論影響青少年學生參與體育活動的社會因素及其應對策略

孫銘珠

（華中師范大學體育學院，湖北 武漢 430007）

論影響青少年學生參與體育活動的社會因素及其應對策略

孫銘珠

（華中師范大學體育學院，湖北 武漢 430007）

近年來，我國青少年學生體質狀況逐年下降，并呈現(xiàn)出逐年嚴峻的特點。針對這一現(xiàn)象，本文擬從現(xiàn)代生活方式的負面影響、應試教育的弊端、社會體育資源稀缺等三個方面進行分析，論述影響青少年學生參與體育活動的社會因素，并提出相應的對策。

1 影響青少年學生參與體育活動的社會因素

1.1 現(xiàn)代社會生活方式導致青少年體育活動減少

隨著經(jīng)濟體制改革以及工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化、信息化進程加快引發(fā)的一系列變革，人們的物質條件、生活方式、行為習慣、思想觀念也隨之發(fā)生了改變。城市現(xiàn)代化的住宅生活減少了青少年爬樓的基礎體能活動以及戶外運動的機會；工業(yè)的發(fā)展使得交通更加便利，青少年外出、上學車接車送很少需要步行，從而最大限度地降低了青少年身體活動能力的支出；現(xiàn)代化的智能家用電器不再需要花費大量的時間和體力；互聯(lián)網(wǎng)、信息化使得網(wǎng)絡文化生活成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分，大量的網(wǎng)絡生活占據(jù)了青少年學生課余文化生活時間，相對靜止的各種網(wǎng)絡游戲取代了曾經(jīng)的跳房子、丟沙包等以身體活動為主的傳統(tǒng)游戲?？傊?，現(xiàn)代社會生活方式勢必會導致青少年體育活動的減少，從而影響青少年的體質健康。

1.2 應試教育的壓力導致全社會對體育活動輕視

在影響青少年體質健康調(diào)查研究的相關文獻中作者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學者認為：體育活動時間不足是造成學生體質健康下降的首要因素。然而身體活動不足只是學生體質健康下降的客觀原因，追究其根源，應試教育的弊端難辭其咎。（1）在家庭方面，父母受到“不能輸在起跑線上”的應試教育傳統(tǒng)觀念影響，認為孩子只有學習好才會有出息，使得家長把搞好孩子的學習作為無可替代的唯一目標，然而卻忽略了擁有健康身體，這一對孩子成長和未來發(fā)展至關重要的基礎；（2）學校方面，長久以來在應試教育的驅使下，學校始終把智育放在首位，高考狀元、升學率和重點率成為學校增加聲譽、教師提高待遇、給地方政府增光的重要籌碼。結果是學生體育活動時間被擠占，學習時間過長，身體活動不足，睡眠不足，精神緊張，影響了青少年學生身體的健康發(fā)展；（3）社會方面，“唯學歷論”是當今社會就業(yè)中普遍存在的嚴峻現(xiàn)狀，企業(yè)公司在用人制度方面對學歷的要求非常注重。日趨嚴峻的就業(yè)壓力，迫使青少年從學前開始就不得不以文化課學習為主，利用課余時間參加各種提高班、各種技能等級考試等。在應試教育的指揮棒下，全社會對體育活動輕視，導致體育活動被推到了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬境地。

1.3 缺乏青少年參與體育活動的設備條件

體育活動場地、器材的匱乏是影響青少年積極參與體育活動的原因之一。（1）在國家層面：我國的體育場館發(fā)展遠遠低于經(jīng)濟發(fā)達國家人均體育場地標準。新中國成立以來，我國的體育事業(yè)一直圍繞競技體育這一主線來運行，場館多以競技體育的大型場館為建設主流，使得全民健身事業(yè)的場館尤其是社區(qū)體育場地設施嚴重匱乏。我國有關體育部門和政府部門傾向于大型場館的建設，力求將體育場館建設成城市的形象工程，這種場館存在占地面積大、功能單一、造價昂貴、維護困難等問題，因而造成場館的開放度不高，多以封閉式管理為主，且以營利為目的，使得大多數(shù)學生的體育健身需求得不到滿足；（2）在社區(qū)層面：社區(qū)體育場所不僅是中老年人的活動空間，青少年也是參與社區(qū)體育的主體之一，然而，政府部門以及體育行政部門在社區(qū)體育健身設施的布局、器材的配置等方面沒有充分考慮青少年的身心特點，所在的社區(qū)很少提供青少年可以使用的體育鍛煉器械，從而限制了青少年體育活動參與的積極性；（3）在學校層面：國務院頒布的《全民健身計劃綱要》指出，在不影響教學、訓練和群體工作的情況下，學校體育場館向社會開放，此項舉措無疑是把雙刃劍。對全民健身運動的開展具有積極意義的同時，也帶來了負面的影響。很多學校忽視了體育場館的本質職能，侵害了青少年課余體育活動使用體育場館的權利，并對學生進行場館使用費用的收取，此舉加重學生經(jīng)濟負擔的同時嚴重挫傷了學生健身鍛煉的積極性。

2 促進青少年學生參與體育活動的策略

2.1 充分激發(fā)青少年參與體育活動的興趣

激發(fā)青少年參與體育活動的興趣，有利于促進學生體能和技能的健康發(fā)展，從而提高青少年整體健康水平，為終身體育奠定基礎。各級體育部門可以在大型體育賽事期間開展招募和培養(yǎng)青少年志愿者以及集體性賽事觀賞活動，通過體育服務的支持和體育賽事的觀賞，弘揚體育精神、傳播體育文化、培養(yǎng)青少年的體育欣賞能力、提高學生體育素養(yǎng)。還可以通過舉辦以“陽光體育與健康生活”“我運動、我健康、我快樂”“體育知識競賽”等為主題的系列活動，邀請國內(nèi)外、校內(nèi)外專家、教授進行系列講座，讓青少年從專家的角度來感受體育運動的快樂。同時，各級政府和體育部門應視條件，對現(xiàn)有的公共體育場館及運動器械設施對青少年學生免費開放，環(huán)境條件的優(yōu)勢能夠激發(fā)青少年主動參與體育活動的興趣。同時，還應大力發(fā)展各類業(yè)余體育俱樂部以及體育社團，業(yè)余體育俱樂部和體育社團是建立在身體鍛煉和比賽基礎上，讓體育愛好者自主管理的一種新型體育活動團體，它能夠讓更多的青少年參與到體育活動當中去，有效地利用業(yè)余時間有計劃、有目的地參與體育活動，有利于青少年強健體魄，提高社會交往能力。體育俱樂部和體育社團無疑是一種較好的校外活動團體，為青少年積極參加體育活動創(chuàng)造了良好的環(huán)境，對激發(fā)青少年參與體育活動的興趣具有深遠的意義。

2.2 積極發(fā)揮社會輿論對體育活動的宣傳作用

《國家學生體質健康標準》是促進學生體質健康發(fā)展，激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段和學生體質健康的個體評價標準，然而，學生在對參與體育活動的認知態(tài)度上存在很大的偏差。具體表現(xiàn)為，對《國家學生體質健康標準》的目的、意義不了解，并且認為國家規(guī)定的測試標準，只要測試及格達到標準就足矣。究其原因是青少年學生處于青春煥發(fā)的年齡段，缺乏對疾病的危機意識與風險認知，難以產(chǎn)生進行體育鍛煉、健身強體的心理因素。所以，在現(xiàn)階段呈現(xiàn)出鍛煉的老年人奮起、中年人覺醒、青年人沉睡的怪異現(xiàn)象。在這種環(huán)境下，應積極發(fā)揮社會輿論對體育活動的宣傳作用：通過網(wǎng)絡、電視、廣播電臺、報紙刊物、宣傳欄等各種宣傳媒介和手段，加大對青少年學生體育鍛煉與體質健康重要性的宣傳力度，提高學生對體育功能的認知水平，使學生真正理解參與體育活動對自身、家庭、學習、生活等方面的意義與價值所在。只有當學生把這種身體活動的價值真正參透后，才能自覺主動地的進行身體活動學習、計劃、實施、診斷和評價，將認知和所得投入到參與體育活動的實踐當中去，成為一種能“帶著走”的能力。

2.3 政府要向全社會推行大規(guī)模的青少年體育活動計劃

我國政府對學生體質健康教育一向十分重視，它在學生體質健康教育過程中，起著指導、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、保障等作用。改革開放以來，我國相繼頒布了《中華人民共和國體育法》《中華人民共和國義務教育法》《全民健身條例》《關于進一步加強學生體育工作，切實提高學生健康素質的意見》等多部不同層面的關于青少年體質健康的政策法規(guī)。（1）在實踐過程中應認真貫徹落實國家規(guī)定的政策文件，加強相關部門的監(jiān)督和檢查工作，為青少年體質健康水平的改善奠定法律保障基礎，堅決杜絕擠占體育活動時間，侵占學生體育活動場地等損害青少年體質健康的現(xiàn)象；（2）已出臺的政策應根據(jù)實踐中的需要，進行修訂和完善，將青少年體質健康納入相關的法規(guī)政策中，動員各方力量，鼓勵青少年積極參與；（3）需要在政府各部門的領導下，結合各省市、各地區(qū)的實際情況，制定相關配套政策法規(guī)以及大型活動計劃，充分利用社區(qū)等各類活動場地，在不同時期和不同季節(jié)積極開展各具特色的新興項目活動和具有時代特色的傳統(tǒng)項目活動，構建校內(nèi)外有機結合的新型活動體系，確保青少年充足的體育鍛煉時間，滿足青少年的個性發(fā)展需求，進一步激發(fā)青少年積極參與體育鍛煉的熱情，從而實現(xiàn)增強學生體質，促進健康發(fā)展的目的。

[1] 國家體育總局群體司. 2010年全國學生體質與健康調(diào)研結果[EB/OL]. [2011-9-12]http：//www.sport.gov. cn/n16/n1077/n297454/2052573. html.

[2] 中華人民共和國教育部、國家體育總局、學生體質健康標準研究課題組. 學生體質健康標準:試行方案解讀[M]. 北京：人民教育出版社，2002.

[3] 陳玉忠.關于我國青少年體質健康問題的若干社會學思考[J].中國體育科技，2007（6）.

[4] 楊越.“后奧運時代”中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[M].北京：經(jīng)濟管理出版社，2011.

[5] 駱繁榮. 論青少年學生體質健康下降的教育成因及其健康促進[J]. 青少年體育，2013（12）.

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2014-05-17

孫銘珠（1988～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓練學。