體育教學(xué)中的“布里丹毛驢”現(xiàn)象解析①

鄭華艷

(湖南科技學(xué)院體育系 湖南永州 425199)

“布里丹毛驢效應(yīng)”是一個哲學(xué)寓言故事:法國的哲學(xué)家布里丹養(yǎng)了一頭毛驢,他每天都會到附近的農(nóng)民家買一堆草料喂這頭毛驢。有一天,送草料的農(nóng)民出于對布里丹的敬仰,額外多送了一堆草料放在旁邊。這頭毛驢見到兩堆草很發(fā)愁,因為這兩堆草的數(shù)量、質(zhì)量以及距離都差不多,他到底該吃哪一堆呢？于是毛驢在猶豫選擇的過程中活活餓死了。后來人們就把這種面臨選擇猶豫不決的現(xiàn)象稱為“布里丹毛驢”現(xiàn)象,這種現(xiàn)象在我們的生活中大量存在。在體育教學(xué)過程中,有時學(xué)生也面臨著多種選擇,每個都想選,不知道選擇哪個的時候,即出現(xiàn)所謂的“布里丹毛驢”現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況后,在學(xué)生猶豫不決的時候,作為體育老師應(yīng)該給予怎樣的幫助,讓學(xué)生做出更好的選擇是擺在體育老師面前的一個難題,該研究針對體育教學(xué)中的“布里丹毛驢”現(xiàn)象進行研究,對其產(chǎn)生的原因進行分析,以找到幫助學(xué)生克服這種現(xiàn)象的方法,從而為體育教學(xué)提供一定的理論參考。

1 體育教學(xué)中的“布里丹毛驢”現(xiàn)象

我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中都會面臨多種選擇的時候,也會存在著“布里丹毛驢”現(xiàn)象。體育教學(xué)中的“布里丹毛驢”現(xiàn)象也很多,在體育教學(xué)過程中為充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,有時會提供多個練習(xí)方法或者多個練習(xí)項目,讓學(xué)生自由選擇,這時有部分學(xué)生會出現(xiàn)不知道選哪個的情況。比如體育課上提供好幾個練習(xí):短跑、蛙跳、跳繩等,讓學(xué)生自己選擇練習(xí)項目,有的學(xué)生會出現(xiàn)不知道怎么選擇的情況。再比如,大學(xué)體育教學(xué)中,針對學(xué)生個人情況,有選項分班上課的情況,即每個學(xué)生選擇自己喜歡的一項運動進行學(xué)習(xí),這時有很多學(xué)生會猶豫很久,難以抉擇,有的人會想選擇多個,而無法很快的做出唯一的選擇。

2 體育教學(xué)中的“布里丹毛驢”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

2.1 主要目標丟失

一些學(xué)生受主觀認知能力的限制,有時不能很好地抓住主要目標。特別是在情況比較復(fù)雜的時候,會讓學(xué)生感到眼花繚亂、一頭霧水,從而弄不清真正的目標是什么了,就把主要的目標給丟失了。比如課上多種自選項目時,有的學(xué)生往往看著都好玩,都想選,而忽視了自己真正該選擇的項目。我們體育課上的這些項目設(shè)置都是具有針對性的,有些時候是發(fā)展技能,有些時候是鍛煉不同的素質(zhì),而有些學(xué)生不能很好的認識自己,不知道自己真正該發(fā)展的是什么,所以會出現(xiàn)不知道選擇什么項目的情況。

2.2 主要目標被取代

有時學(xué)生對決策目標存在主觀喜好或者各種偏見,引起主要目標遭忽視、被取代。比如,有些目標看上去很“完美”,讓學(xué)生一下子就迷上了。學(xué)生在決策過程中也許會上演“毛驢之死”的情況——“寧愿餓死也要吃到最好的草料”。比如體育課的選項課,有些學(xué)生在選擇的時候往往會被一些項目的外在所吸引,而忽略了自己本身的需要。比如體育舞蹈這個項目,很多女孩子一聽名字就喜歡,但是沒有真正去了解這個項目對自己合適不合適,忘記了我們最初進行選擇項目的初衷。這時我們的主要目標就被取代了。學(xué)生必須懂得,確保練習(xí)的主要目標實現(xiàn)才是最重要的。如果學(xué)生太過追求外在目標的“完美”,必將坐失良機,最終一事無成。

2.3 自身認識不夠

每個學(xué)生都是不同的個體,不同個體之間就會有差異,有些學(xué)生沒有能夠充分的認識自己,不了解自身的體質(zhì)和體育能力情況,一味的跟隨大流,希望和別人一樣,以致在做有些選擇的時候會猶豫,不知道到底該選擇哪個好。比如,有些學(xué)生在選擇運動項目的時候,就會追求大眾流行的項目,而不是選擇適合自身運動能力的項目。

2.4 自身性格原因

性格在一個人面臨選擇的時候也會發(fā)揮出很大的作用。有的人生來做事果斷,而有的人生來就猶豫不決、自尊心過強,這種人過分關(guān)注別人對自己的評價,什么事情都想做到很完美,屬于完美主義者。這種人因為考慮事情太多,所以在面臨選擇的時候不能快速做出,而是搖擺不定。

3 體育教學(xué)中的“布里丹毛驢”現(xiàn)象的教學(xué)措施

3.1 加強體育知識的講授

很多人對體育課有認知偏差,認為體育就是動動身體各關(guān)節(jié)部位,不需要什么知識,其實,體育作為一門科學(xué),有著深厚的理論知識。在體育課上,體育教師要多向?qū)W生傳播這種體育知識,特別是和我們練習(xí)相關(guān)的生理和生化知識。我們每進行一個練習(xí)或者一個運動項目,要向?qū)W生講清楚該練習(xí)或項目的基本方法、目的,讓學(xué)生清楚知道該練習(xí)或項目的主要功能,即能夠發(fā)展我們哪方面的能力,這樣在以后的教學(xué)中,學(xué)生在面臨選擇的時候會根據(jù)自己的需求做出選擇。

3.2 提高學(xué)生自身認識

體育教學(xué)中存在的這些“布里丹毛驢”現(xiàn)象,很多原因是由于學(xué)生對自身不夠了解,不清楚自己真正的需要而造成的,所以體育教師應(yīng)該熟悉每個學(xué)生的基本情況,清楚每個學(xué)生的身體素質(zhì)情況,并給學(xué)生指出其自身體育方面的優(yōu)勢和弱勢,讓學(xué)生對自身有一個全面的認識,能夠清楚的知道自己需要加強哪方面的練習(xí),這樣在進行選擇的時候才不會猶豫,才能夠正確快速的做出選擇。另外應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會肯定自己,勤奮的努力去完成自己的學(xué)習(xí)。

3.3 展現(xiàn)選擇的光明

有一部分學(xué)生,在選擇的時候考慮問題太多,面對選擇糾結(jié)很久,即本身屬于猶豫不決的性格,這時就需要體育教師及時的推一把,主動幫助學(xué)生做出選擇。面臨兩個選擇,體育教師要給他展示選擇該項之后的有利地方,讓他看到選擇該項之后有光明的前景,從而讓學(xué)生能夠開心的做出選擇。另外教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生,讓其克服自身不足帶來的恐懼感,幫助學(xué)生結(jié)合自身的情況,確定應(yīng)做的選擇。

4 結(jié)語

體育教學(xué)中存在著一些的“布里丹毛驢”現(xiàn)象,究其原因是因為學(xué)生主要目標的丟失和主要目標被替代以及學(xué)生對自身認識不足造成,針對這些情況,體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加強對體育理論知識的講解,并幫助學(xué)生正確認識自己,幫助學(xué)生分析選擇的優(yōu)勢,以幫助學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中快速正確做出選擇。

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