淺談高校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與建設(shè)

劉宏

(遼寧輕工職業(yè)學(xué)院體育部 遼寧大連 116100)

隨著科技發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨,因特網(wǎng)作為繼報(bào)刊、廣播、電視三大信息傳播媒體之后的“第四媒體”已經(jīng)大大改變了傳統(tǒng)的傳播途徑,在無線的信息傳遞與互動(dòng)中起著舉足輕重的作用[1]。高校體育教育是學(xué)生提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)體能和技能的重要途徑,借助網(wǎng)絡(luò)的快速、便捷、廣泛、互動(dòng)、海量性等優(yōu)勢(shì),達(dá)到信息資源的同步與共享,將高校體育教育最大化的發(fā)揮其作用和效果,對(duì)學(xué)生教學(xué)、體育課程、學(xué)校管理等方面都有積極的推進(jìn)作用。

1 開發(fā)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

開發(fā)高校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源需要一定的前提,首先校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是開發(fā)平臺(tái),使學(xué)習(xí)生活、校園風(fēng)采、科教管理、新聞動(dòng)態(tài)等與校園相關(guān)的內(nèi)容得以在此平臺(tái)展現(xiàn);其次高?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用和普及,使校園文化的傳播、教與學(xué)的互動(dòng)成為可能,網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞有了基本的受用群體;最后,體育課程、體育文化活動(dòng)等內(nèi)容是信息的基本來源,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)資源的主體,是體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)的主要部分,因此利用校園網(wǎng)絡(luò)開發(fā)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息不僅具有互聯(lián)網(wǎng)的高效、資源共享、實(shí)時(shí)交互等特點(diǎn),還具有體育教學(xué)的部分特質(zhì),使高校體育在無線的網(wǎng)絡(luò)媒體傳播中最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

1.1 體育教學(xué)與管理的同步性

利用資源共享達(dá)到體育教學(xué)的同步性。根據(jù)高校體育課程大綱要求,體育教學(xué)都有其自身的教學(xué)項(xiàng)目、進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)、考核等,即教案或授課講義,通過網(wǎng)絡(luò)將教師的部分授課講義上傳,使學(xué)生能夠及時(shí)下載所授體育技能。同時(shí),也可將優(yōu)秀課程的教學(xué)過程或片斷視頻通過網(wǎng)絡(luò)上傳,使學(xué)生上課所學(xué)的技能得以鞏固和提高,讓學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”達(dá)到最佳的同步性。

1.2 學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、科學(xué)性

體育教學(xué)信息可以提供授課教學(xué)內(nèi)容的講義、視頻等下載,更可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)“海量性”的資源共享特點(diǎn),達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)性和科學(xué)性。目前高校體育課程在體育鍛煉時(shí)間、頻率、活動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)方法等健身方面都存在一定的不足和欠缺。通過體育信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)開設(shè)與體育教學(xué)和生活相關(guān)的體育百科、體育保健、訓(xùn)練技巧等網(wǎng)頁連接,彌補(bǔ)在有限的體育授課時(shí)間和內(nèi)容所帶來的知識(shí)的不足,并通過網(wǎng)絡(luò)的傳遞更加全面、系統(tǒng)的獲取所需運(yùn)動(dòng)知識(shí)和相關(guān)信息,使學(xué)生建立系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

1.3 體育教學(xué)的可持續(xù)性、延展性

互聯(lián)網(wǎng)的存儲(chǔ)特性成為了最好的知識(shí)儲(chǔ)藏室,使學(xué)生不僅能夠獲得目前授課所學(xué),更能分享其教學(xué)“歷史”,當(dāng)體育課成為“歷史”后還能夠通過網(wǎng)絡(luò)信息資源持續(xù)獲得知識(shí)的學(xué)習(xí),達(dá)到體育教學(xué)縱向的可持續(xù)性。除此之外,多種體育項(xiàng)目的內(nèi)容介紹和教學(xué),極大的豐富了學(xué)生原本單一的體育學(xué)習(xí)課程,拓展學(xué)生體育視野,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性,發(fā)揮了體育學(xué)習(xí)的橫向延展性。教學(xué)資源以多媒體形式出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上,在學(xué)習(xí)中作為知識(shí)和信息的本體,又充當(dāng)著施教者的角色[2]。

1.4 體育部門與學(xué)生之間的交互性

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的媒介可以對(duì)與體育課程相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行查詢和反饋,體現(xiàn)了體育部門和學(xué)生兩個(gè)受眾群體之間的交互性。建立學(xué)生體質(zhì)測試成績和體育課程成績查詢系統(tǒng),使學(xué)生對(duì)自身運(yùn)動(dòng)能力和體育成績有預(yù)先性,更好的完善體育教學(xué)環(huán)節(jié),使教學(xué)考核制度更加公平、公開。及時(shí)上傳教育部及相關(guān)部門下發(fā)的體育相關(guān)文件,使學(xué)生了解體育課程的導(dǎo)向性。建立體育咨詢平臺(tái),使無法參與體育課程學(xué)習(xí)的學(xué)生們有條件獲得更多體育方面相關(guān)的解答,使“教”與“學(xué)”的距離拉得更近[3]。

1.5 校園體育文化和教學(xué)的常態(tài)性

開展豐富多彩的校園體育文化活動(dòng),利用文本、圖片、聲音、視頻、圖形、動(dòng)畫等有效傳媒手段將課外體育活動(dòng)的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)和教學(xué)進(jìn)程最直接、及時(shí)地發(fā)布到信息網(wǎng)絡(luò)上,是校園體育文化發(fā)展的常態(tài)性表現(xiàn),也是學(xué)校文化生活的真實(shí)寫照。校園舉辦的各項(xiàng)體育賽事、運(yùn)動(dòng)會(huì)、競賽活動(dòng)等,可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)預(yù)先發(fā)布競賽規(guī)則、章程、競賽安排等相關(guān)事項(xiàng),不僅方便參與人員報(bào)名及訓(xùn)練,而且大大提高競賽準(zhǔn)備工作效率,使賽事進(jìn)展更加順暢。競賽活動(dòng)的開展和學(xué)生拼搏精神的展現(xiàn),充分表現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)和情緒,體現(xiàn)了校園文化氣息的濃烈,是課外文化生活豐富性和校園風(fēng)采的最佳展現(xiàn)。

2 體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)

2.1 信息資源建設(shè)受校園規(guī)模及部門工作職能的局限,合理分設(shè)信息內(nèi)容

第一，以培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生為主的體育類高校,從本科教學(xué)到研究生培養(yǎng)都從體育教學(xué)出發(fā),因此相對(duì)應(yīng)的信息資源最為豐富,涵蓋學(xué)生工作的一切環(huán)節(jié),從校園概況、院系介紹、招生工作、人才招聘到教學(xué)科研、學(xué)生俱樂部的開設(shè)報(bào)名工作等,包含了校園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié),方方面面、包羅萬象,充分體現(xiàn)了學(xué)校工作開展的成績和狀態(tài)。第二,以綜合類院校中部分有能力招收體育研究生或特招生的院校,也會(huì)增設(shè)此方面的內(nèi)容,包括研究生方面的(研究生招生、導(dǎo)師介紹、研究生院等)、人才培養(yǎng)、特招生等部分,此綜合類院中分設(shè)院系部門較多,包含的教學(xué)資源文化的方向也較為豐富,體育教學(xué)信息資源作為其中的院系級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)層面,能充分體現(xiàn)學(xué)校體育課程、工作部署、課外活動(dòng)等內(nèi)容。第三,將體育課程作為輔助課程,在高校中體育課作為必修課的綜合類院校,此類院校不招收體育培養(yǎng)生和特招生,體育課程作為公共課以及選修課程出現(xiàn)在授課環(huán)節(jié),除了國家要求的授課課時(shí),學(xué)校開展豐富的體育課余活動(dòng)來增加學(xué)生參與體育鍛煉的熱情和需求。在建設(shè)體育信息網(wǎng)絡(luò)資源的過程中,此類院校相比以上兩類院校存在一定的資源局限性,只能通過教學(xué)環(huán)節(jié)、課外活動(dòng)、場館建設(shè)等橫向信息的拓展進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)與設(shè)置。因此,信息資源的分設(shè)應(yīng)根據(jù)本校教學(xué)和工作特點(diǎn),合理的建設(shè)適宜本校特色和體育教學(xué)特點(diǎn)的信息平臺(tái)。

2.2 做好體育信息資源建設(shè)的目標(biāo)定位,發(fā)揮教學(xué)管理的最佳效用

目前,高校均有自己獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行設(shè)施和校園網(wǎng)站,對(duì)體育信息資源的開發(fā)建設(shè)應(yīng)根據(jù)各高校辦學(xué)特點(diǎn)和宗旨,確定創(chuàng)建目標(biāo)。以體育教學(xué)為主的高校,信息平臺(tái)的建設(shè)主要以教學(xué)、教務(wù)管理、學(xué)生成績等任務(wù)為表現(xiàn),將課程安排、授課進(jìn)度、學(xué)生選課、成績查詢、課外活動(dòng)開展等相關(guān)信息的開設(shè),能夠更直接、有效的推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程,使教學(xué)部門對(duì)學(xué)生的管理更加便捷和高效。對(duì)于招收體育培養(yǎng)生為主的高校,除了建設(shè)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容之外還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)外宣傳、招生計(jì)劃、學(xué)校介紹、校園信息瀏覽、行政辦公等職能的體現(xiàn),不僅達(dá)到服務(wù)于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基本要求,并且擴(kuò)大了其工作職能,有效地服務(wù)于社會(huì)和學(xué)校,充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。

2.3 適時(shí)更新信息資源,建立動(dòng)態(tài)、長效的信息交互平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源,除了教師授課講義、課程視頻等與教學(xué)本身直接相關(guān)的信息內(nèi)容之外,還包括課外體育新聞、時(shí)尚健身方法、體育動(dòng)態(tài)等學(xué)生感興趣的體育話題,及時(shí)上傳體育教學(xué)相關(guān)信息,適時(shí)更新時(shí)下流行的體育健身話題,達(dá)到信息資源的順暢流通和信息傳遞的長效性。開設(shè)針對(duì)現(xiàn)大學(xué)生心理和生理發(fā)展的體育鍛煉途徑和健身方法專題,使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行自我鍛煉和體質(zhì)的提高。除此,開設(shè)體育理論知識(shí)專欄,學(xué)生通過專欄知識(shí)的學(xué)習(xí)從理論性、系統(tǒng)性的理解體育鍛煉的意義,使學(xué)生運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)性、“終身體育”教育的實(shí)現(xiàn)成為可能。

2.4 需要具有創(chuàng)新性、藝術(shù)性的工作團(tuán)隊(duì)

在五花八門的網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)建中,需要具有思維的創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)的藝術(shù)性的工作團(tuán)隊(duì),提高網(wǎng)絡(luò)信息收集、教學(xué)資源設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)課件和多媒體課程的制作水平[4]?？膳囵B(yǎng)學(xué)生工作組,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育工作和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的積極性,分散、定點(diǎn)的收集體育信息資源,有計(jì)劃地分類、整合信息,有效提高網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的效率,分散工作量。

3 小結(jié)與建議

(1)高校體育部門引起重視,加大對(duì)媒體傳播信息的整合力度。設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目應(yīng)以部門工作職能為基礎(chǔ),合理分配信息資源,科學(xué)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。

(2)部門信息網(wǎng)絡(luò)的開發(fā),使學(xué)校、體育部門、學(xué)生三者信息在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的媒介中交互傳遞,達(dá)到信息的同步、同態(tài)性,有效的提高了體育教學(xué)的工作效率,使學(xué)校與部門、教學(xué)部與學(xué)生之間的距離更加緊密,優(yōu)化了管理機(jī)制。

(3)現(xiàn)有高校體育課程的開設(shè)滿足不了學(xué)生日益增長的體育運(yùn)動(dòng)需求,利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的信息下載和資源共享功能,將學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能學(xué)習(xí)、教學(xué)講義及視頻內(nèi)容上傳,不僅豐富網(wǎng)絡(luò)建設(shè)體系也鍛煉了學(xué)生系統(tǒng)性、科學(xué)性的自主運(yùn)動(dòng)能力,拓展學(xué)生的體育理論知識(shí),使“終身體育”教育得以實(shí)施。

(4)課程設(shè)置、組織機(jī)構(gòu)、教師介紹等教學(xué)信息通過網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)得以在校園內(nèi)公開展現(xiàn),為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)性意見,方便教師的體育選課工作,使體育教學(xué)工作更加細(xì)致、公開。

[1]韓曉東,孔凡忠,王玉龍,等.試論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中華民族傳統(tǒng)體育文化的傳播[J].煙臺(tái)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2002,18(3):210-213.

[2]房國棟,趙春燕,段渭軍.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建構(gòu)模式與應(yīng)用效率探悉[J].中國教育信息化,2008(19):30-32.