論中職學(xué)校課外活動(dòng)在學(xué)校管理中的作用

錢軍

(江蘇省常熟職業(yè)教育中心校 江蘇常熟 215500)

論中職學(xué)校課外活動(dòng)在學(xué)校管理中的作用

錢軍

(江蘇省常熟職業(yè)教育中心校 江蘇常熟 215500)

本文主要通過(guò)改變課外體育活動(dòng)的組織模式,使學(xué)生在學(xué)校和教師的支持下,自主開(kāi)展各種不同項(xiàng)目、不同水平的課外活動(dòng)形式,形成自主的課外活動(dòng)模式,在積極健康的業(yè)余文化生活中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,通過(guò)各種形式的課外活動(dòng),增加學(xué)生之間的交往,在共同的學(xué)習(xí)探索、體育鍛煉和文化娛樂(lè)活動(dòng)中,交流思想、情感、互相學(xué)習(xí)、互為榜樣,并逐漸形成良好的道德習(xí)慣,從而充實(shí)學(xué)生的精神生活,有效的抵制社會(huì)消極因素對(duì)學(xué)生的影響并使學(xué)生在鍛煉身體、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的同時(shí)違紀(jì)現(xiàn)象得到減少與抑制,使中職學(xué)校的管理水平能夠上一個(gè)臺(tái)階。

中職學(xué)校 課外活動(dòng) 學(xué)校管理

高水平的學(xué)生管理是提高中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。相較于普高而言,中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較輕、壓力小、課余時(shí)間較多;同時(shí)該階段的學(xué)生又處在長(zhǎng)身體和世界觀的形成階段,再加上部分學(xué)生在中小學(xué)應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)環(huán)境中,被貼上“學(xué)業(yè)失敗者”的標(biāo)簽,導(dǎo)致學(xué)生群體中普遍存在失望、自卑、自我預(yù)期不高的狀況。學(xué)校和系部雖組織了許多的課外活動(dòng),但限于活動(dòng)規(guī)模、時(shí)間的制約,導(dǎo)致大型活動(dòng)中參與者多為“強(qiáng)勢(shì)群體”,大部分的學(xué)生無(wú)法參與,中職院校課外活動(dòng)往往發(fā)展成為“一小群人的投入和激情”,課外活動(dòng)效果不突出。學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象,如:打群架、聚眾賭博等惡劣行為時(shí)有發(fā)生?；诖?如何有效的排解學(xué)生的精力,正確的引導(dǎo)好學(xué)生,有效管理好中職學(xué)校學(xué)生,是擺在廣大中職教師面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

選取本校的部分體育教師、所有在籍學(xué)生作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱大量關(guān)于課外體育活動(dòng)及學(xué)校管理在中學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的文獻(xiàn)資料,為本文提供理論依據(jù)。

1.2.2 訪問(wèn)調(diào)查法

通過(guò)與該校部分班級(jí)的學(xué)生與部分體育教師交談,了解他們對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的體育活動(dòng)的開(kāi)展的看法和建議。根據(jù)目前中學(xué)教學(xué)大綱的要求和目的共同研究,設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷,確保調(diào)查問(wèn)卷的可信度。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)本校部分學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷200份,回收200份,回收率為100%,其中有效問(wèn)卷200份,有效率為100%。并運(yùn)用問(wèn)卷信度再測(cè)方法進(jìn)行測(cè)試,測(cè)試相關(guān)系數(shù)r=0.94,問(wèn)卷信度可靠。

2 分析與討論

2.1 結(jié)果分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與訪談分析,中職院校大部分師生(56.8%)對(duì)于開(kāi)展課外體育活動(dòng)都抱持著積極的態(tài)度,比較支持的占有30.4%的比例,12.8%的師生則是采取放任自流的態(tài)度。同時(shí)在調(diào)查與訪談中,相較于學(xué)生而言,老師更加支持課外體育活動(dòng)開(kāi)展。在談及課外活動(dòng)開(kāi)展的動(dòng)機(jī)中,60.2%老師都認(rèn)為當(dāng)前中職院校學(xué)生多沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中,學(xué)生之間人際交非常缺乏,并在上網(wǎng)誤樂(lè)之中可能受到許多不良信息的誘惑,容易引發(fā)內(nèi)心封閉、消極等心理情緒,甚至受到網(wǎng)絡(luò)中暴力因素的影響,產(chǎn)生大量的違法亂紀(jì)行為,主要表現(xiàn)為:偷竊、上網(wǎng)、曠課曠宿、辱罵打架、敲詐勒索、宿舍暴力等,影響學(xué)生健康成長(zhǎng)與學(xué)校管理水平的提升。而通過(guò)課外體育活動(dòng),可使學(xué)生在老師的指導(dǎo)之下,自發(fā)的組織參與到活動(dòng)之中,形成自主式的課外活動(dòng)模式,并在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的情感交流,加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉,使學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)的形式,強(qiáng)化師生、學(xué)生之間的溝通交流,建立良好的人際關(guān)系,促進(jìn)心理健康發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課外體育活動(dòng)形式,在使學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉的同時(shí),消耗學(xué)生過(guò)多的精力,使學(xué)生負(fù)面情緒得到發(fā)泄,抑制并緩解學(xué)生的違法亂紀(jì)行為,為優(yōu)化中職院校管理工作提供保障。而學(xué)生支持課外體育活動(dòng)的原因,部分是出于興趣(25.29%),部分是出于消遣娛樂(lè)(29.58%)、部分處于對(duì)社交的考慮(16.83%),部分則是出于對(duì)增強(qiáng)自身素質(zhì)的考慮(23.8%)。在對(duì)當(dāng)前學(xué)校課外體育活動(dòng)形式、基礎(chǔ)設(shè)施投入、組織情況等的訪談?wù){(diào)查中,情況不容樂(lè)觀。多數(shù)學(xué)生都樂(lè)于參加班級(jí)組織的課外活動(dòng),尤其是與朋友一同參與小團(tuán)體體育活動(dòng)比例約為42.48%,對(duì)于院系或者學(xué)校組織的課外活動(dòng)參與的積極性不高。

2.2 討論

從上述分析可知,當(dāng)前中職院校的課外活動(dòng)開(kāi)展的總體情況趨于良好,師生對(duì)于課外活動(dòng)都抱著積極的態(tài)度。然而,中職院校管理問(wèn)題仍然比較突出,學(xué)生違法亂紀(jì)現(xiàn)象還大量存在,課外活動(dòng)開(kāi)展中也存在著諸多困難。主要體現(xiàn)在如下兩方面。

(1)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象突出。在中職院校的管理中,學(xué)生的各類違紀(jì)現(xiàn)象大量存在,影響學(xué)校管理工作的正常有序開(kāi)展,究其原因,主要體現(xiàn)在三方面:①學(xué)生個(gè)人因素。如中職學(xué)生之間存在著攀比心理(比誰(shuí)有錢等)以及缺乏主見(jiàn)等不良行為,易引發(fā)違紀(jì)現(xiàn)象。同時(shí),隨著信息技術(shù)在中職院校的廣泛普及,多數(shù)中職學(xué)生都沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,在虛擬的環(huán)境中,學(xué)生缺乏人際交流,并容易受到不良信息的侵害,使學(xué)生逐漸形成自我封閉的心理,受到網(wǎng)絡(luò)暴力的誘惑,從而在實(shí)際生活中作出危機(jī)行為;②家庭教育的缺失。由于現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女偏多,部分父母對(duì)子女管理的方式出現(xiàn)兩個(gè)極端:放任自流與棍棒教育,父母自身的世界觀和價(jià)值觀不正確,從而影響到子女的思想;③學(xué)校教育缺失。職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒,他們總覺(jué)得自己低人一等,但自尊心又很強(qiáng),如果被別人瞧不起就感到非常傷心,但應(yīng)試教育卻使這部分學(xué)生成了淘汰者。在初中,應(yīng)試教育的大棒緊緊懸在學(xué)校和教師的頭上,成績(jī)不好、表現(xiàn)不好的學(xué)生常常被老師忽視,這時(shí)的學(xué)校和家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)采取有效的教育引導(dǎo),從而對(duì)這部分學(xué)生的心理造成了傷害,基礎(chǔ)教育似乎缺少了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。(2)課外活動(dòng)的開(kāi)展還面臨著諸多困難。通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),作為課外活動(dòng)主體的學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)開(kāi)展的支持率顯然要低于老師,反應(yīng)出了在課外活動(dòng)中,學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力不足,學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極性尚未充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí),在對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)項(xiàng)目形式、基礎(chǔ)設(shè)施投入與組織情況等的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)課外活動(dòng)的保障體系還不夠健全,活動(dòng)的形式較為單一,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度不夠,同時(shí)中職院校對(duì)課外活動(dòng)的管理還不到位,學(xué)生對(duì)院校集體活動(dòng)的積極性不高,影響了中職院校課外活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量與效率的提高。

3 結(jié)論與建議

3.1 實(shí)施引導(dǎo)與監(jiān)管并重,強(qiáng)化學(xué)生管理,

通過(guò)上述的調(diào)查分析與討論,可見(jiàn)在當(dāng)前的中職院校中,開(kāi)展課外活動(dòng)獲得了學(xué)校大部分師生的支持,有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)能自主的開(kāi)展各種不同項(xiàng)目、不同水平的課外體育活動(dòng),對(duì)于學(xué)校管理水平的提升具有重要意義。但當(dāng)前中職院校學(xué)生盜竊、自殺以及沉溺于網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題也大量存在,這就需要學(xué)校要積極將課外活動(dòng)管理納入學(xué)校管理工作之中,重視課外活動(dòng)智育與德育的功能,及其在發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用,發(fā)揮班主任基層組織作用,激發(fā)學(xué)生積極參與到院校組織的各類集體課外活動(dòng)之中,豐富學(xué)生的課外生活,在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生德育教育,加強(qiáng)與學(xué)生溝通,消除學(xué)生的心理障礙,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。同時(shí)中職院校要積極加強(qiáng)與家庭的合作,積極建立學(xué)生課外活動(dòng)的互聯(lián)監(jiān)管與引導(dǎo)機(jī)制,積極組織課外集體活動(dòng),加強(qiáng)班級(jí)文化與校園文化建設(shè)。同時(shí),可積極設(shè)置一些激勵(lì)機(jī)制,例如在課外活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生實(shí)施榮譽(yù)激勵(lì)或者實(shí)物激勵(lì)等,并正確引導(dǎo)那些參與不良課外活動(dòng)的學(xué)生。在管理實(shí)踐中,要加強(qiáng)與家庭教育的聯(lián)合,多給學(xué)生一些關(guān)懷,使學(xué)生感受到家庭與學(xué)校的溫暖,防止學(xué)生的違紀(jì)行為產(chǎn)生。

3.2 豐富課外活動(dòng)形式,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施投入

（1)提供形式多樣的活動(dòng)器材。鼓勵(lì)學(xué)生利用自帶器材開(kāi)張豐富多彩的活動(dòng)。體育教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特性,針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。(2)定期組織班級(jí)間的競(jìng)賽活動(dòng),如:籃球比賽、跳繩比賽、乒乓球賽、排球比賽等增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使學(xué)生樂(lè)于參加體育課外活動(dòng)在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中及時(shí)做好總結(jié)并保存相應(yīng)的活動(dòng)資料,以便今后不斷改進(jìn)和對(duì)外交流通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身與活躍學(xué)生生活,在促進(jìn)學(xué)生體格體能發(fā)展的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生體育情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感,形成良好的人際關(guān)系。此外,學(xué)校要積極拓展校外活動(dòng)的空間,加強(qiáng)對(duì)校外的活動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施資源的利用,保障學(xué)生課外活動(dòng)高效開(kāi)展。

4 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)中職院校管理中突出的學(xué)生問(wèn)題,在學(xué)校管理實(shí)際中,要有機(jī)結(jié)合學(xué)校的教育目標(biāo),在調(diào)查分析管理中存在著的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,將課外活動(dòng)管理融入的學(xué)校管理之中,豐富課外活動(dòng)形式,實(shí)行校內(nèi)外課外活動(dòng)的緊密聯(lián)系,在管理中,實(shí)施監(jiān)管與引導(dǎo)并重,為學(xué)生積極創(chuàng)造良好的課外活動(dòng)氛圍,全面發(fā)揮課外活動(dòng)的作用與功能,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展與學(xué)校管理水平的提升。

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2095-2813(2014)02(a)-0179-02