高校健美操教學(xué)中互動式教學(xué)的應(yīng)用探析

呂莉

(天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)體育部 天津 300222)

健美操是以形體動作配合恰當(dāng)?shù)囊魳?做出一系列有鮮明的節(jié)奏感、姿態(tài)優(yōu)美的動作,健美操能有效的提高身體健康素質(zhì),提升人們的內(nèi)在氣質(zhì)。由于健美操沒有年齡的限制,可以鍛煉每個年齡段人們的素質(zhì),因此,健美操廣受歡迎,成為當(dāng)今社會一種具有健身、娛樂、時尚的綜合性健身運動項目。健美操被引入高校教學(xué)中后,廣受學(xué)生的喜愛,但受傳統(tǒng)觀念的影響,健美操教學(xué)的理念比較陳舊,教學(xué)方式比較古板,嚴(yán)重的影響了健美操教學(xué)質(zhì)量。

1 高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教學(xué)改革的浪潮,體育教學(xué)也不斷發(fā)生著變化,現(xiàn)代體育教學(xué)越來越重學(xué)生的心理健康培養(yǎng)、體育綜合能力的運用、學(xué)生的個性發(fā)展及師生互動的作用,健美操作為體育課的新興科目,自然廣受人們的關(guān)注。但目前許多高校的健美操教學(xué)采用“填灌式”教學(xué)方式,這樣的教學(xué)方式一般是以教師為主體,學(xué)生機(jī)械般的模仿,這樣根本不能將學(xué)生的積極性調(diào)動起來,學(xué)生的主體地位顯示不出來,體育課對學(xué)生來說本來是一門很有趣的課程,但由于教學(xué)的方式不合理,使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

1.1 高校健美操理論教學(xué)知識少

目前,高校健美操教學(xué)的理論課程教學(xué)比較少,教師在進(jìn)行健美操教學(xué)時,只對學(xué)生進(jìn)行非專業(yè)性的課程實踐訓(xùn)練,沒有理論知識做基礎(chǔ),學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候,沒有正確的理論指導(dǎo),這樣不但會影響教學(xué)質(zhì)量,還對學(xué)生的鍛煉有一定的影響。在高校中,有些教師認(rèn)為非體育專業(yè)的學(xué)生,沒有必要學(xué)習(xí)健美操理論知識,即便學(xué)生拿到教材,也不能完全的理解這些理論知識,這對學(xué)生的體育教學(xué)有很大影響。

1.2 健美操師資力量不能滿足學(xué)生需求

隨著高校的不斷擴(kuò)招,學(xué)生的人數(shù)逐年增加,這就導(dǎo)致了高校健美操教師少,學(xué)生多的現(xiàn)象,教師對學(xué)生的教學(xué)不能完全化,由于上課學(xué)生人數(shù)比較多,一些內(nèi)向的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能不敢向大家表現(xiàn)自己,使得學(xué)生的健康素質(zhì)得不到很大的提高。

2 互動式教學(xué)模式

互動式教學(xué)模式是近年來最為推廣的教學(xué)模式之一,互動式教學(xué)指在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生相互互動,教師教學(xué)以學(xué)生為主體,增強(qiáng)學(xué)生的主體能力和主體思想,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和創(chuàng)新性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的提高自己的能力和素質(zhì)。

2.1 互動式教學(xué)理論

在教學(xué)過程中,教師的任務(wù)不只是傳授學(xué)生知識,還要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極自主性,讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)健美操中提升自己。教師是傳授知識的主體,學(xué)生是接受知識的主體,要將這兩個主體結(jié)合起來,教師要和學(xué)生進(jìn)行有效的互動,相互了解彼此,構(gòu)建一個和諧、友善的教學(xué)平臺,從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”中找出互動點,將師生關(guān)系轉(zhuǎn)換到互動中來。在教學(xué)中,教師要充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展,關(guān)心學(xué)生的生活,關(guān)注學(xué)生的身體和心理的健康發(fā)展,注重師生互動,促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展,教師積極的創(chuàng)新教學(xué)方式,科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生健康陽光的上健美操課,創(chuàng)建輕松、快樂、健康、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的有效提高。

互動式教學(xué)方法是教師和學(xué)生通過相互溝通,相互指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,教師不僅要和學(xué)生積極互動,還要讓學(xué)生與學(xué)生不停地互動,將互動發(fā)展到整個群體中。互動式教學(xué)模式中教師和學(xué)生的地位相同,教師同學(xué)生在相互交流中進(jìn)行信息交換,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,互動式教學(xué)方法還能有效的推動教師改變教學(xué)觀念,提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2 互動式教學(xué)模式結(jié)構(gòu)

2.2.1 互動式教學(xué)思想

互動式教學(xué)模式中,教師與學(xué)生要相互交流,相互理解,教師和學(xué)生要相互尊敬,教師尊敬學(xué)生的個性發(fā)展,學(xué)生尊重教師,師生間相互促進(jìn),共同進(jìn)步。

2.2.2 互動式教學(xué)目標(biāo)

互動式教學(xué)模式是為了促進(jìn)學(xué)生掌握健美操技能,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,為學(xué)生創(chuàng)建一個健康平穩(wěn)的平臺,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的信心,讓學(xué)生通過相互交流,學(xué)會合作、競爭,提高學(xué)生群體的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生健康的體育理念和體育精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

2.2.3 互動式教學(xué)的教學(xué)方法

互動式教學(xué)方式首先要學(xué)會角色互換,在進(jìn)行教學(xué)時,教師和學(xué)生要以課程為公共點,教師與學(xué)生不斷的相互轉(zhuǎn)換角色,而學(xué)生與學(xué)生之間也不停的轉(zhuǎn)換角色,整個課程保持著動態(tài)轉(zhuǎn)換的狀態(tài)?；邮浇虒W(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生要雙向交流,在交談中調(diào)動課堂氣氛,提升教師與學(xué)生的積極性,將學(xué)生潛在的能量開發(fā)出來,將健美操的教學(xué)效果達(dá)到最大化。在健美操教學(xué)中,教師多數(shù)情況下要以學(xué)生伙伴的身份存在,站在學(xué)生的角度,抓住學(xué)生的心理。用平等的身份與學(xué)生探討教學(xué)中的問題,用自己的經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生啟發(fā),教師要獲得學(xué)生的認(rèn)同,讓學(xué)生愿意同教師交流、互動。

互動式教學(xué)要注意學(xué)生群體之間的交流、合作,在學(xué)生合作的小群體中,教師的主體地位會減弱,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生自己通過相互學(xué)習(xí)來提高自己,這樣不但增加了學(xué)生能力,還強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊精神,對師生關(guān)系的改變有重要的作用。

2.2.4 互動式教學(xué)模式的教學(xué)評價

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師經(jīng)常采用單一的測試方法來考核學(xué)生,這種考核方法對學(xué)生很不公平,有的學(xué)生可能因為身體素質(zhì)比較差,但有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力,教師卻單純的用檢測身體素質(zhì)來決定學(xué)生的成績,這樣的考核很容易挫傷學(xué)生,讓學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感?；邮浇虒W(xué)方法是從多個角度對學(xué)生進(jìn)行考核,學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況、健美操運動技巧的掌握、身體素質(zhì)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作精神、相互交流的主動性等都成為考核的一部分,互動式教學(xué)不在是過去單純的教師考核,而是教師考核和學(xué)生互評相結(jié)合,綜合全面的對學(xué)生進(jìn)行考核,這樣不但提高的考核的公正性,還能有效的促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升,對學(xué)生的全面發(fā)展有重要的意義。

3 健美操教學(xué)中互動式教學(xué)的應(yīng)用

3.1 教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

健美操是高校新興的體育課程,它對學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練有很大的幫助,將互動式教學(xué)模式應(yīng)用于高校健美操教學(xué)中,有著重要的意義?；邮浇虒W(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)體系,將教師的主導(dǎo)地位改變,學(xué)生成為課程的主體,這種全新的教學(xué)模式需要與之相匹配的教學(xué)思想來操作,因此,在高校健美操教學(xué)中,教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,幫助學(xué)生建立自助健康的健美操學(xué)習(xí)理念,讓學(xué)生自己積極主動的學(xué)習(xí)健美操,這樣不但能提高健美操教學(xué)質(zhì)量,還可以陶冶學(xué)生的情操,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

3.2 建立合理的目標(biāo)

在高校的健美操教學(xué)中,教師與學(xué)生多做交流,了解學(xué)生的內(nèi)心世界和想法,從學(xué)生的角度出發(fā),建立符合學(xué)生實際情況的目標(biāo),讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo),有效的實行訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生的健美操水平的提高。高校的健美操同社會的健美操比較相似,因此,教師可以讓學(xué)生多觀看一些社會上的健美操,通過比較尋找兩者之間的相同地方,加深學(xué)生的記憶。

3.3 營造良好的氛圍

互動式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生不斷的相互交流,相互學(xué)習(xí),因此,這就需要教師營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生積極主動的進(jìn)行交流,相互促進(jìn)。教師要采用科學(xué)的手段,從學(xué)生的角度思考,打造一個輕松、快樂、自由的交流平臺,讓那個學(xué)生在交流中提升,在討論中增強(qiáng)?；邮浇虒W(xué)不止是為了提升教學(xué)質(zhì)量,更重要的是為了提升學(xué)生的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的健美操理念,讓學(xué)生愿意學(xué)健美操,能學(xué)會健美操。

4 結(jié)語

互動式教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)建了一個輕松、自由、活躍、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生積極主動的參與到健美操學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生進(jìn)行合理科學(xué)的互動,能有效的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂趣,降低學(xué)生的心里壓力?；邮浇虒W(xué)模式為學(xué)生提供了一個自由發(fā)揮的舞臺,讓每個學(xué)生在互動中自覺、自助的學(xué)習(xí)和提高自己。

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