高校體育專業(yè)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)方法研究*——以乒乓球?yàn)槔?/h1>
2014-12-06 01:27:53李霖
體育科技 2014年3期
李霖
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高校體育專業(yè)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)方法研究*——以乒乓球?yàn)槔?/p>
李霖
（黃河科技學(xué)院體育學(xué)院，河南鄭州 450004）
通過(guò)對(duì)高校體育專業(yè)裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)出師資、器材等方面的欠缺和不足。通過(guò)專家訪談和院校課程設(shè)置對(duì)比，建議增加裁判理論課程時(shí)數(shù)、通過(guò)“實(shí)踐”課加深對(duì)規(guī)則和裁判法的理解、創(chuàng)造裁判工作機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)裁判實(shí)際能力，以此改善目前現(xiàn)狀的不足，制定出更合理的培養(yǎng)方法為學(xué)生提供提升裁判能力的平臺(tái)。
高校；體育專業(yè)；裁判能力
1 研究目的
高校體育專業(yè)基本分為參加高考的專業(yè)和自主招生專業(yè)。參加高考專業(yè)分為體育教育、社會(huì)體育、休閑體育等專業(yè)；自主招生專業(yè)分為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)。前者的文化程度較高，但運(yùn)動(dòng)技能較低；后者文化程度較低，但運(yùn)動(dòng)水平較高。兩個(gè)專業(yè)的共同點(diǎn)在于，培養(yǎng)模式方面都是為學(xué)校和運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)教師教練為主要輸送源頭。
體育專業(yè)的學(xué)生除了掌握較高的運(yùn)動(dòng)能力外，他們也是我國(guó)裁判隊(duì)伍的強(qiáng)大的主力軍。很多國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)裁判員都來(lái)自于體育專業(yè)。依托于較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)能力和熟悉的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，往往在臨場(chǎng)執(zhí)裁環(huán)節(jié)凸顯出優(yōu)勢(shì)。
作為裁判隊(duì)伍的主力軍，高校在體育專業(yè)學(xué)生中裁判能力的培養(yǎng)就目前來(lái)看是薄弱的。由于受到師資的影響，在裁判員培養(yǎng)方面更是十分的落后。本文以乒乓球項(xiàng)目為例，通過(guò)走訪調(diào)查，掌握一手資料，對(duì)高校體育專業(yè)裁判員能力培養(yǎng)進(jìn)行對(duì)策性研究，從而提出合理化建議。
2 研究方法
2.1 文獻(xiàn)資料法
閱讀大量乒乓球裁判技術(shù)方面的書(shū)籍，查閱相關(guān)文獻(xiàn)以及中國(guó)期刊網(wǎng)的相關(guān)資料。
2.2 錄像觀察法
對(duì)現(xiàn)存近幾年國(guó)內(nèi)外大賽有爭(zhēng)議判罰的電視轉(zhuǎn)播錄像進(jìn)行觀看，對(duì)比賽中出現(xiàn)的相關(guān)規(guī)則與裁判法進(jìn)一步研究。
2.3 訪問(wèn)法
走訪高校學(xué)生教育專家、乒乓球國(guó)際級(jí)國(guó)家級(jí)裁判員、相關(guān)從高校走出的優(yōu)秀乒乓球裁判員，獲取裁判員培養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
3 結(jié)果與分析
3.1 裁判員需求
乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，擁有著較高的群眾基礎(chǔ)，是高校體育課學(xué)生最為喜歡的項(xiàng)目之一。乒乓球運(yùn)動(dòng)不受天氣影響，場(chǎng)地要求小，配套設(shè)施簡(jiǎn)單，一所高校往往擁有幾十張球桌，最大程度上滿足學(xué)生的課程需要。隨著高校擴(kuò)招的影響，學(xué)生人數(shù)眾多，眾多學(xué)生都愿意選擇乒乓球項(xiàng)目，但是單純的體育課已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。高校乒乓球俱樂(lè)部這一新興載體大大彌補(bǔ)了體育課開(kāi)課的不足。尤其是俱樂(lè)部的裁判員知識(shí)培訓(xùn)，更是深受學(xué)生喜愛(ài)。高校公共體育必修課，課程內(nèi)容簡(jiǎn)單，難度較低，又加上需要鍛煉學(xué)生基本身體素質(zhì)，因此在課程內(nèi)容設(shè)置方面對(duì)于裁判知識(shí)介紹傳授較少。通過(guò)近幾年的俱樂(lè)部活動(dòng)，俱樂(lè)部漸漸成為切磋球技、裁判晉級(jí)的平臺(tái)，越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上乒乓球規(guī)則的研究。通過(guò)校運(yùn)會(huì)乒乓球賽、校教職工乒乓球比賽以及一些商業(yè)比賽的參與，逐漸從陌生走向成熟，將理論付諸于實(shí)踐，通過(guò)臨場(chǎng)實(shí)踐，將規(guī)則更加熟悉，一批優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，達(dá)到國(guó)家三級(jí)裁判員標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)進(jìn)一步的考試實(shí)踐，獲得國(guó)家三級(jí)裁判員證書(shū)，為今后的就業(yè)帶來(lái)了一定的寬度。
3.2 高校體育專業(yè)裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀
3.2.1課程設(shè)置
就目前而言，以乒乓球?yàn)槔?，本人走訪了上海體育學(xué)院、北京體育大學(xué)等體育專業(yè)學(xué)校，以及河南大學(xué)、鄭州大學(xué)、黃河科技學(xué)院地方性綜合大學(xué)的體育學(xué)院，其乒乓球裁判教學(xué)一般涵蓋在理論課中，而理論課學(xué)時(shí)安排在總學(xué)時(shí)安排中是很少的。體育專業(yè)的學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)裁判知識(shí)的時(shí)間少得可憐，更談不上實(shí)踐。
3.2.2裁判實(shí)踐
體育專業(yè)的學(xué)生的裁判實(shí)習(xí)往往都是在校內(nèi)比賽中實(shí)踐。由于裁判器材的限制，學(xué)生只能有筆和紙，甚至用查指頭的方法去記比分。久而久之，在學(xué)生有機(jī)會(huì)去參與正式比賽的時(shí)候，往往不能夠?qū)⒈确謫翁顚?xiě)清楚，出現(xiàn)一些致命錯(cuò)誤，平時(shí)的裁判教學(xué)留下了隱患。
3.3.3裁判器材
以乒乓球?yàn)槔?，裁判的專業(yè)器材包括記分單，翻分器，紅黃白牌，量網(wǎng)尺，挑邊器等等，在筆者走訪調(diào)查的這幾所學(xué)校中，擁有完整裁判器材的學(xué)校幾乎沒(méi)有。幾乎所有的學(xué)校都有翻分器，但是往往不夠組織一次比賽。
3.3 乒乓球裁判能力培養(yǎng)模式
我國(guó)乒乓球裁判員等級(jí)分為三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、國(guó)家級(jí)，擁有國(guó)家級(jí)裁判員稱號(hào)滿兩年可以參加國(guó)際乒聯(lián)組織的國(guó)際級(jí)裁判考試。通過(guò)國(guó)際級(jí)裁判考試后，選拔優(yōu)秀的國(guó)際級(jí)裁判員參加國(guó)際級(jí)藍(lán)牌考試。擁有藍(lán)牌資格的國(guó)際級(jí)裁判員可以執(zhí)法世界杯、世界錦標(biāo)賽、奧運(yùn)會(huì)三大頂級(jí)賽事。
裁判員能力培養(yǎng)主要通過(guò)理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐組成。理論學(xué)習(xí)包括競(jìng)賽規(guī)則、裁判法、抽簽編排等內(nèi)容。主要通過(guò)資深國(guó)家級(jí)以上裁判員通過(guò)經(jīng)典案例呈現(xiàn)來(lái)講解具體規(guī)則規(guī)程，不同等級(jí)裁判員培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)不一致。
3.4 高校體育專項(xiàng)課裁判教學(xué)改革方案
3.4.1加強(qiáng)裁判理論學(xué)習(xí)
制定裁判員培養(yǎng)大綱，寫(xiě)入教學(xué)培養(yǎng)方案，納入四年教學(xué)體系。依據(jù)我國(guó)裁判員培養(yǎng)體系，將分別將三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)培養(yǎng)模式貫徹至大一到大三，雖然體育專業(yè)學(xué)生晉升裁判級(jí)別達(dá)不到，但是讓他們能夠完全掌握三個(gè)級(jí)別的裁判知識(shí)內(nèi)容，為晉升做好充分準(zhǔn)備。
3.4.2聘請(qǐng)高級(jí)別裁判到高校講學(xué)
定期聘請(qǐng)當(dāng)?shù)鼗蛲獾刭Y深裁判員，為體育專業(yè)學(xué)生授課，讓學(xué)生能及時(shí)了解新規(guī)則動(dòng)態(tài)，了解經(jīng)典案例，更生動(dòng)深刻的理解規(guī)則規(guī)程。
3.4.3到更多的比賽中實(shí)踐
積極參與校內(nèi)外的體育賽事，將學(xué)習(xí)理論投注于實(shí)踐；總結(jié)每次裁判執(zhí)裁的經(jīng)驗(yàn)和不足；積極參與大型賽事的志愿者活動(dòng)，近距離觀摩高級(jí)別裁判員臨場(chǎng)裁判執(zhí)法。
4 結(jié)論與建議
4.1 增加裁判理論課程時(shí)數(shù)
制定教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)重視對(duì)裁判理論課程的安排，應(yīng)當(dāng)增大所占比重，通過(guò)多媒體等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握裁判基本規(guī)則理論。
4.2 通過(guò)“實(shí)踐”課加深對(duì)規(guī)則和裁判法的理解
以乒乓球?yàn)槔?，乒乓球比賽中除了發(fā)球或者接發(fā)球直接產(chǎn)生得分外，每一分球都是不同的，旋轉(zhuǎn)、速度、力量、落點(diǎn)諸多因素造成球的線路變化較多。俱樂(lè)部中的裁判實(shí)踐課通常采用“自然比賽”與“特定比賽”兩種形式。自然比賽，顧名思義就是讓兩個(gè)學(xué)生按照自己的水平發(fā)揮，從第一分開(kāi)始一直比賽到最后一分，然后選擇兩名學(xué)生進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)，其它學(xué)生做記錄，記錄實(shí)習(xí)同學(xué)的裁判工作的優(yōu)缺點(diǎn)；特定比賽，是指授課教師，在學(xué)生“自然比賽”的過(guò)程中，穿插一些特殊的意外情況，從而考驗(yàn)實(shí)習(xí)學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力。同時(shí)其它記錄的同學(xué)也參與其中，面對(duì)突發(fā)情況，自己以書(shū)面的形式完成對(duì)突發(fā)情況的判罰。最后教師賽后對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生判法進(jìn)行糾正分析，最后再歸納講解使學(xué)生能通過(guò)自己的實(shí)踐及時(shí)了解裁判法和規(guī)則在比賽中的運(yùn)用，同時(shí)更好地理解和掌握裁判法和規(guī)則。
4.3 創(chuàng)造裁判工作機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)裁判實(shí)際能力
在學(xué)生通過(guò)校內(nèi)的教學(xué)比賽的鍛煉后，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，在盡量不影響學(xué)習(xí)的情況下多參加校外的各種比賽的裁判工作，鍛煉他們的裁判工作能力，提高他們的裁判水平開(kāi)闊視野，并能夠獲得一定勞動(dòng)報(bào)酬，培養(yǎng)有勞有得、合理安排支出的生活態(tài)度，在學(xué)生階段體會(huì)到掙錢的不易。
4.4 通過(guò)裁判綜合能力的考試，進(jìn)一步提高學(xué)生裁判水平
裁判員的綜合考試包括理論考試和實(shí)踐考試兩大部分，通過(guò)考試促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)裁判的積極性，進(jìn)一步加深對(duì)裁判法和規(guī)則的理解，提高裁判的理論知識(shí)和實(shí)際工作能力。選拔優(yōu)秀的三級(jí)裁判員進(jìn)入省體育局專業(yè)比賽，進(jìn)行裁判工作，從而積累經(jīng)驗(yàn)，為更高裁判員晉升考試打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
[1]乒乓球競(jìng)賽規(guī)則2010［M].北京:人民體育出版社.
[2]龍晶.我國(guó)重點(diǎn)師范院校體育教育專業(yè)健美操專項(xiàng)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)研究[D]. 北京體育大學(xué)，2013.
[3]杜力平.我國(guó)國(guó)際級(jí)乒乓球裁判員隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].中國(guó)體育科技，2014(1).
[4]陳鵬.河南省普通高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力現(xiàn)狀與對(duì)策研究.河南師范大學(xué),2010.
[5]李海明.黑龍江省體育院?；@球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析[D].哈爾濱體育學(xué)院，2012.
[6]優(yōu)秀籃球裁判員的發(fā)展要素[J].體育學(xué)刊，2007(4).
[7]國(guó)家體育總局.中國(guó)體育教練員崗位培訓(xùn)教材乒乓球[M].北京:人民體育出版社，2005.
Study on the Training Method of Judging Ability of College Students of Physical Education Major——A case study on table tennis
LI Lin
(PE institute of Huanghe college of technology, Zhengzhou 450004, Henan, China)
This article through visiting investigation to the present situation of the training of college sports professional referees, find out the and the insufficiency such as lack of teachers and equipment etc. Through expert interviews and comparison of school curriculum, it is suggested that the referee theory course hours should be increased, through the practice course, to deepen the students’ understanding of the rules and judging law, create job opportunities of judge for students, examine the students’ actual ability of judge, thus to improve the insufficiency, develop a more reasonable training methods to promote the students’ ability.
college and university; PE professional; judging ability
*2013年河南省科技廳軟科學(xué)課題“體育專業(yè)學(xué)生文學(xué)涵養(yǎng)培養(yǎng)模式創(chuàng)新途徑研究”階段性研究之一，編號(hào)：132400411108。
李霖（1982-），河南開(kāi)封人，本科，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué),體育媒體傳播研究。
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李霖
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高校體育專業(yè)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)方法研究*——以乒乓球?yàn)槔?/p>
李霖
（黃河科技學(xué)院體育學(xué)院，河南鄭州 450004）
通過(guò)對(duì)高校體育專業(yè)裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)出師資、器材等方面的欠缺和不足。通過(guò)專家訪談和院校課程設(shè)置對(duì)比，建議增加裁判理論課程時(shí)數(shù)、通過(guò)“實(shí)踐”課加深對(duì)規(guī)則和裁判法的理解、創(chuàng)造裁判工作機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)裁判實(shí)際能力，以此改善目前現(xiàn)狀的不足，制定出更合理的培養(yǎng)方法為學(xué)生提供提升裁判能力的平臺(tái)。
高校；體育專業(yè)；裁判能力
1 研究目的
高校體育專業(yè)基本分為參加高考的專業(yè)和自主招生專業(yè)。參加高考專業(yè)分為體育教育、社會(huì)體育、休閑體育等專業(yè)；自主招生專業(yè)分為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)和民族傳統(tǒng)體育專業(yè)。前者的文化程度較高，但運(yùn)動(dòng)技能較低；后者文化程度較低，但運(yùn)動(dòng)水平較高。兩個(gè)專業(yè)的共同點(diǎn)在于，培養(yǎng)模式方面都是為學(xué)校和運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)教師教練為主要輸送源頭。
體育專業(yè)的學(xué)生除了掌握較高的運(yùn)動(dòng)能力外，他們也是我國(guó)裁判隊(duì)伍的強(qiáng)大的主力軍。很多國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)裁判員都來(lái)自于體育專業(yè)。依托于較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)能力和熟悉的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，往往在臨場(chǎng)執(zhí)裁環(huán)節(jié)凸顯出優(yōu)勢(shì)。
作為裁判隊(duì)伍的主力軍，高校在體育專業(yè)學(xué)生中裁判能力的培養(yǎng)就目前來(lái)看是薄弱的。由于受到師資的影響，在裁判員培養(yǎng)方面更是十分的落后。本文以乒乓球項(xiàng)目為例，通過(guò)走訪調(diào)查，掌握一手資料，對(duì)高校體育專業(yè)裁判員能力培養(yǎng)進(jìn)行對(duì)策性研究，從而提出合理化建議。
2 研究方法
2.1 文獻(xiàn)資料法
閱讀大量乒乓球裁判技術(shù)方面的書(shū)籍，查閱相關(guān)文獻(xiàn)以及中國(guó)期刊網(wǎng)的相關(guān)資料。
2.2 錄像觀察法
對(duì)現(xiàn)存近幾年國(guó)內(nèi)外大賽有爭(zhēng)議判罰的電視轉(zhuǎn)播錄像進(jìn)行觀看，對(duì)比賽中出現(xiàn)的相關(guān)規(guī)則與裁判法進(jìn)一步研究。
2.3 訪問(wèn)法
走訪高校學(xué)生教育專家、乒乓球國(guó)際級(jí)國(guó)家級(jí)裁判員、相關(guān)從高校走出的優(yōu)秀乒乓球裁判員，獲取裁判員培養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
3 結(jié)果與分析
3.1 裁判員需求
乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，擁有著較高的群眾基礎(chǔ)，是高校體育課學(xué)生最為喜歡的項(xiàng)目之一。乒乓球運(yùn)動(dòng)不受天氣影響，場(chǎng)地要求小，配套設(shè)施簡(jiǎn)單，一所高校往往擁有幾十張球桌，最大程度上滿足學(xué)生的課程需要。隨著高校擴(kuò)招的影響，學(xué)生人數(shù)眾多，眾多學(xué)生都愿意選擇乒乓球項(xiàng)目，但是單純的體育課已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。高校乒乓球俱樂(lè)部這一新興載體大大彌補(bǔ)了體育課開(kāi)課的不足。尤其是俱樂(lè)部的裁判員知識(shí)培訓(xùn)，更是深受學(xué)生喜愛(ài)。高校公共體育必修課，課程內(nèi)容簡(jiǎn)單，難度較低，又加上需要鍛煉學(xué)生基本身體素質(zhì)，因此在課程內(nèi)容設(shè)置方面對(duì)于裁判知識(shí)介紹傳授較少。通過(guò)近幾年的俱樂(lè)部活動(dòng)，俱樂(lè)部漸漸成為切磋球技、裁判晉級(jí)的平臺(tái)，越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上乒乓球規(guī)則的研究。通過(guò)校運(yùn)會(huì)乒乓球賽、校教職工乒乓球比賽以及一些商業(yè)比賽的參與，逐漸從陌生走向成熟，將理論付諸于實(shí)踐，通過(guò)臨場(chǎng)實(shí)踐，將規(guī)則更加熟悉，一批優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，達(dá)到國(guó)家三級(jí)裁判員標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)進(jìn)一步的考試實(shí)踐，獲得國(guó)家三級(jí)裁判員證書(shū)，為今后的就業(yè)帶來(lái)了一定的寬度。
3.2 高校體育專業(yè)裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀
3.2.1課程設(shè)置
就目前而言，以乒乓球?yàn)槔?，本人走訪了上海體育學(xué)院、北京體育大學(xué)等體育專業(yè)學(xué)校，以及河南大學(xué)、鄭州大學(xué)、黃河科技學(xué)院地方性綜合大學(xué)的體育學(xué)院，其乒乓球裁判教學(xué)一般涵蓋在理論課中，而理論課學(xué)時(shí)安排在總學(xué)時(shí)安排中是很少的。體育專業(yè)的學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)裁判知識(shí)的時(shí)間少得可憐，更談不上實(shí)踐。
3.2.2裁判實(shí)踐
體育專業(yè)的學(xué)生的裁判實(shí)習(xí)往往都是在校內(nèi)比賽中實(shí)踐。由于裁判器材的限制，學(xué)生只能有筆和紙，甚至用查指頭的方法去記比分。久而久之，在學(xué)生有機(jī)會(huì)去參與正式比賽的時(shí)候，往往不能夠?qū)⒈确謫翁顚?xiě)清楚，出現(xiàn)一些致命錯(cuò)誤，平時(shí)的裁判教學(xué)留下了隱患。
3.3.3裁判器材
以乒乓球?yàn)槔?，裁判的專業(yè)器材包括記分單，翻分器，紅黃白牌，量網(wǎng)尺，挑邊器等等，在筆者走訪調(diào)查的這幾所學(xué)校中，擁有完整裁判器材的學(xué)校幾乎沒(méi)有。幾乎所有的學(xué)校都有翻分器，但是往往不夠組織一次比賽。
3.3 乒乓球裁判能力培養(yǎng)模式
我國(guó)乒乓球裁判員等級(jí)分為三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、國(guó)家級(jí)，擁有國(guó)家級(jí)裁判員稱號(hào)滿兩年可以參加國(guó)際乒聯(lián)組織的國(guó)際級(jí)裁判考試。通過(guò)國(guó)際級(jí)裁判考試后，選拔優(yōu)秀的國(guó)際級(jí)裁判員參加國(guó)際級(jí)藍(lán)牌考試。擁有藍(lán)牌資格的國(guó)際級(jí)裁判員可以執(zhí)法世界杯、世界錦標(biāo)賽、奧運(yùn)會(huì)三大頂級(jí)賽事。
裁判員能力培養(yǎng)主要通過(guò)理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐組成。理論學(xué)習(xí)包括競(jìng)賽規(guī)則、裁判法、抽簽編排等內(nèi)容。主要通過(guò)資深國(guó)家級(jí)以上裁判員通過(guò)經(jīng)典案例呈現(xiàn)來(lái)講解具體規(guī)則規(guī)程，不同等級(jí)裁判員培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)不一致。
3.4 高校體育專項(xiàng)課裁判教學(xué)改革方案
3.4.1加強(qiáng)裁判理論學(xué)習(xí)
制定裁判員培養(yǎng)大綱，寫(xiě)入教學(xué)培養(yǎng)方案，納入四年教學(xué)體系。依據(jù)我國(guó)裁判員培養(yǎng)體系，將分別將三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)培養(yǎng)模式貫徹至大一到大三，雖然體育專業(yè)學(xué)生晉升裁判級(jí)別達(dá)不到，但是讓他們能夠完全掌握三個(gè)級(jí)別的裁判知識(shí)內(nèi)容，為晉升做好充分準(zhǔn)備。
3.4.2聘請(qǐng)高級(jí)別裁判到高校講學(xué)
定期聘請(qǐng)當(dāng)?shù)鼗蛲獾刭Y深裁判員，為體育專業(yè)學(xué)生授課，讓學(xué)生能及時(shí)了解新規(guī)則動(dòng)態(tài)，了解經(jīng)典案例，更生動(dòng)深刻的理解規(guī)則規(guī)程。
3.4.3到更多的比賽中實(shí)踐
積極參與校內(nèi)外的體育賽事，將學(xué)習(xí)理論投注于實(shí)踐；總結(jié)每次裁判執(zhí)裁的經(jīng)驗(yàn)和不足；積極參與大型賽事的志愿者活動(dòng)，近距離觀摩高級(jí)別裁判員臨場(chǎng)裁判執(zhí)法。
4 結(jié)論與建議
4.1 增加裁判理論課程時(shí)數(shù)
制定教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)重視對(duì)裁判理論課程的安排，應(yīng)當(dāng)增大所占比重，通過(guò)多媒體等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握裁判基本規(guī)則理論。
4.2 通過(guò)“實(shí)踐”課加深對(duì)規(guī)則和裁判法的理解
以乒乓球?yàn)槔?，乒乓球比賽中除了發(fā)球或者接發(fā)球直接產(chǎn)生得分外，每一分球都是不同的，旋轉(zhuǎn)、速度、力量、落點(diǎn)諸多因素造成球的線路變化較多。俱樂(lè)部中的裁判實(shí)踐課通常采用“自然比賽”與“特定比賽”兩種形式。自然比賽，顧名思義就是讓兩個(gè)學(xué)生按照自己的水平發(fā)揮，從第一分開(kāi)始一直比賽到最后一分，然后選擇兩名學(xué)生進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)，其它學(xué)生做記錄，記錄實(shí)習(xí)同學(xué)的裁判工作的優(yōu)缺點(diǎn)；特定比賽，是指授課教師，在學(xué)生“自然比賽”的過(guò)程中，穿插一些特殊的意外情況，從而考驗(yàn)實(shí)習(xí)學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力。同時(shí)其它記錄的同學(xué)也參與其中，面對(duì)突發(fā)情況，自己以書(shū)面的形式完成對(duì)突發(fā)情況的判罰。最后教師賽后對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生判法進(jìn)行糾正分析，最后再歸納講解使學(xué)生能通過(guò)自己的實(shí)踐及時(shí)了解裁判法和規(guī)則在比賽中的運(yùn)用，同時(shí)更好地理解和掌握裁判法和規(guī)則。
4.3 創(chuàng)造裁判工作機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)裁判實(shí)際能力
在學(xué)生通過(guò)校內(nèi)的教學(xué)比賽的鍛煉后，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，在盡量不影響學(xué)習(xí)的情況下多參加校外的各種比賽的裁判工作，鍛煉他們的裁判工作能力，提高他們的裁判水平開(kāi)闊視野，并能夠獲得一定勞動(dòng)報(bào)酬，培養(yǎng)有勞有得、合理安排支出的生活態(tài)度，在學(xué)生階段體會(huì)到掙錢的不易。
4.4 通過(guò)裁判綜合能力的考試，進(jìn)一步提高學(xué)生裁判水平
裁判員的綜合考試包括理論考試和實(shí)踐考試兩大部分，通過(guò)考試促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)裁判的積極性，進(jìn)一步加深對(duì)裁判法和規(guī)則的理解，提高裁判的理論知識(shí)和實(shí)際工作能力。選拔優(yōu)秀的三級(jí)裁判員進(jìn)入省體育局專業(yè)比賽，進(jìn)行裁判工作，從而積累經(jīng)驗(yàn)，為更高裁判員晉升考試打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
[1]乒乓球競(jìng)賽規(guī)則2010［M].北京:人民體育出版社.
[2]龍晶.我國(guó)重點(diǎn)師范院校體育教育專業(yè)健美操專項(xiàng)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)研究[D]. 北京體育大學(xué)，2013.
[3]杜力平.我國(guó)國(guó)際級(jí)乒乓球裁判員隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].中國(guó)體育科技，2014(1).
[4]陳鵬.河南省普通高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力現(xiàn)狀與對(duì)策研究.河南師范大學(xué),2010.
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[6]優(yōu)秀籃球裁判員的發(fā)展要素[J].體育學(xué)刊，2007(4).
[7]國(guó)家體育總局.中國(guó)體育教練員崗位培訓(xùn)教材乒乓球[M].北京:人民體育出版社，2005.
Study on the Training Method of Judging Ability of College Students of Physical Education Major——A case study on table tennis
LI Lin
(PE institute of Huanghe college of technology, Zhengzhou 450004, Henan, China)
This article through visiting investigation to the present situation of the training of college sports professional referees, find out the and the insufficiency such as lack of teachers and equipment etc. Through expert interviews and comparison of school curriculum, it is suggested that the referee theory course hours should be increased, through the practice course, to deepen the students’ understanding of the rules and judging law, create job opportunities of judge for students, examine the students’ actual ability of judge, thus to improve the insufficiency, develop a more reasonable training methods to promote the students’ ability.
college and university; PE professional; judging ability
*2013年河南省科技廳軟科學(xué)課題“體育專業(yè)學(xué)生文學(xué)涵養(yǎng)培養(yǎng)模式創(chuàng)新途徑研究”階段性研究之一，編號(hào)：132400411108。
李霖（1982-），河南開(kāi)封人，本科，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué),體育媒體傳播研究。
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