高等師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)體育課程的研究

朱薇

(江蘇省南通高等師范學(xué)校 江蘇南通 226001)

一般來說體育課程為幼兒園教育不可或缺的一項(xiàng)主要課程,而且體育活動(dòng)對(duì)兒童未來的發(fā)展也有著十分深遠(yuǎn)的影響。想要提升幼兒園體育課程的教學(xué)質(zhì)量,那么幼兒園教師的體育教學(xué)能力是至關(guān)重要的。所以一定要深化學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體育課程,文章以此作為切入點(diǎn)進(jìn)行深入的探究,相關(guān)內(nèi)容如下所述。

1 深化學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)技能的意義

學(xué)前教育實(shí)踐過程里,兒童的體育活動(dòng)一般都是通過帶班教師去進(jìn)行的。所以,教師對(duì)體育課程掌握的程度與技能會(huì)從根本影響幼兒體育活動(dòng)的品質(zhì)?，F(xiàn)在一些幼兒園教師都沒有足夠的體育技能及相關(guān)的知識(shí),從而造成他們體育教學(xué)的能力也普遍偏低。因此,為了達(dá)到幼兒園體育教育的需求,一些幼兒園則在外面聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行體育教育。但是,體育專業(yè)的教師又缺乏學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)知識(shí),因此所進(jìn)行的體育活動(dòng)難以和幼兒園的整體活動(dòng)脫節(jié)。那么,要想達(dá)到幼兒園體育教育的目的,從根本提升幼兒的體育運(yùn)動(dòng)能力,就一定要先提升教師的體育教學(xué)能力。

若要深化幼兒園教師的體育教學(xué)能力,那么要在學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)體系里加設(shè)有關(guān)體育技能的課程。一些院校的學(xué)前教育專業(yè)都有關(guān)于幼兒健康教育的課程內(nèi)容,不過針對(duì)幼兒體育的內(nèi)容則少之又少。很多院校都會(huì)為學(xué)前教育專業(yè)加設(shè)公共體育課,但是此類課程只是為讓學(xué)生鍛煉身體,與幼兒園體育教育沒有太多關(guān)聯(lián)。所以,體育教學(xué)技能的缺乏是造成學(xué)生入職后體育教學(xué)能力不足的重要因素。針對(duì)目前這種情況,學(xué)前教育專業(yè)一定要將體育課和幼兒健康教育課程進(jìn)行全面的整合,且完善考核體系,從而深化此專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)的能力。

2 較為多見的問題

2.1 游戲組織和幼兒操教學(xué)能力不足的原因

(1)對(duì)幼兒健康活動(dòng)教材缺乏了解造成能力不足。(2)組織教法不恰當(dāng)幼兒造成能力不足。(3)品德教育沒有滲透其中造成能力不足。(4)講評(píng)不合理造成能力不足。

2.2 幼兒操教學(xué)中存在能力不足的主要原因

(1)講解語言不規(guī)范造成能力不足。(2)示范方式和位置錯(cuò)誤造成能力不足。(3)動(dòng)作不優(yōu)美、協(xié)調(diào)造成能力不足。(4)早操形式單一造成能力不足。(5)沒有體現(xiàn)操節(jié)特點(diǎn)造成能力不足。(6)口令不清楚造成能力不足。

3 體育課教學(xué)技能培養(yǎng)途徑

學(xué)前教育專業(yè)體育課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生得到必要的體育鍛煉,且深化學(xué)生針對(duì)幼兒園進(jìn)行體育教學(xué)的能力。幼兒健康教育課程很少有關(guān)于體育教學(xué)技能的內(nèi)容,所以體育課程要承擔(dān)起深化學(xué)生體育教學(xué)能力的重任。其教學(xué)的重點(diǎn)為輔助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)以及了解關(guān)于幼兒體育教育的相關(guān)知識(shí),要合理的和幼兒健康教育課程融合在一起。在實(shí)踐過程里,要著重去培養(yǎng)學(xué)生的觀察、做操以及領(lǐng)操等技能,且要和動(dòng)手技能進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。利用專項(xiàng)體育教學(xué)技能,促進(jìn)學(xué)生多層次的了解體育教學(xué)。比如在掌握了做操、口令以及領(lǐng)操等單項(xiàng)技能后,再開始接觸組織大型體操以及社團(tuán)體育活動(dòng)等大型體育教學(xué),因此去全面提升體育教學(xué)能力。

體育課程教師可以在大學(xué)一年級(jí)的體育課上讓學(xué)生分別進(jìn)行隊(duì)列以及簡(jiǎn)單的體操練習(xí),在大學(xué)二年級(jí)的體育課程上,讓學(xué)生分別進(jìn)行體育游戲的練習(xí),在大學(xué)三年級(jí)的體育課程,讓學(xué)生掌握一定的組織技能,大學(xué)四年級(jí)讓學(xué)生在班級(jí)里組織體育活動(dòng),而活動(dòng)時(shí)間大概為半小時(shí)左右即可。在教學(xué)環(huán)節(jié)里,教師要讓學(xué)生多去進(jìn)行觀察,對(duì)同學(xué)組織的一些活動(dòng)要有較為完整的記錄,通過實(shí)踐持續(xù)的去提升體育教學(xué)能力。一般在?？拼笕M(jìn)行口令、體操以及體育技能知識(shí)的考試。而本科大三的時(shí)候就要進(jìn)行口令以及體育技能知識(shí)的考試,大四再進(jìn)行體操的考試。

4 利用課外與競(jìng)賽深化體育教學(xué)技能

通過實(shí)踐證明,課外與競(jìng)賽不但能夠提升校園文化氛圍,且能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的平臺(tái)。

要讓學(xué)生將做操以及晨跑當(dāng)成一般的課外活動(dòng)進(jìn)行。也可以建設(shè)體育社團(tuán)。從而為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的平臺(tái)。學(xué)生可以自己去組織一個(gè)體育社團(tuán),按時(shí)組織一些活動(dòng),而教師主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)。

體育技能競(jìng)賽能夠?yàn)閷W(xué)生提供表現(xiàn)自己的舞臺(tái),這樣可以促進(jìn)其對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,而且還能夠檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。比如可以進(jìn)行體操比賽,這樣能夠提升學(xué)生領(lǐng)操以及做操的能力,還能夠激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作體操的興趣。也可以讓學(xué)生進(jìn)行一些體育游戲編制的競(jìng)賽,這樣能夠提升學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行組織的能力,還能夠挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維。

5 體育特色課程的構(gòu)建

構(gòu)建體育特色課以及選修課,這樣能夠?yàn)閷W(xué)生給出更多提升體育教學(xué)能力的平臺(tái)。比如體操以及游戲的編制課,此課程能夠讓學(xué)生了解組織體育游戲技能,還可以進(jìn)行一些編排創(chuàng)作,要在學(xué)前體育課上讓學(xué)生了解盡可能多的知識(shí)以及技能。健美操、滑冰、武術(shù)以及游泳等課程也為學(xué)生在未來組織幼兒園體育活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生也可以進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用電視、網(wǎng)絡(luò)以及資料等實(shí)施自主學(xué)習(xí),這樣可以學(xué)到更多的幼兒體育知識(shí),從而提升體育教學(xué)能力。學(xué)校也可以在外面聘請(qǐng)一些專家,開設(shè)一些關(guān)于幼兒健康教育以及幼兒體育活動(dòng)的講座,這樣可以讓學(xué)生掌握前沿的幼兒健康教育內(nèi)容以及技能，定期讓學(xué)生到一些幼兒園進(jìn)行觀摩,去看看實(shí)踐中的體育活動(dòng)課程是如何組織的,從而為學(xué)生累積一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

6 關(guān)于技能考核的一些措施

在考核過程中,其主要內(nèi)容要以體操、口令以及體育游戲技能為主。三項(xiàng)并重,整體的去評(píng)價(jià),上述技能的考核如果任何一項(xiàng)技能不達(dá)標(biāo),考核均不予通過。

對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)技能的深化要有足夠的重視,只有這樣,畢業(yè)生在進(jìn)入崗位后才可以擔(dān)負(fù)起幼兒園體育教學(xué)的重任,從而提升幼兒園體育教育的品質(zhì)。

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