體育教學(xué)中有效融入思想政治教育思考

徐才鋼

(浙江義烏第五中學(xué) 浙江義烏 322000)

《學(xué)校體育工作條例》指出,學(xué)校的體育教學(xué)承擔(dān)有“加強(qiáng)學(xué)生品德教育,培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,發(fā)展學(xué)生的頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)與精神”的教學(xué)任務(wù)。為全面實(shí)現(xiàn)這一體育教學(xué)目標(biāo),在體育教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)課內(nèi)外體育教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校體育文化建設(shè)等多方面實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與思政教育的良性互動(dòng),促進(jìn)兩者的有機(jī)結(jié)合與相互滲透,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。

1 體育教學(xué)中滲透思政教育的意義分析

1.1 是青少年學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

高中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵期,這一階段的青少年學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性,在這一時(shí)期加強(qiáng)學(xué)生的思想教育與道德教育具有重要意義。學(xué)校教育在學(xué)生思想教育與道德教育中處于主體地位,是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為、道德情感、正確的價(jià)值觀與世界觀等思想政治素質(zhì)的重要手段。而體育活動(dòng)是學(xué)生青少年學(xué)生具有高度興趣的活動(dòng),通過(guò)體育教學(xué)不僅能滿足學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展要求,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展,同時(shí)體育教學(xué)活動(dòng)在某種意義上也是一種特殊性的文化活動(dòng),具有一定的娛樂(lè)性,可滿足學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值以及追求成功與愉悅等的情感需求?？梢婓w育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的興趣與情感發(fā)展需求相適應(yīng),在此中滲透思政教育,利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性,在體育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)情感與理智的有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的情感力量,促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提升。此外,在體育教學(xué)中融入思政教育有助于將學(xué)生的行為訓(xùn)練與認(rèn)知培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)思政教育的“內(nèi)化”與“外化”,即學(xué)生通過(guò)參與感興趣的體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在這一過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)體育思想道德情感的認(rèn)知,并能夠自覺(jué)地遵守其中規(guī)則與法紀(jì),從而實(shí)現(xiàn)“體育思想認(rèn)知與體育運(yùn)動(dòng)行為”的統(tǒng)一,并在這一過(guò)程中形成良好的行為習(xí)慣與思想品德。將思政教育融入到學(xué)生喜愛(ài)的體育教學(xué)活動(dòng)之中,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感激發(fā)與理性啟迪的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與思想素質(zhì)全面發(fā)展的必然要求。

1.2 是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的必然選擇

體育教學(xué)中蘊(yùn)含著組織紀(jì)律教育以及心理素質(zhì)教育等內(nèi)容,利用思想政治教育,可充分開發(fā)體育教學(xué)中的價(jià)值,對(duì)于實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,發(fā)展學(xué)生的頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)與精神”這一體育教學(xué)目標(biāo)意義重大。體育運(yùn)動(dòng)的開展是以一定的規(guī)則為前提的,學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,可充分體驗(yàn)與感受到組織紀(jì)律性與自由兩者的關(guān)系,在體育運(yùn)用中,學(xué)生有充分展現(xiàn)自己體育運(yùn)動(dòng)才華的自由空間,但也是在遵循體育運(yùn)動(dòng)紀(jì)律與規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行,因此,因此體育教學(xué)同時(shí)也是學(xué)生紀(jì)律教育的一種手段,是激發(fā)學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的,培養(yǎng)學(xué)生良好紀(jì)律習(xí)慣的有效途徑之一,從這一程度上講,體育教學(xué)本身就是學(xué)生思政教育的途徑之一,兩者必須實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)與有機(jī)結(jié)合才能促進(jìn)體育教學(xué)與思政教育的效果提升。同時(shí),在體育教學(xué)中,各類體育運(yùn)用項(xiàng)目在訓(xùn)練過(guò)程中,都需要掌握好其技術(shù)動(dòng)作,以便實(shí)現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作的再現(xiàn),并要求學(xué)生發(fā)揮自身的思維能力與頑強(qiáng)的意志品質(zhì),克服體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的各種困難,培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、執(zhí)著頑強(qiáng)、積極進(jìn)取的心理品質(zhì),實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

2 思政教育融入體育教學(xué)的路徑探討

2.1 通過(guò)體育課堂教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)思政教育

在體育課堂教學(xué)中滲透思政教育主要可利用其課堂常規(guī)與組織教法進(jìn)行。體育課堂常規(guī)通常是指在體育課堂教學(xué)之前,體育教學(xué)器材的領(lǐng)取與教學(xué)場(chǎng)地布置、課前的互相問(wèn)候、課前熱身運(yùn)動(dòng)、人數(shù)清點(diǎn)等內(nèi)容。在體育教學(xué)實(shí)踐中,老師要充分注意這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生思想政治教育的價(jià)值與意義。例如在在體育教學(xué)器材的領(lǐng)取與自覺(jué)歸還的環(huán)節(jié)中,積極進(jìn)行學(xué)生組織紀(jì)律性教育,培養(yǎng)學(xué)生的法紀(jì)意識(shí),同時(shí)合理運(yùn)用課前的師生互相問(wèn)候環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng),如以禮待人的品質(zhì)、尊重他人的品質(zhì)等,加強(qiáng)學(xué)生道德教育。基于此,體育老師在教學(xué)實(shí)踐中,要合理運(yùn)用體育常規(guī)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律性、文明禮貌作風(fēng)等教育,在提高體育教學(xué)效率的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。

利用體育教學(xué)的組織教法實(shí)施思政教育主要是在綜合分析學(xué)生實(shí)際的思想狀況的基礎(chǔ)上,優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計(jì),在體育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)等各個(gè)環(huán)節(jié)之中,設(shè)計(jì)與學(xué)生身心發(fā)展相符合的教法,有的放矢地實(shí)施思想政治教育,從而提高思政教育與體育教學(xué)的有效性。在體育教學(xué)中,運(yùn)用不同的練習(xí)方法對(duì)同一技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),其教學(xué)的效果也各不相同。在教學(xué)實(shí)踐中,老師可充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性,在講述了技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)的基礎(chǔ)上,留給學(xué)生更多思考與發(fā)揮的空間,鍛煉學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性,探索出適合自身的練習(xí)方法。并在學(xué)生探索的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),這也是思想政治教育的重要內(nèi)容之一。

2.2 實(shí)施榜樣性教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生思想素質(zhì)

在體育教學(xué)中,老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者,老師自身的思想政治素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的思政教育具有重要的影響?；诖?廣大體育教師首先需要加強(qiáng)自身的思想政治建設(shè),提升自身的思想政治理論水平與道德素質(zhì),以確保體育教學(xué)中思政教育實(shí)施順利進(jìn)行。其次老師在體育教學(xué)過(guò)程中,要充分重視言傳身教,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范的同時(shí),要充分重視自身的言行,發(fā)揮自身思想行為的表率作用,使學(xué)生以老師為標(biāo)桿,在體育教學(xué)活動(dòng)中,做到言行一致,從而將思政教育滲透至體育教學(xué)的全過(guò)程之中。最后在體育教學(xué)過(guò)程中,除了發(fā)揮老師的在“標(biāo)桿效應(yīng)”實(shí)施思政教育之外,還可通過(guò)在學(xué)生群體之中樹立榜樣,實(shí)施“典型示范”式的思政教育,如在體育教學(xué)中,具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、樂(lè)于幫助其他同學(xué)共同提高體育成績(jī)的學(xué)生,將其作為體育教學(xué)中的“榜樣”,發(fā)揮這些學(xué)生的“榜樣”作用,調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性,使學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)會(huì)互助合作,實(shí)現(xiàn)思想政治教育的滲透。

2.3 善用不同體育項(xiàng)目實(shí)施思想政治教育

在體育教學(xué)實(shí)踐中,不同的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)形式楊特各部相同,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自然也會(huì)有不同的體驗(yàn)。同時(shí),由于體育訓(xùn)練項(xiàng)目的差異性,在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的要求也存在著差異,在教學(xué)實(shí)踐中,體育老師要善于從不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中挖掘出思政教育內(nèi)涵,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),提升思政教育的有效性。例如在體育教學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中,要充分重視對(duì)學(xué)生意志的鍛煉與訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)忍耐與堅(jiān)持。在球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中,要教會(huì)學(xué)生克服個(gè)人主義與自我主義,在練習(xí)中能夠相互包容與鼓勵(lì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體主義思想素質(zhì)的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)各類型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,形成積極向上的優(yōu)良作風(fēng)、團(tuán)結(jié)一致等品質(zhì),將思政教育真正貫徹落實(shí)到體育教學(xué)實(shí)踐之中。

2.4 運(yùn)用多元化的教育方法實(shí)施思政教育

在體育教學(xué)實(shí)踐中,多元化的教育方法是強(qiáng)化思政教育滲透的主要方式,老師在教學(xué)實(shí)踐中,要積極總結(jié)適合學(xué)生思想政治教育的方式,并積極運(yùn)用到體育教學(xué)之中。競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性的教育方式、集體性訓(xùn)練方式以及規(guī)范性訓(xùn)練方式等都是體育教學(xué)中實(shí)施思政教育中最為有效的教育方法,老師要從教學(xué)實(shí)際與學(xué)生實(shí)際出發(fā),合理利用各種教育方法,實(shí)施對(duì)學(xué)生的思想政治教育。例如在運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性教育方式時(shí),老師在體育教學(xué)實(shí)踐中,就可從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),在掌握了相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最為基本的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)之后,可積極組織關(guān)于這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng),將學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練,使學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思想教育的目的。例如在學(xué)習(xí)了籃球的相關(guān)知識(shí)的同時(shí),老師可組織學(xué)生開展一個(gè)籃球比賽,在這一實(shí)踐訓(xùn)練中,當(dāng)學(xué)生遇到犯規(guī)罰球的情況時(shí),首要步驟即是要克服自身的心理負(fù)荷,在此基礎(chǔ)上才可能使罰球的技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用到位。通過(guò)運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性的思想教育方法,在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)的同時(shí),也積極加強(qiáng)了學(xué)生抗挫折能力,培養(yǎng)學(xué)生永不言敗的意志以及頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì),可獲得良好的思想教育效果。

3 結(jié)語(yǔ)

思想政治教育與體育教學(xué)兩者是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系,在體育教學(xué)實(shí)踐中,唯有實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合,通過(guò)體育課堂教學(xué)以及多元化教育方法的運(yùn)用,并積極加強(qiáng)體育教師的師范與表率作用,確保思想政治教育在體育教學(xué)實(shí)踐中順利實(shí)施,才能促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

[1]張錫春.從高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)審視體育教學(xué)中思想政治教育的滲透[J].教育與職業(yè),2011(30):100-101.

[2]龐立國(guó).高職院校體育教學(xué)中思想政治教育實(shí)現(xiàn)路徑探析[J].運(yùn)動(dòng)精品(學(xué)術(shù)版),2011(1):90-91.

[3]易鵬,黃華敏.淺談獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)中思想政治教育的滲透途徑和實(shí)施方法[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(10):78-79.

[4]王艷.淺談體育教學(xué)中要貫徹思想政治教育[J].商情,2012(25):45.