關(guān)于體育院校試題庫建設(shè)的思考——以南京體育學(xué)院為例

宋 凱

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關(guān)于體育院校試題庫建設(shè)的思考——以南京體育學(xué)院為例

宋 凱

（南京體育學(xué)院教務(wù)處，江蘇 南京 210014）

教考分離已成為高校改變傳統(tǒng)考試模式的主要方式，實現(xiàn)教考分離的有效措施是建立完善的試題庫。旨在以南京體育學(xué)院考務(wù)工作的現(xiàn)狀及存在的問題為例，探討體育院校試題庫建設(shè)的方法、思路和意義。

體育院校；試題庫；考務(wù)工作；教考分離

1 前言

考試是考務(wù)工作的重要環(huán)節(jié)，通過它能客觀的評價教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，考查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握、理解程度和應(yīng)用能力?？荚嚨姆绞接卸喾N，哪種方式能更好、更客觀地評價教師的教和學(xué)生的學(xué)，目前，諸多高校采用建設(shè)試題庫的方式。通過建立試題庫，實現(xiàn)教考分離，既將老師從重復(fù)煩瑣的命題中解脫出來，可以將更多的精力投入到教學(xué)中，又能避免學(xué)生為取得好成績突擊復(fù)習(xí)或與老師拉關(guān)系，可以切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2 南京體育學(xué)院考務(wù)工作現(xiàn)狀及存在的問題

目前，南京體育學(xué)院課程考試性質(zhì)分為考查和考試兩種?？疾檎n在考試周前任課教師可選擇采用筆試、作業(yè)、實踐等方式進(jìn)行。有理論考試的考試課程，由每門課任課教師在課程結(jié)束兩周前提交兩套同等質(zhì)量的A、B卷并附答案及評分標(biāo)準(zhǔn)，正式考試時任選一套，另一套則作為補考用卷。要求A、B卷試題內(nèi)容重復(fù)率不得超過20%，考試題型多樣，緊扣教學(xué)大綱，多以閉卷的形式，考試時間120分鐘。

這種傳統(tǒng)的考試模式存在諸多問題：（1）體育學(xué)院的學(xué)生知識水平相對較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，考試前教師大多會劃定考試重點和范圍，許多老師劃定的考試范圍即為A、B卷考試的內(nèi)容，因此考試結(jié)果既不能反映教師的教也不能反映學(xué)生的學(xué)；（2）出題人和閱卷人為同一教師，考核的結(jié)果容易受教師主觀因素的影響；（3）傳統(tǒng)的出卷和試卷的提交方式存在安全隱患，工作中的疏忽可能會導(dǎo)致比較嚴(yán)重的教學(xué)事故；（4）教學(xué)計劃每4年修訂一次，但許多課程教學(xué)大綱并沒有太大變化，導(dǎo)致課程考核內(nèi)容大致相同，但還需要重復(fù)出卷，造成大量重復(fù)勞動和人力資源的浪費。

3 試題庫建設(shè)思路

3.1 高素質(zhì)的試題編制隊伍

學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的專家組，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展不斷完善教學(xué)大綱，保持教學(xué)大綱與學(xué)科發(fā)展的一致性，這是試題編制的重要前提條件。在專家組的監(jiān)督和指導(dǎo)下，將高質(zhì)量的試題入庫才能組成高質(zhì)量的試卷，這就要求有一支高素質(zhì)的試題編制隊伍作為保障。這支隊伍必須由具有豐富教學(xué)和實踐經(jīng)驗的人員組成，試題由他們進(jìn)行編寫、篩選，再由相關(guān)專業(yè)的老師進(jìn)行審核驗證，再由學(xué)科專家進(jìn)行檢查、驗收，確認(rèn)無誤后才可入試題庫。這樣經(jīng)過層層篩選、層層把關(guān)，確保了試題的質(zhì)量，同時也避免了后期組卷可能帶來的問題。

3.2 試題庫軟件的引進(jìn)

一款合適的試題庫軟件也是試題庫建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。試題庫管理軟件的完善程度，直接影響試題庫的科學(xué)性和實用性。外觀上，界面應(yīng)簡潔清新，能使使用者明確的了解操作的流程和方法，且簡潔清新的界面會給使用者帶來舒服的感覺，有利于工作效率的提高；安全性上，安全和保密對試題來說至關(guān)重要，如果軟件的安全性不高，一旦出現(xiàn)泄題，必將造成比較嚴(yán)重的教學(xué)事故；功能上，在具備一般試題庫軟件的功能外，還應(yīng)滿足體育院校的自身需求：便利的查詢功能；能實現(xiàn)為不同層次學(xué)生按難易程度、考試方式自動組卷功能；強大的自動識別功能等。此外，軟件的兼容性、反饋與評估功能、日常的維護(hù)與更新也應(yīng)加以考慮。

4 試題庫建設(shè)的意義

4.1 有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

試題庫的建立，實現(xiàn)了教考分離，學(xué)生要想順利通過課程的考核，不得不進(jìn)行全面、系統(tǒng)、細(xì)致的復(fù)習(xí)。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

4.2 有利于促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高

學(xué)生考試成績的高低不僅反映的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在很大程度上也反映了教師的教學(xué)情況，體現(xiàn)的是教師的授課水平和自身素質(zhì)。教考分離，使任課教師對課程考試影響的程度降到了最低，這樣給了任課教師更大的壓力，只有在自身較好的情況下學(xué)生才有可能取得比較理想的成績，從而促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。

4.3 有利于公平公正的評價教學(xué)效果

教考分離，與傳統(tǒng)的考試方式相比考試結(jié)果更客觀、公正，避免了主觀因素對考試結(jié)果的影響，使考試的結(jié)果更真實、可靠、可信，可以作為考核教師教學(xué)的重要依據(jù)。有利于對教師的教學(xué)效果進(jìn)行公平、公正的評價。同時，考試結(jié)果具有比較強的可比性，通過橫向比較，學(xué)校相關(guān)部門可正確地總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，為教學(xué)改革提供有利的證據(jù)。

4.4 有利于資源的節(jié)約

體育院校師資力量并不十分雄厚，傳統(tǒng)的考試方式容易造成重復(fù)勞動和人力資源的浪費，試題庫的建立，可以將教師從重復(fù)繁瑣的命題中解脫出來，將更多的精力投入到教學(xué)、科研、學(xué)科和專業(yè)建設(shè)中去。同時，對考務(wù)工作人員來說，可以將其從繁重、機械、冗雜的且容易出錯的考務(wù)工作中解脫出來。

5 結(jié)論

改革傳統(tǒng)的考試模式，建立試題庫，實現(xiàn)教考分離，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。體育院校實行試題庫是切實可行且十分必要的。需要完善的試題庫管理軟件和高素質(zhì)試題編制隊伍作為保障，且不是一勞永逸的，而是一項長期的工作，需要長期的建設(shè)和維護(hù)。

[1]曹珊珊.關(guān)于民辦高校試題庫建設(shè)的思考——以三江學(xué)院商學(xué)院為例[J].中國市場,2013（37）:140-141.

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[3]陳君.地方性高校試題庫建設(shè)探討——以九江學(xué)院為例[J].卷宗,2013（12）:109-110.

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[5]袁東華.高校試題庫、試卷庫建設(shè)問題的思考[J].黑龍江教育（高教研究與評估）,2013（4）.

[6]馮莉.高校試題庫建設(shè)的探析[J].品牌（理論月刊）,2011（Z1）:79.

[7]陳先來,劉莉,周宇葵.試題庫是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),2004（5）:280-282.

Thinking on The Construction of Item Bank of Sports Colleges And Universities ------Take Nanjing Sports Institute as an Example

SONG Kai

(Nanjing PE institute, Nanjing 210014, Jiangsu, China)

Nowadays, the examination reform is deepening with the development of teaching reform; the separation of teaching and testing has become the main approach of changing the conventional education. While the most effective measure of realizing the separation is to establish a complete Item Bank. This essay lists the current situations and problems of Education Administration in Nanjing Sport Institute to investigate the ways, thinking and significances of the Construction of Item Bank of Sports Colleges and Universities.

sports colleges and universities; item bank; education administration; separation of teaching and testing

宋 凱（1982-），江蘇阜寧人，碩士，研究方向：教務(wù)管理。