余江紅
(廣東省青少年競技體育學(xué)校,廣東 廣州 512100)
體教結(jié)合之羽毛球項目的發(fā)展思路及模式探索
余江紅
(廣東省青少年競技體育學(xué)校,廣東 廣州 512100)
為全面貫徹落實體教合作、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高中小學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)體育后備人才發(fā)展戰(zhàn)略思路,加強體教結(jié)合,加快培養(yǎng)體育后備人才,促進(jìn)廣東省競技體育可持續(xù)發(fā)展。努力形成以附屬競校為龍頭、建立以地市為單位的羽毛球業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)點基地的體育培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
根據(jù)羽毛球項目業(yè)余訓(xùn)練的實際情況,應(yīng)該貫徹科學(xué)發(fā)展觀,以改革為動力,全面加強廣東省體育后備人才培養(yǎng)工作。以選拔、培養(yǎng)和輸送體育后備人才,以貫徹全省新型的體教結(jié)合模式為主要任務(wù),堅持體教結(jié)合,確立全省羽毛球業(yè)余訓(xùn)練的長遠(yuǎn)規(guī)劃,健全制度、加強管理、不斷創(chuàng)新,努力提高教練員素質(zhì),促進(jìn)羽毛球青少年專項訓(xùn)練能夠走入基層,走入校園。不斷推動廣東省羽毛球業(yè)余訓(xùn)練后備人才培養(yǎng)工作發(fā)展,完善業(yè)余訓(xùn)練選撥機構(gòu),實現(xiàn)體育與教育同步發(fā)展的思路。
讓體教結(jié)合模式走入基層,推動全省羽毛球業(yè)訓(xùn)工作的全面發(fā)展。以加強地市體育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為重點,整合資源、優(yōu)勢互補,充分發(fā)揮現(xiàn)有各類地市的體育人才培養(yǎng)功能,積極開展體育后備人才項目的網(wǎng)點基地。以優(yōu)化“體教結(jié)合”環(huán)境為保障,開拓激勵機制、制定保障措施,創(chuàng)新投入機制,建立靈活高效的管理體制、運行機制和強有力的組織領(lǐng)導(dǎo),營造關(guān)心、支持“體教結(jié)合”發(fā)展的社會氛圍,為新時期業(yè)余訓(xùn)練闖出一條新路。
以附屬競技體育學(xué)校為龍頭,基層地市為基礎(chǔ)的體育后備人才培養(yǎng)體系,先行建立羽毛球業(yè)訓(xùn)網(wǎng)點基地為主要發(fā)展模式。具體以附屬競校為基準(zhǔn),建立廣東省羽毛球3線隊伍為契機,初選出廣州、深圳、湛江、韶關(guān)、番禺區(qū)、順德區(qū)等6個地市作為首批羽毛球業(yè)訓(xùn)網(wǎng)點基地,以達(dá)到統(tǒng)籌規(guī)劃、推動發(fā)展,完善制度的目的。(1)統(tǒng)籌規(guī)劃,增強后備力量。提高全省羽毛球運動的整體水平,培養(yǎng)青少年羽毛球運動員,為附屬競校選拔優(yōu)秀的后備人才;(2)推動項目發(fā)展,完善教學(xué)制度。由附屬競校牽頭,讓優(yōu)秀教練員走入基層網(wǎng)點,推廣業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展,相互交流,整合出一套完善健全的青少年的羽毛球訓(xùn)練教學(xué)方法。以網(wǎng)點基地為基準(zhǔn),開展青少年羽毛球業(yè)余訓(xùn)練,推動普及項目發(fā)展,以增強青少年身體素質(zhì)和心理健康為主要目的。
在試驗操作中選取了廣州、深圳、湛江、韶關(guān)、番禺區(qū)、順德區(qū)6個地市作為首批羽毛球業(yè)訓(xùn)網(wǎng)點的試點和示范基地。廣州、深圳作為全省經(jīng)濟發(fā)展的排頭兵,體育的發(fā)展是有目共睹的,起著舉足輕重的作用,羽毛球普及和發(fā)展較好,青少年的水平也很高,為了鞏固其發(fā)展和完善其規(guī)范,做到做大做強的目標(biāo),為此在廣州和深圳開設(shè)羽毛球業(yè)訓(xùn)網(wǎng)點基地取決于它們的先天條件。作為廣東省最西和最北的2個老城市湛江和韶關(guān),是廣東省體育老區(qū),在20世紀(jì)70、80年代的時候為廣東省體育事業(yè)做出了不可估量的作用,但是因為國家的改革開放和本地市經(jīng)濟發(fā)展的問題,導(dǎo)致這2個原來的體育強市出現(xiàn)了滯后,羽毛球項目發(fā)展止步不前,根據(jù)省級各項精神,推動全省業(yè)訓(xùn)工作的發(fā)展,為體育老區(qū)從現(xiàn)生機,重新展現(xiàn)出昔日輝煌。而改革開放后迅速突起的地市番禺區(qū)和順德區(qū),在國家和省的經(jīng)濟政策支持下,番禺區(qū)和順德區(qū)作為新型的發(fā)展城市,有較強經(jīng)濟實力。但是在體育的普及和競賽發(fā)展方面是有點落后的,特別是羽毛球項目在這兩個地市的發(fā)展是明顯滯后的。作為業(yè)余訓(xùn)練的龍頭,省體校在番禺區(qū)和順德區(qū)建立業(yè)訓(xùn)網(wǎng)點基地,為的是促進(jìn)羽毛球項目在區(qū)、縣的發(fā)展,讓這個項目能夠普及到底層,促進(jìn)當(dāng)?shù)伢w育文化氛圍,增強當(dāng)?shù)厍嗌倌甑捏w質(zhì)。
各網(wǎng)點基地的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)管理將由附屬競校及網(wǎng)點共同負(fù)責(zé)。附屬競校定期組織專家組對其基地的日常工作和比賽事宜進(jìn)行指導(dǎo)和檢查,運行模式為訓(xùn)練和比賽。教練員均由附屬競校把關(guān),附屬競校統(tǒng)籌教練到各網(wǎng)點基地進(jìn)行每學(xué)期幾個網(wǎng)點進(jìn)行羽毛球網(wǎng)點賽,比賽經(jīng)費以社會贊助和網(wǎng)點經(jīng)辦形式進(jìn)行,從而在比賽中選拔一些成績優(yōu)異的小隊員輸送到省體校來。
對于運動員的選拔方式,選用目前比較先進(jìn)的,中國國家羽毛球青年隊的選撥方式進(jìn)行,采用升降級方式。通過幾個網(wǎng)點基地的比賽,從而在這些網(wǎng)點基地的運動員中挑選優(yōu)秀的苗子集中到附屬競校來,同時為了避免出現(xiàn)選撥上附屬競校的運動員沾沾自喜,不思進(jìn)取,在附屬競校訓(xùn)練比賽中沒有能夠達(dá)到教練員和附屬競校的要求將退回所輸送的網(wǎng)點基地,反之在開始的網(wǎng)點比賽中表現(xiàn)一般,當(dāng)在后期的集訓(xùn)或比賽中成績優(yōu)異的隊員可集中到附屬競校,形成升降級,讓運動員時刻保持清醒的頭腦和競爭力。
為了讓運動員選拔制度能夠公平和合理,附屬競校將組織一批專家教練員組成教練評審組,對選拔的運動員進(jìn)行,運動成績、身體素質(zhì)、心理狀態(tài)、發(fā)育規(guī)律和生理特點等多方面的考察,選撥出一批優(yōu)秀的羽毛球后備人才集中到附屬競校學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。
為了提高教練員自身技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力和積極性,附屬競校及網(wǎng)點的教練將進(jìn)行統(tǒng)一管理,在每學(xué)期的比賽后,按比賽成績劃分,好成績的隊伍教練將在附屬競校任教。附屬競校的教練如在比賽中沒有取得前3名,將下基層網(wǎng)點一學(xué)期蹲點學(xué)習(xí),在下次比賽中所帶隊伍明顯進(jìn)步將回附屬競校。
關(guān)于網(wǎng)點基地的運動員管理。首先參與基地的運動員必須在基地建立運動員個人檔案,跟蹤運動員文化成績。每位運動員必須是由廣東省附屬競校注冊登記,由附屬競校對其統(tǒng)一進(jìn)行省級注冊和管理,確保運動員能夠輸送到附屬競校。
于2012年10月從操作試驗上籌備了“2012廣東省體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬競技體校羽毛球后備人才網(wǎng)點單項賽”作為完善體教結(jié)合機制的又一部署。本次比賽作為體教結(jié)合轉(zhuǎn)型實施以后的又一產(chǎn)物,走入基層推動了廣東省青少年羽毛球運動的發(fā)展,開創(chuàng)新模式的羽毛球后備人才培養(yǎng)方式,全面帶動基層青少年羽毛球運動的穩(wěn)步前進(jìn);把先進(jìn)的訓(xùn)練方法融入基層,增強基層教練員科學(xué)、合理訓(xùn)練理論和手段,使基層羽毛球運動在一個規(guī)范合理的訓(xùn)練模式中得到提高,為競體校培養(yǎng)優(yōu)秀的羽毛球苗子提供了有力的條件,為各網(wǎng)點間提供一個交流平臺。這次賽事所有5個網(wǎng)點基地都有組隊參加,連同競體校獨立組隊,6隊共127名青少年羽毛球運動員參賽。比賽項目為單打比賽,設(shè)置男女甲組、男女乙組、男女丙組、男女丁組、男女戊組5個組別。通過這次網(wǎng)點單項賽,讓小隊員能夠從比賽中得到見識和成長,也得到了一次難得的深入交流和溝通的機會,這個大膽創(chuàng)新的比賽模式把全省的羽毛球基層隊伍團(tuán)結(jié)一起,相互學(xué)習(xí),同時推動全面的、新型的羽毛球后備人才的培養(yǎng)模式。給體校從基層中挑選羽毛球苗子提供了更加多的渠道,同時更多是提高了全省基層青少年羽毛球工作者的凝聚力。
“體教結(jié)合”作為一個新的課題,必須加強體育工作同時推動素質(zhì)教育,促進(jìn)青少年運動員的訓(xùn)練、文化水平,以培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀體育后備人才為中心,是整合體育、教育等資源的戰(zhàn)略措施,體現(xiàn)了當(dāng)今發(fā)展體育、教育事業(yè)最根本的目標(biāo)。
G847
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1674-151X(2014)01-046-2
2013-12-14
余江紅(1959 ~),高級教練,本科。研究方向:青少年訓(xùn)練。