西南民族地區(qū)基礎(chǔ)體育教育改革探析*

汪 博

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西南民族地區(qū)基礎(chǔ)體育教育改革探析*

汪 博

（湖南第一師范學院，湖南 長沙410205）

隨著我國教育體制改革的不斷深入，我國的基礎(chǔ)教育形式和內(nèi)容都有了很大程度的進步，尤其是當前的基礎(chǔ)體育教育。但是，西部民族地區(qū)體育基礎(chǔ)教育的總體水平還相對較低，西南山區(qū)更為突出，因此針對西南民族地區(qū)的地域特點和人文特點，對基礎(chǔ)體育教育進行深入改革顯得十分必要和迫切。為此，本文結(jié)合對西南民族地區(qū)基礎(chǔ)體育教育現(xiàn)狀的實地調(diào)查與分析，針對學生意識、教師素質(zhì)、教學體系等方面存在的問題，提出了西南民族地區(qū)將基礎(chǔ)體育教育課程模式和內(nèi)容根據(jù)教育體制的變化而進行相應(yīng)調(diào)整的具體措施。

民族地區(qū)；基礎(chǔ)體育；教育改革

西部民族地區(qū)教育作為我國教育的重要組成部分，其基礎(chǔ)體育教育也是我國教育體制中的重要組成，是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才和社會主義建設(shè)者的重要基礎(chǔ)保障。隨著我國社會主義建設(shè)的不斷發(fā)展和進步，國家對于人才的需求量也變得越來越大，而隨著時代的不斷發(fā)展，對于應(yīng)用型人才的需求變得越來越緊張。對于基礎(chǔ)體育教育而言，體育教學對于學生的發(fā)展和能力的提高有著十分重要的影響，不但能夠有效的提高學生的身體素質(zhì)水平，而且有助于增強學生的社會適應(yīng)能力。因此，只有深入認識民族地區(qū)基礎(chǔ)體育教育當前存在的實際問題，探索對基礎(chǔ)體育教學進行改革的有效措施，才能全面提高基礎(chǔ)體育教學的針對性和有效性，從而有效地促進學生的全面發(fā)展。由于西南地區(qū)的少數(shù)民族主要生活在西南偏遠山區(qū)，基礎(chǔ)教育薄弱的問題更加突出。本文主要針對西南民族地區(qū)體育基礎(chǔ)教育的總體水平還相對較低的實際情況，采取實地調(diào)查的方法，對西南民族地區(qū)基礎(chǔ)體育教育階段學生意識、教師素質(zhì)、教學體系等方面存在的具體問題進行深入了解，結(jié)合西南民族地區(qū)的地域特點和人文特點，對西南民族地區(qū)基礎(chǔ)體育教育改革進行新的探索，以期能提出對西南民族地區(qū)基礎(chǔ)體育教育實踐具有指導(dǎo)作用和促進作用的對策措施，進而提高基礎(chǔ)體育教育的教學效率，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

1 民族地區(qū)基礎(chǔ)體育教學重要作用的再認識

1.1 基礎(chǔ)體育教學能夠有效地提升學生自主性

由于生活環(huán)境和家庭背景的因素，西南民族地區(qū)基礎(chǔ)教育階段的大部分學生不僅要面對學習的壓力，還要負責起一部分家務(wù)勞動，父母缺乏對學生學習的有效指導(dǎo)，因而西南民族地區(qū)學生的自主學習能力相對較弱。盡管隨著西部經(jīng)濟的發(fā)展，這種情況有所改善，但仍然在很大程度上存在。就目前來說，大多數(shù)的學生對于陌生的人或事物都表現(xiàn)出抵觸的情緒，而遇到突發(fā)事件也沒有良好的應(yīng)變能力，這樣會使得學生在社會中很難立足，這也是導(dǎo)致很多學生畢業(yè)之后無法找到理想工作的原因之一。所以對于學生自主性的提升就變得至關(guān)重要。主要是增強學生面對突發(fā)事件的應(yīng)變能力和解決問題的能力。而基礎(chǔ)教育課程能夠?qū)W生目前存在的問題從科學和客觀的層面上對其進行全面的分析，進而有效的提升學生對于自身自主性的認識?；A(chǔ)體育教育還能夠有效地促進學生健康心理的養(yǎng)成，并且根據(jù)學生具有的特點而進行具有針對性的基礎(chǔ)體育課程內(nèi)容制定，逐漸地培養(yǎng)學生對于陌生事物的一種從容的態(tài)度，并且對于突發(fā)狀況的冷靜態(tài)度以及合理解決問題的能力。這樣對于學生步入社會提供了良好的條件?；A(chǔ)體育教育對于學生心理素質(zhì)的提升具有重要的作用，學生通過學習基礎(chǔ)體育教育，能夠及時地發(fā)展自身存在的缺點，并且積極地進行改正。另一方面，基礎(chǔ)體育教育能夠有效地提高學生的記憶能力，并且對于學生的逆向思維也具有很大的影響。學生通過基礎(chǔ)體育課程可以增強團結(jié)能力和集體意識。在進行基礎(chǔ)體育課程的過程中，每一個學生都能夠在其中感受到充實和歡樂，并且還會增強自身對于體育鍛煉的興趣。基礎(chǔ)體育課程的內(nèi)容和形式對于學生的思考能力、應(yīng)變能力以及處理事情的能力都具有潛移默化的影響，基礎(chǔ)體育教育正是通過這種潛移默化的作用來逐漸地提升學生對于陌生事物的感知能力，進而有效地增強了學生的自主性。與此同時，基礎(chǔ)體育教育課程通過各種形式的體育活動來增強學生對于基礎(chǔ)體育課程的興趣，通過多彩繽紛體育活動的開展，學生能夠在愉悅的環(huán)境中進行體育知識的學習和鍛煉，進而能夠有效地促進學生對于外界事物處理的能力提升。學生在體育老師的積極鼓勵下進行體育活動的鍛煉，這樣也能夠?qū)W生對于體育活動的興趣提升到一個更好的層面，所以，基礎(chǔ)體育教育能夠有效地提升學生的自主性以及應(yīng)對和解決問題的能力。

1.2 基礎(chǔ)體育教育能夠增強學生的意志

每一個學生都蘊藏著無法估量的潛能，而這些潛能對于自身能力的提升具有重要的作用。因此，將學生隱藏的潛能進行有效的開發(fā)就變得至關(guān)重要，不斷地挖掘出學生所蘊含的巨大能量，這樣就能夠有效地促進學生整體水平的提升。而基礎(chǔ)體育教育能夠在學生進行綜合素質(zhì)塑造時期對學生的潛能進行有效的挖掘?；A(chǔ)體育教育能夠針對學生發(fā)展時期的主要特點進行學生個人意志力的塑造，這也成為了提升學生塑造較強意志能力的重要教育方式。對于特殊時期的學生而言，一切都處于塑造時期，因此學生的經(jīng)歷和鍛煉就顯得至關(guān)重要，基礎(chǔ)體育教育能夠為學生提供良好的意志力塑造條件?；A(chǔ)體育課程的相關(guān)內(nèi)容對于學生而言，都具有一定的鍛煉性，在不斷的體育課程學習過程中，學生能夠在其中學會面對困難勇往直前的精神，使其品格也得到相應(yīng)的提升。基礎(chǔ)體育教育對于學生意志力的提升具有重要的作用，通過形式各樣的體育活動鍛煉，學生能夠充分地經(jīng)歷困難與挫折，這樣就會對學生意志力的磨練產(chǎn)生巨大的影響，潛移默化中塑造學生堅韌的意志力，這樣對于學生自身潛能的開發(fā)也起到了良好的促進作用。基礎(chǔ)體育教育還充分的凸顯出其團隊合作性，在進行的基礎(chǔ)體育活動中，無論是對于學生自身的潛能開發(fā)，還是對于學生團隊的能力培養(yǎng)，都能夠使得學生逐漸地體會到團體合作的重要性，進而有效地增強學生進行體育活動中的集體責任感。這種能力的培養(yǎng)對于學生在社會中的發(fā)展也起到了重要的作用。對于學生綜合能力的培養(yǎng)，通過基礎(chǔ)體育教學逐漸的將學生的潛能進行不斷的挖掘，盡可能的增強學生的綜合素質(zhì)水平，這也是基礎(chǔ)體育教育的宗旨和目標。因此，基礎(chǔ)體育教育中形式多樣的體育活動對于學生蘊藏潛能的開發(fā)具有重要的促進作用，進而使得學生能夠在體育活動中逐漸地提升其團隊合作能力以及集體責任感，為學生在社會中的生存提供了良好的保障和條件。

1.3 基礎(chǔ)體育教育能夠有效地培養(yǎng)學生的交際能力

基礎(chǔ)體育教育對于培養(yǎng)學生的人際交往能力也具有重要的作用。對于當代社會的發(fā)展而言，社會中所需要的人才不但是具有優(yōu)秀的專業(yè)知識人才，而且還是具有較強的綜合能力的人才。而基礎(chǔ)體育教育能夠有效地增強學生之間的交往能力，在基礎(chǔ)體育教育的過程中，通過各種形式的體育活動，使學生能夠進行輕松愉快的活動和鍛煉，并且在其中學到真正的知識和能力?；A(chǔ)體育教育教學課程針對學生的發(fā)展特點，進行相應(yīng)體育活動的開展，這樣就可以有效地增加學生的自信。每一個學生都能夠在活動中進行自由的交流，進而對于學生的交際能力提升具有重要的促進作用，同時對于學生性格的培養(yǎng)和身心健康的發(fā)展都具有良好的作用。對于進行基礎(chǔ)體育教育課程的教師而言，對學生在體育活動中的不正確行為進行耐心的教導(dǎo)，并且善于用科學的手段教會學生處事的態(tài)度。這樣就會使得學生能夠真正地領(lǐng)悟基礎(chǔ)體育教育的內(nèi)涵和意義。在和諧歡樂的環(huán)境中進行體育活動，使得學生能夠自由地進行體育鍛煉，從而有效地增強了學生的自主交際能力，學生在進行交際的過程中，還能夠進行相應(yīng)的互補，這樣也能夠促進共同的進步和提升。所以，基礎(chǔ)體育教育能夠有效地引導(dǎo)學生進行交際，從而有效地提升學生的交際能力，并且通過各種形式的體育活動來對學生起到一種潛移默化的作用，由此才能夠真正地提升學生的交際能力，進而促進學生綜合素質(zhì)水平的提高。

2 西南民族地區(qū)基礎(chǔ)體育教育存在的問題

2.1 體育師資

體育師資的數(shù)量和質(zhì)量是學校體育工作好壞的關(guān)鍵。盡管西南民族地區(qū)學校體育隨著社會主義市場經(jīng)濟的確立和西部大開發(fā)的推進有了較大的發(fā)展，但同中部、東部等地區(qū)的學校相比，還有一定差距。與《中小學體育工作暫行規(guī)定》中所規(guī)定的配備專業(yè)體育教師的標準相比，還有所不足。據(jù)調(diào)查，在西南民族地區(qū)的一些學校，體育專職教師真正從師范學校體育專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)所占比例還并不高，在從事體育教學的教師中，專業(yè)教師的人數(shù)不足百分之七十。還有相當一部分體育教師并非體育教育專業(yè)畢業(yè)的，這部分體育教師由于沒有受過系統(tǒng)的體育技能訓(xùn)練，體育專業(yè)知識匱乏，專業(yè)素質(zhì)不足。西南民族地區(qū)的中小學校的體育教師有些是班主任或語文老師、數(shù)學老師兼任的。存在著教師的體育素質(zhì)較低，體育知識不足的問題。最大的問題是：由于是兼職教師體育教學常常不能很好的完成。甚至在學期末或臨近考試時，體育課被語文、數(shù)學課占用的情況仍然在較大范圍存在。體育課作為語文課、數(shù)學課的“附屬課”的面貌仍然沒有得到根本的改變。

2.2 體育教學

盡管新課程指導(dǎo)綱要已經(jīng)發(fā)布多年，體育教學改革的呼聲也一直未停，但體育教師在上課中基本是“一支口哨”帶領(lǐng)學生跑跑跳跳，或者組織學生做一做簡單的游戲，低年級做“老鷹捉小雞”，高年級做“接力比賽”。體育課內(nèi)容單調(diào)乏味，形式簡單重復(fù)。在有些學校學生做的廣播操極不規(guī)范，學生對體操的動作要領(lǐng)知之甚少。高年級的學生甚至連三大球的比賽時間和比賽規(guī)則都不知道。孩子對競技體育的項目和比賽規(guī)則多不了解。這些問題都反映出西南民族地區(qū)中小學體育教學的滯后。

2.3 場地器材

西南民族地區(qū)還有相當部分學校的運動場地不足，很多學校沒有規(guī)范的運動場地，或者跑道不規(guī)范，很少有學校三大球的球場都配齊備的。這既有經(jīng)費的原因，也有規(guī)劃方面的原因，許多學校建起了教學樓、辦公樓等硬件設(shè)施。但在體育硬件方面的投資卻很少，當初在規(guī)劃時沒有規(guī)劃足夠的運動場地。多數(shù)學校的校院就是操場。由于體育教學的運動場地不足，所以學生不能進行科學合理的體育訓(xùn)練。

2.4 學生意識

對西部民族地區(qū)中小學生體育鍛煉意識的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中學生對體育鍛煉缺乏足夠的認識。有的中學生對體育鍛煉有一定的認識，但是其認識也還局限于“體育可以增強體質(zhì)”上，對于體育鍛煉的多方面功能還缺乏認識。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在體育鍛煉認知方面，女生較男生更差。處于成長階段的女性中學生，逐漸有了自我意識和明確的價值取向。受主觀判斷的影響，一部分中學女生認為，體育鍛煉會增長肌肉，影響形體纖美，因而不愿意參與體育鍛煉。對體育鍛煉的這種認識顯然存在問題，是不正確的。這一點與她們對體育鍛煉的認識、學習、生活、文化氛圍等因素有著重要的關(guān)系。事實上，中學生在體育鍛煉認知方面存在的問題還不止這些，只是這些方面表現(xiàn)比較突出罷了。進一步加強體育鍛煉認知教育，是解決這些問題的重要環(huán)節(jié)。

3 西南民族地區(qū)基礎(chǔ)體育教育改革的建議

西部民族地區(qū)教育作為我國教育的重要組成部分，其基礎(chǔ)體育教育也是我國教育體制中的重要組成，是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才和社會主義建設(shè)者的重要基礎(chǔ)保障。而西南民族地區(qū)體育基礎(chǔ)教育與發(fā)達地區(qū)相比還存在較大的差距，總體水平相對較低，加快西南民族地區(qū)基礎(chǔ)體育教育改革，盡快提升民族地區(qū)基礎(chǔ)體育教育水平顯得非常必要和迫切。為提高西南民族地區(qū)體育教育教學改革的針對性和有效性，盡快提升民族地區(qū)體育教學水平，基礎(chǔ)體育教育改革既要統(tǒng)籌全局，又要抓住重點。

3.1 始終堅持以學生為本

隨著我國基礎(chǔ)體育教育改革的不斷發(fā)展，對于基礎(chǔ)體育教育的形式和內(nèi)容都有了很大程度的改變，而在進行基礎(chǔ)體育教育改革的過程中要始終堅持以學生為主體，基礎(chǔ)體育教育改革的最終目的就是要能夠有效地提高學生的綜合素質(zhì)水平和身心健康，因此，在進行基礎(chǔ)體育教育改革的過程中要將學生的健康作為改革的根本前提條件。要將學生的身體健康作為改革的重要思想內(nèi)容，并且針對學生的發(fā)展特點，將有利于學生發(fā)展作為基礎(chǔ)體育教育改革的重心，而始終堅持以學生為改革的主體。在進行改革的過程中，將如何提升學生的能力和潛能作為重點?；A(chǔ)體育教育改革是基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分，這也要求教育部門對于基礎(chǔ)體育教育課程的內(nèi)容和指導(dǎo)思想進行科學合理的改革。而對于進行具體基礎(chǔ)體育教育課程的老師而言，要將學生的健康放到第一位，把學生作為基礎(chǔ)體育教育課程進行的主體。在進行各種形式的體育活動過程中，體育老師要突出對學生能力的培養(yǎng)，在學生的思想里樹立一種正確的觀念，不斷地培養(yǎng)學生的具體實踐能力以及學生的創(chuàng)新能力?；A(chǔ)體育教育課程的老師要跨越傳統(tǒng)基礎(chǔ)體育教學過程中以傳輸知識為主的模式，注重對學生的具體體育活動的綜合素質(zhì)水平進行提高，不斷的對傳統(tǒng)觀念思想進行自身意識的更正，只有這樣才能夠?qū)W生進行正確觀念的體育能力教育，進而才能夠?qū)W生作為整個基礎(chǔ)體育教育過程中的重要主體部分。

3.2 不斷地豐富基礎(chǔ)體育教育的教學內(nèi)容

西南民族地區(qū)基礎(chǔ)體育教育中，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入學校體育課堂，已經(jīng)有了一些初步的探索與嘗試，今后在對基礎(chǔ)體育教育進行改革的過程中，要不斷地豐富體育教育的教學內(nèi)容，這就要求進行具體體育教學的老師要針對自己學生的發(fā)展特點和喜好來制定相應(yīng)的體育教育教學內(nèi)容，這也是對傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容的一種重大革新。體育教師要根據(jù)學生對于改革后的體育教育教學內(nèi)容的吸收情況進行相應(yīng)的調(diào)整和改正。除此之外，在基礎(chǔ)體育教育教學的內(nèi)容進行改革的過程中要始終堅持一切有助于提高學生的健康狀況為標準，不斷的對學生的健康教育進行教學。對于現(xiàn)代基礎(chǔ)體育教學課程內(nèi)容而言，主要就是將體育活動作為基礎(chǔ)體育教學內(nèi)容的主要內(nèi)容，首先應(yīng)該對當代學校學生的體育教學需求進行充分的了解，不斷的對基礎(chǔ)體育教學的內(nèi)容進行改良，并且對傳統(tǒng)基礎(chǔ)體育教學的體育活動枯燥過時的內(nèi)容進行有效的創(chuàng)新，進而能夠有效地調(diào)動學生學習體育知識積極性。這種嶄新形式的基礎(chǔ)體育教學內(nèi)容不但能夠有效地促進學生身體綜合素質(zhì)的提高，而且還可以促進學生學習體育知識。其次，要針對傳統(tǒng)基礎(chǔ)體育教育的知識理論進行有效的改革，將其中過時的體育知識進行刪除，并且根據(jù)當代體育領(lǐng)域發(fā)展的情況增添相應(yīng)的現(xiàn)代化體育理念的知識內(nèi)容，這也要求體育教師要對當代體育領(lǐng)域的發(fā)展近況進行充分的了解，不斷地增加自身對于現(xiàn)代體育教育理論的學習和掌握能力。這樣才能夠有效地促進當代基礎(chǔ)體育教育教學內(nèi)容的新穎性和科學合理性。與此同時，基礎(chǔ)體育教育教學的老師還要針對自身學校發(fā)展的具體情況以及發(fā)展的特點進行具有特色性體育教學內(nèi)容的創(chuàng)新，并且要制定出符合學生發(fā)展和能力提高的具有豐富內(nèi)容的體育教育教學課程，只有這樣才能夠有效地保證學生對于基礎(chǔ)體育教育課程的充分學習。

3.3 不斷的對基礎(chǔ)體育教育教學的考核體系進行完善

對基礎(chǔ)體育教育進行改革，能夠有效地促進學生更好的進行體育知識的學習和掌握，而且更能夠有效地提高學生的綜合素質(zhì)。因此，基礎(chǔ)體育教育不但在教學的內(nèi)容上不同于傳統(tǒng)的體育教育，而且在教學的形式上也對傳統(tǒng)體育教學進行了重大的改革?，F(xiàn)代化的基礎(chǔ)體育教學主要針對學生的發(fā)展特點進行科學的體育教學制定，因此，對于學生體育學習的考核體系對于學生學習基礎(chǔ)體育課程具有重要的作用?；A(chǔ)體育教學的考核體系要充分的對影響學生體育學習的各種因素進行考慮，并且考核的內(nèi)容也要針對實際情況而進行合理科學的制定，要注重考核學生的全面能力，并且要進行客觀的考核。要不斷地完善基礎(chǔ)體育教育教學的考核體系，將傳統(tǒng)上的單調(diào)的考核內(nèi)容和形式進行合理的革新，不但要對學生在基礎(chǔ)體育教育課程中的體能表現(xiàn)進行相應(yīng)的考核，而且還要對學生在基礎(chǔ)體育教育教學課程中的心理、態(tài)度以及應(yīng)對和處理事情的能力進行全面的考核，只有這樣才能夠全面的促進學生的發(fā)展。對于學生而言，對于自身各個方面發(fā)展的情況也能夠通過基礎(chǔ)體育教育教學考核制度進行了解，這樣也能夠有效地調(diào)動學生進行全面發(fā)展的積極性，從而有效地實現(xiàn)基礎(chǔ)體育教育教學的主要目的和宗旨。

3.4 不斷改善體育教學手段

基礎(chǔ)體育教育教學進行改革的主體就是學生本身，而對于學生而言，不同學生的身體健康狀況也就不同，并且對于體育運動的興趣愛好也不同，這種差異的存在就給基礎(chǔ)體育教育教學的改革帶來了一定的困難。這樣，對于體育教師進行基礎(chǔ)體育課程的教學手段就顯得尤為重要，基礎(chǔ)體育教育教學改革的宗旨就是全面的提升學生的綜合素質(zhì)。因此體育教師應(yīng)該將注重講解的授課方式逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)榻o學生提供自由的體育知識學習的空間，體育老師要逐漸地引導(dǎo)學生進行自主性的學習，并且逐漸地培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力。除此之外，教師還應(yīng)該積極地引導(dǎo)學生在進行體育教學過程中的自主創(chuàng)新能力，并且和學生進行良好的互動。這樣對于學生而言，不再將學習看作是一種負擔，而是充分地融入形式各異的體育活動中，并且從中進行體育綜合知識的學習和綜合素質(zhì)的提升。體育教師要不斷地對自身的體育知識掌握進行提升，并且要不斷的關(guān)注現(xiàn)代體育事業(yè)的發(fā)展，將具有現(xiàn)代化科學觀念的體育教學理念進行有效的理解，并且針對自身的體育教育教學手段進行科學的對比，從而對體育教育教學手段進行不斷地改善和優(yōu)化，只有這樣才能夠使得基礎(chǔ)體育教育教學的內(nèi)容更具科學性和創(chuàng)新性，并且還能夠?qū)A(chǔ)體育教育教學改革帶來良好的條件。

4 結(jié)束語

基礎(chǔ)體育教育教學的改革對于我國基礎(chǔ)教育教學具有重要的作用，并且基礎(chǔ)體育教學的改革對于學生的綜合素質(zhì)提升也同樣具有重要促進作用。基礎(chǔ)體育教育教學對于學生的發(fā)展和能力的提高產(chǎn)生重要的影響。因此，只有不斷的對基礎(chǔ)體育教學進行改革，才能夠有效地促進學生的全面發(fā)展。

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Analysis of Basic PE Reform in Southwest Minority Regions

WANG Bo

(Hunan First Normal University, Changsha 410205, Hunan, China)

The overall level of basic PE in western minority areas is relatively low, therefore according to the regional features and cultural characteristics of the west minority nationality regions, the basic PE reform is very necessary and urgent. Based on the on-the-spot investigation and analysis of the present situation of basic PE in western minority area, in view of the problems of the consciousness of students, quality of teachers and teaching system and so on, this paper puts forward the concrete measures to adjust curriculum mode and content of basis PE in western minority areas according to the change of the education system.

minority area; basic PE; education reform

湖南省體育局2010年科研基金資助項目，課題編號：KT10-18。

汪博（1977-），湖南長沙人，碩士，講師，研究方向：體育管理學。