影響初中生體育教學注意力的因素及對策研究

陳 剛

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)平望第二中學，江蘇 蘇州 215221）

體育教學一般在操場進行，由于環(huán)境嘈雜，加之常常幾個班同時上課，造成了相互干擾，導致學生注意力很容易分散，給維持課堂秩序帶來了一定的難度。如何把學生的注意力吸引到鍛煉身體和掌握知識技能上來，是體育教師值得深思的問題。本文通過研究，從學生自身、教師和學校等方面分析了當前影響體育教學注意力的因素，認真分析了如何在體育教學中培養(yǎng)學生的注意力，以期提高學生體育教學中的注意力，讓每個學生都學有所得，學有所成。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

影響初中生體育教學注意力的因素分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過網(wǎng)絡、雜志等途徑收集關(guān)于學生體育課注意力方面的資料，為研究提供可靠的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 調(diào)查訪談法 通過與體育教師、班主任以及部分學生的交流和溝通，了解他們對對體育教學注意力方面的看法和觀點。

1.2.3 問卷調(diào)查法 通過設(shè)計關(guān)于學生體育課注意力的調(diào)查問卷，分發(fā)學生填寫并回收。共計發(fā)放問卷300份，回收問卷298份，回收率99.3%，有效率100%。

1.2.4 體育統(tǒng)計法 對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計整理，為研究提供有力支持。

1.2.5 邏輯分析法 通過對數(shù)據(jù)有效性的統(tǒng)計，進一步分析影響學生體育教學注意力的因素。

2 結(jié)果與分析

2.1 自身因素

調(diào)查可知，學生在體育教學中的活潑好動是影響注意力的主要因素（占25.5%），排在第一位。對體育教學的認識不足、思想不夠重視、對體育不感興趣的原因各占18.5%、13.6%，分別排在第二位、三位。13.2%的是由于學生的個體差異造成的，尤其是女同學因體力較差，很快達到疲勞狀態(tài)，容易分散注意力，甚至不愿意練習后面的內(nèi)容。中學生正處在青春時期，身體發(fā)育較快、神經(jīng)系統(tǒng)功能發(fā)達，他們性格廣泛、活潑、好動，他們的注意力往往是不穩(wěn)定的。因此，在體育教學中，應根據(jù)學生的年齡特點和注意的類別不同，合理利用注意規(guī)律培養(yǎng)和發(fā)展學生的注意力，為體育教學服務。

2.2 教師因素

調(diào)查可知，體育教師的教學方法是影響學生注意力的主要方面（占35.5%），排在第一位。體育課的教學氛圍、教學結(jié)構(gòu)各占32.5%、16.5%，分別排在第二位、三位。這說明，在體育教學中，體育教師對學生的注意力有很大的影響，教師的語言水平和示范的正確性是教師教學藝術(shù)的再現(xiàn)，也是教師進行施教的決定性武器，也是組織學生注意力的良好工具。

2.3 學校因素

調(diào)查得知，學校的場地器材是影響學生注意力的主要方面（占35.8%）。體育器材場地的短缺導致體育教學中出現(xiàn)人多器材少的現(xiàn)象。由于上課班級多，相互之間的干擾也影響到學生注意力，占38.6%；另外，由于學校地處街道鬧市，環(huán)境嘈雜，18.5%的學生認為會分散自己的注意力。

3 結(jié)論與建議

3.1 思想教育“范”注意

體育教學的本質(zhì)功能是增強體質(zhì)。俗話說：“身體是革命的本錢”，只有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，才能有效地理解和掌握科學文化知識。所以，在體育教學中，教師要給學生灌輸上好體育課的重要性，從思想上、心理上引起重視，通過講述體育比賽、觀看體育比賽、參與體育比賽，激發(fā)熱情，產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學生熱愛體育運動、增強身體素質(zhì)的信心和興趣，從而提高鍛煉效果和集體功能。比如，在進行隊列對形的教學時，學生易產(chǎn)生煩躁不安的情緒而分散注意力。應抓住這一時機，向他們講述中國人民解放軍之所以威武雄壯和不可戰(zhàn)勝是因為他們有頑強的意志及團結(jié)一致的作風，肩負著保家衛(wèi)國的光榮使命。我們要向中國人民解放軍學習，發(fā)揮我軍的光榮傳統(tǒng)。學生馬上就會提高認識，以高度的責任感和飽滿的精神繼續(xù)練習，最終達到步調(diào)一致、整齊到位的教學效果。

3.2 教學組織“引”注意

3.2.1 教師應充分考慮教材、場地、器材、學生的特點，既要避免因場地相距太遠和隊形變換太多而浪費調(diào)動隊伍和變換隊形的時間，又要避免在人多器材少的情況下，觀看的人多、練習的人少的情況發(fā)生，要做到因地制宜、因材施教，盡量讓每一位學生都活動起來。

3.2.2 要注意學生的反饋，及時調(diào)整好運動量和運動強度，尤其是女同學，因體力較差，很快達到疲勞狀態(tài)，容易分散注意力，甚至不愿意練習后面的內(nèi)容。

3.2.3 盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學氛圍，活動內(nèi)容要充滿趣味性、直觀性。這樣才可以達到預期的目的，并完成教學任務。

3.2.4 教學內(nèi)容的各部分之間要銜接自然，教學程序要有條不紊、環(huán)環(huán)相扣，盡可能讓學生全神貫注、全員參與，不給學生提供任何機會去分散注意力。

3.3 教學方法“吸”注意

3.3.1 教學方法是保障 初中生的好奇心、表現(xiàn)欲和求勝心都很強，對新鮮事物很敏感、易接受，特別喜歡競爭。教師要根據(jù)學生心理特點及教材特點，把每一節(jié)課的內(nèi)容盡量設(shè)計為游戲和比賽的形式，并根據(jù)教學內(nèi)容有選擇性和針對性地設(shè)計教法，做到常變常新，步步深入，大大提高了學習效率。比如在上“迎面接力跑”一課時，在學生“立棒式”交接棒的基礎(chǔ)上，可采用搬運實心球、籃球或跳繩等方法進行比賽，學生不易厭煩和疲勞，使學習的興趣保持到下課，體會到學有所樂、學有所得，最終形成樂于學習、以學為樂的自覺行為和良好習慣，使學生在輕松、愉快的氣氛中掌握知識技能、享受學習快樂。

3.3.2 藝術(shù)欣賞是支柱 藝術(shù)是美、是享受；藝術(shù)是精神、是激情。在教學過程中，學生因大量運動，身心進入疲勞狀態(tài)，此時學生也很容易分散注意力。教師可適時、適量地放些優(yōu)美動聽的音樂或是表演一些藝術(shù)性較強的體操、健美操、舞蹈等，以高雅的技巧、優(yōu)美的舞姿、動聽的旋律、協(xié)調(diào)的色彩、感人的藝術(shù)形象來感染、熏陶學生，吸引學生的注意力，讓學生覺得上體育課就是欣賞藝術(shù)，從而達到心馳神往、啟迪心靈的效果，激發(fā)學生體育運動的興趣，認識人體在運動中的美，產(chǎn)生強烈的運動激情，全身心的投入到學習鍛煉之中，既有效地完成了本節(jié)課的教學任務又為下節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.4 教師魅力“拉”注意

3.4.1 教師以身作則 學生是否尊重教師、服從管理、聽從指揮，關(guān)鍵要看教師是否具有優(yōu)良的品質(zhì)、高尚的情操、健全的人格魅力、豐富的知識技能。因此，教師首先要嚴格要求自己，帶頭執(zhí)行“課堂常規(guī)”，上課時必須注意著裝，穿運動服和運動鞋，按時上下課，不得隨意停課和調(diào)課。在整個教學過程中，教師精神要飽滿、情緒要振奮；舉止要大方、衣著要得體；談吐要文明、言行要一致。做到率先垂范、以身作則、身體力行，以高尚的道德教化學生，以豐富的學識激勵學生，以規(guī)范標準的技術(shù)動作熏陶和感染學生。避免輕率、粗暴的指責，嚴禁體罰和變相體罰學生。同時，體育教師要不斷努力提高自身的思想業(yè)務水平和師德修養(yǎng)，深入研究學生，特別要加強對學法的研究，不斷改進教學方法，以便每個學生都學有所得、學有所成，真正獲得運動的樂趣和成功的體驗。使學生達到“我運動、我健康，我運動、我陽光”的境界。

3.4.2 教師的能力 不管課上得有多么精彩、嚴密、富有趣味性，學生分散注意力是難免的，正確處理學生分散注意力的情況是上好課的關(guān)鍵，而教師的眼神在體育課堂中也尤為重要，敏銳的眼神既便于溝通學生的心靈，又能與學生的眼神進行交流，還能使學生的視覺通道暢通無阻。當學生注意力分散時，可以在進行教學的同時，用眼神去關(guān)注、暗示學生，也可以暫時停止教學，沉默片刻，用目光巡視學生，用眼神給予提醒、警示，使學生及時調(diào)整、約束自我，將注意力集中到教師這邊來，達到“此時無聲勝有聲”的效果。

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