體質(zhì)與掌握“三基”到底誰是體育課程教學(xué)第一目標(biāo)的大討論，在討論中有人把體育教學(xué)大綱的提法批評為是“純生物體育觀”的反映，但是，體育教學(xué)大綱卻義無反顧地高舉“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”的旗幟。

記得在上個世紀(jì)九十年代初研制九年義務(wù)中小學(xué)教育體育教學(xué)大綱時，仍有同志對三大任務(wù)的邏輯關(guān)系提出過質(zhì)疑，并引用了我國著名教育家王策三教授在《教學(xué)論稿》的一段話：“專設(shè)的體育課，其根本職能就是對學(xué)生保護(hù)身體健康和科學(xué)鍛煉身體提供理論知識和方法的指導(dǎo)，至于在每周幾節(jié)有限的課時內(nèi)對學(xué)生身體運(yùn)動和體質(zhì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響，那還是第二位的事情。這種指導(dǎo)將影響學(xué)生一生身體的健康發(fā)展”作為理論依據(jù)，建議對三大任務(wù)的邏輯關(guān)系加以調(diào)整。但占春老師認(rèn)為之所以要突出增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康的任務(wù)，是基于體育課程的本質(zhì)與終極目標(biāo)提出來的。他始終堅(jiān)持這一觀點(diǎn)。不過他也聽取與吸收了如何加強(qiáng)對“三基”教學(xué)的建議。

也許有人認(rèn)為他是一個固執(zhí)己見的人。其實(shí)不然，只要你能說出充足的理由，他還是能修正自己原先的一些觀點(diǎn)與看法的。例如，他對第八次基礎(chǔ)教育體育課程改革中提出的一些觀點(diǎn)與說法，有自己一些不同的看法，但通過不斷地學(xué)習(xí)與爭鳴，對自己的一些觀點(diǎn)和看法也在逐步地加以修正或完善。當(dāng)然，他認(rèn)為對的，則仍然堅(jiān)持或保留。這一點(diǎn)只要我們翻開由他主持編寫的九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》（試用修訂版）2000年版和九年義務(wù)教育全日制小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》（試用修訂版）2000年版就可以得到說明。

情深義重、樂于助人

占春老師之所以有那么多的知心朋友，主要是他真誠待人，義重情深，樂于助人。在工作上，他對年輕人的關(guān)心、幫助與指導(dǎo)，可以說是真心實(shí)意、循循善誘、一絲不茍的。他教人做事前都要先教人學(xué)會做人。學(xué)校體育界的人都深有感觸，只要是人民教育出版社體育編輯室出來的人，一代代一個個都是謙虛謹(jǐn)慎、踏實(shí)工作、熱情禮貌、樂于助人的。許多經(jīng)他指導(dǎo)幫助過的中青年教師，即便是后來成長為特級教師了，或是當(dāng)了什么領(lǐng)導(dǎo)干部之后，也都如此。在生活上，只要朋友遇到了困難，他都會主動地毫不猶豫地解囊相助，而且從不圖回報(bào)。遠(yuǎn)方的朋友電話、書信不斷，情真意切，總有說不完的知心話；北京的朋友，他時不時地會牽頭相邀共聚，那種無拘無束，敞開心扉暢談人生的真情與氣氛，沁人肺腑，讓人百倍珍惜，永不釋懷。

襟懷坦蕩、剛直不阿

襟懷坦蕩、剛直不阿是占春老師人品的一大特點(diǎn)。他是一個非常真實(shí)非常透明的人，無論對什么人什么事，如果他有什么意見或建議，從不藏著掖著，直來直去，毫無保留。對一些事情，有時說起來還很動感情，激動不已，也許是出于一種責(zé)任心，或許是基于一種正義感，不吐不快吧！作為他的老友，我們也曾勸告他，對一些社會現(xiàn)象或問題無需過于激動，要注意調(diào)節(jié)好自己的情緒，但這都起不了多大的作用。回頭一想也是，如果他真的改了，那他就不再是王占春了。其實(shí)人們尊敬他、喜歡他，與他那種襟懷坦蕩、剛直不阿的品格是分不開的。

占春老師的光輝業(yè)績將銘刻在我國學(xué)校體育事業(yè)的豐碑上！占春老師的高尚人格魅力將永遠(yuǎn)留存在我們的心中！