淺析高校體育課俱樂部選項教學模式①

楊瑾

(西安郵電大學體育部 陜西西安 710061)

滿足大學生實現身心發(fā)展過程中特殊需要以及其終身發(fā)展的需要是新時期體育教育的特點。如何與時俱進,在科學發(fā)展觀的指導下深化教育教學改革,創(chuàng)建“有特色,高水平”大學,為高校教學改革研究指明方向。高校體育教育是高校教育的重要組成部分之一,也是學生全面發(fā)展的基礎。

“健康第一,素質教育,終身體育”是高校體育教學的指導思想,俱樂部教學形式又是當前高校體育改革的趨勢。指在條件允許情況下,學生根據自己的興趣愛好和體育基礎自由選擇所開設的多個體育項目上課。體育俱樂部模式在高校體育其模式不僅注重學生的體能和運動技能的培養(yǎng),而且更為重視學生身心健康和社會適應能力的發(fā)展,倡導“健康第一”的理念。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

西安郵電大學2010級、2011級本科生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法查閱和收集相關論文、書籍等文獻資料。

1.2.2 專家訪談法走訪相關開展體育俱樂部選項兄弟院校的專家進行訪談。

1.2.3 問卷調查法

對西安郵電大學2010級、2011級本科生進行隨機發(fā)放問卷調查,共發(fā)放800份,回收771份,回收率為96%,有效問卷751份,有效率97.7%。

2 結果與分析

2.1 大學生體育教學組織實施現狀分析

根據《學校體育工作條例》及《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的要求和我校實際情況,學校在體育教學方面以提高學生身體素質,增強學生體質,培養(yǎng)終身體育鍛煉意識及運動技能為目標,盡可能多的開設學生喜愛、便于開展、群體性強的體育教學課程。體育課的教學形式靈活多樣,不斷改進教學方法,改善教學條件,提高教學質量。通過體育教學,使每一個學生至少掌握2項以上體育鍛煉技能,為終身體育打下良好基礎。

具體實施為:一、二年級本科生開設體育必修課(144學時)。一年級學生開設體育基礎課,注重傳授技術技能,以增強體質為目標,全面提高學生身體素質,以學習體育基本理論知識、科學鍛煉身體方法為主,教師絕對起主導作用,以技術達標考試為主。具體項目有初級劍、二十四式簡化太極拳、十六式簡化太極拳、初級長拳、身體素質訓練、游泳。二年級學生開設體育選項課,以學習和掌握一定專項運動知識、培養(yǎng)學生自我鍛煉身體和自我評價能力、為終身體育奠定基礎為主。根據各自所選項目合班上課,排入課表確定上課時間,教師起主導作用,學生為輔,采用的是技術達標考試結合教師評價。具體項目有:籃球、排球、足球、健美操、軟式排球、乒乓球、羽毛球、體育舞蹈、網球、散打、跆拳道。并且為身體異常和病、弱不能上正常體育課的學生開設體育保健課。

在調查中,體育俱樂部模式幾乎以協(xié)會或俱樂部的形式存在。協(xié)會主要由學生組織,由于多方原因其活動的組織水平不是很高,學生積極性也相對較低。體育俱樂部有專業(yè)人員輔導,提供場地設施條件,學生積極性相對較高。

2.2 大學生公共體育俱樂部教學改革問題分析

高校實施體育俱樂部選項教學可以滿足學生個性發(fā)展需求,激發(fā)學生體育學習興趣。興趣是是推動學生參與活動的內部動力。改變傳統(tǒng)意義上重復教學模式,讓學生能擇其所好、動其所能、施展其所長,使其個性充分發(fā)揮。但是在實際實施中,部分教師依舊保持了傳統(tǒng)教學方法,讓學生未能充分體會俱樂部選項教學優(yōu)勢所在。本研究發(fā)現,少部分學生上體育課目的是為了拿學分,而且部分同學主動參加課外體育鍛煉方面顯出不積極表現。這與陽光體育倡導的理念和目標均有較大差異。體育俱樂部教學模式雖然滿足了學生興趣愛好,但同時也使學生學習的自由度,在某些情況下就會造成過于隨意,學生鍛煉的強度、時間等保證不了。

學?，F有的場館、器材有待于加強。受場地、器材限制,一些學生特別喜愛的項目無法開設或限制開設(如瑜伽、形體、戶外運動等項目),學生選項只能在有限的項目中進行,不能做到達到真正的自由選項。

3 高校體育課俱樂部選項教學對策分析

學校領導積極轉變觀念,一直重視學校的體育教學工作。大膽嘗試與時俱進的俱樂部式體育教學模式,營造校園體育文化氛圍,為學生的健康發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)越的校園環(huán)境。

結合學校自身實際情況選擇體育俱樂部模式,其種類、形式、活動內容都有著不竟相同的模式。讓學生參與形式多樣,內容豐富,真正建立終身體育的理念,提供給學生愛好發(fā)展的空間。發(fā)揮學校各方面優(yōu)勢如:田徑競走、街舞等特色項目,考慮與一些傳統(tǒng)體育項目及時尚體育項目相結合,加大技術和理論構架建設。利用有限的資金修理、改建和擴建體育場地設施;合理開發(fā)、利用現有體育場館,進行統(tǒng)一規(guī)劃和科學管理,提高其使用率還可與周邊高校實現資源共享。

充分發(fā)揮教師在體育中主導性。教師需發(fā)揮自己的專業(yè)索質,將其運動能和知識傳授于學生,使體育教學成為積極有效的個性化塑造過程。讓學生享受學習中的樂趣,建立靈活的考評機制,分層次考評,不僅考核學生運動與健康的總體水平,還要結合其進步程度,激勵學生不斷提高。當然,學校應提倡教師一專多能,有效提高業(yè)務水平、專業(yè)素養(yǎng),完善選課、擇師、評教的機制。

4 結語

大學生體育俱樂部教學模式符合“健康第一”的指導思想。建立完善我校體育俱樂部選項教學形式,積極拓展教師、學生視野,真正做到快樂體育,終身運動的理念灌輸,切實提高體育教學質量,改善學生身體素質。

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