探究中職體育教師的自我發(fā)展模式

夏桂紅

（廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山 528237）

探究中職體育教師的自我發(fā)展模式

夏桂紅

（廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山 528237）

隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步和完善，新課改的步伐也在不斷地加快。在新的教育背景之下，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，更好的服務(wù)于學(xué)生，教師就必須要不斷地提高自身的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)更多、更先進(jìn)的職業(yè)技能。所以，中職體育教師要順應(yīng)時(shí)代的要求，促進(jìn)自我的發(fā)展，更好的為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。這是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師提出來的必然的要求，也是教師應(yīng)該具備職業(yè)覺悟。在發(fā)展的過程當(dāng)中，包括發(fā)展的方式和歷程，這些要素之間，是具有相互聯(lián)系、相互影響作用的。從中職院校本身的條件來講，教師的發(fā)展，離不開學(xué)校自身的發(fā)展和完善。教師的發(fā)展，需要環(huán)境、管理等方面的支持。只有將外在條件和內(nèi)在條件進(jìn)行統(tǒng)一，才能更加有效的促進(jìn)體育教師的發(fā)展和進(jìn)步?，F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)表明，中職體育教師想要更好的促進(jìn)自身的發(fā)展，就需要通過多方面的努力，共同完成。當(dāng)前，只有不斷地摸索和進(jìn)步，總結(jié)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，才能在以后的發(fā)展中，做到心中有數(shù)，加快中職體育教師的自我發(fā)展。

1 中職體育教師進(jìn)行自我發(fā)展是必須的

近些年來，我國(guó)對(duì)于體育事業(yè)的發(fā)展，越來越重視。特別是中職院校的體育發(fā)展，國(guó)家更是投入了很大的精力。其明顯的一點(diǎn)是，我國(guó)對(duì)于中職院校體育事業(yè)發(fā)展所投入的資金，越來越多，比例越來越大。教育事業(yè)的發(fā)展，是國(guó)家發(fā)展的前提。中職教育的目的，就是為國(guó)家培養(yǎng)各行各業(yè)所需要的高素質(zhì)勞動(dòng)人才。

一談到教育，人們首先想到的就是老師和學(xué)生。要知道，決定教學(xué)質(zhì)量的最直接因素，就是教師本身的素質(zhì)水平。而學(xué)生素質(zhì)，是由教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接決定的。故只有將教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升上去，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的高質(zhì)量人才。但是，如何促進(jìn)教師隊(duì)伍的發(fā)展，是近些年來一直困擾著廣大教育管理者的一道難題。教師的作用，不僅僅在于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)，也是學(xué)校發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵力量。近來，學(xué)校越來越多的重視到這個(gè)問題，也越來越多的重視起教師隊(duì)伍質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵問題。學(xué)校方面，加大了對(duì)教師的引進(jìn)和提拔。對(duì)教師的評(píng)估考核也更加嚴(yán)格，為了促進(jìn)教師隊(duì)伍的發(fā)展，學(xué)校更是對(duì)測(cè)評(píng)手段不斷進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)應(yīng)的政策也在不斷地實(shí)施和完善。教師的發(fā)展，可以說是直接決定了社會(huì)的發(fā)展，兩者之間是緊密相聯(lián)、密不可分的。在未來的教學(xué)教育過程中間，教師要更加注重對(duì)自身素質(zhì)的發(fā)展和強(qiáng)化，認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的責(zé)任。要不斷地促進(jìn)自身的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。要在教師隊(duì)伍中間，樹立起勇于承擔(dān)責(zé)任、不斷促進(jìn)自身發(fā)展的價(jià)值觀。

要知道，每個(gè)人都是不同的。單純的從中職體育教師這個(gè)群體來看，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、心理情況、人生觀、世界觀、價(jià)值觀、自身的能力水平等等都是不一樣的。而從外界環(huán)境來看，教師們本身所處的生活條件、朋友圈、人際關(guān)系等也是不一樣的。所以，想要促進(jìn)中職體育教師的自我發(fā)展，就要結(jié)合實(shí)際情況，切實(shí)考慮每個(gè)教師的內(nèi)在和外在條件。根據(jù)實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。這樣，才能夠真正的促進(jìn)中職體育教師的進(jìn)步和發(fā)展。

2 中職體育教師促進(jìn)自身發(fā)展所需要具備的條件

在進(jìn)行有關(guān)于促進(jìn)中職院校體育教師發(fā)展的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)中職院校體育教師的發(fā)展，要立足于科學(xué)發(fā)展觀上。要根據(jù)實(shí)際的崗位特征和要求，綜合考慮教師的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)事求是的確立教師自我發(fā)展的方向和模式。根據(jù)每個(gè)教師本身的特點(diǎn)和情況，盡量做到最有效的彌補(bǔ)教師本身存在的不足。要拒絕不必要的浪費(fèi)，切實(shí)的將資源利用到提高教師素質(zhì)上面去。只有這樣，才能更好的促進(jìn)教師隊(duì)伍的發(fā)展。

2.1 發(fā)展目標(biāo)

隨著時(shí)代的發(fā)展，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想也不斷地進(jìn)行著自我革新和升級(jí)，從改革開放之初的技術(shù)為主，到現(xiàn)在的健康為主，這體現(xiàn)的是教育思想的不斷進(jìn)步和發(fā)展。所以，在對(duì)教師進(jìn)行發(fā)展教育的時(shí)候，要運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想，幫助教師促進(jìn)自身的進(jìn)步。當(dāng)前，對(duì)于教師素質(zhì)能力的要求，要做出最直觀的要求。要根據(jù)每個(gè)教師本身的實(shí)際情況，考慮到教師之間的差異性，因人而異，設(shè)立目標(biāo)。幫助教師提高自身素質(zhì)的主要目標(biāo)，就是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。要幫助學(xué)生樹立積極參與、獨(dú)立思考的意識(shí)。所以，在幫助教師提升素質(zhì)的時(shí)候，也需要考慮學(xué)生的要求。在此基礎(chǔ)之上，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生，真正的做到，因材施教。

2.2 中職體育教師的專業(yè)發(fā)展歷程

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，有著自己獨(dú)特的魅力和靈魂。體育教學(xué)不同于文化課的教學(xué)，它不僅涵蓋了文化課程對(duì)學(xué)生思維能力的鍛煉，同時(shí)還有文化課程不具備的內(nèi)容，那就是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉。在體育課程中，教師要輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉。所以說，只有在中職學(xué)校體育教師具備這種素質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能出色的完成這個(gè)任務(wù)，保證學(xué)生的安全和鍛煉。但是，體育教師的專業(yè)素質(zhì)，是不斷形成和發(fā)展的，只有在不斷地通過教學(xué)中，教師的各方面能力才能夠得到發(fā)展和完善（包括有行為、知識(shí)、觀念還有能力）。教師的專業(yè)素質(zhì)，是一節(jié)體育課質(zhì)量好壞的保障。只有專業(yè)能力強(qiáng)的教師，才能更好的保障課程的質(zhì)量。

2.3 中職院校體育教師的發(fā)展方式和途徑

中職院校體育教師的職業(yè)素質(zhì)發(fā)展，是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。在這個(gè)過程中間，教師要不斷地進(jìn)行自我強(qiáng)化和自我鍛煉。在自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實(shí)際情況，不斷對(duì)自己進(jìn)行反思、總結(jié)還有思考。只有這樣，才能夠不斷地提高和進(jìn)步。在這種情況之下，外在的訓(xùn)練內(nèi)容起到的只是輔助作用，真正起到?jīng)Q定作用的，是教師的自我意識(shí)。所以，這就要求幫助體育教師樹立起正確的“三觀”，包括人生觀、世界觀，還有價(jià)值觀。這是促進(jìn)教師發(fā)展重要途徑。只有對(duì)自我擁有明確的認(rèn)知，極強(qiáng)的目標(biāo)信念，正確的“三觀”，才能使得促進(jìn)教師發(fā)展的行動(dòng)，獲得成效。除了進(jìn)行專業(yè)發(fā)展之外，對(duì)于體育教師隊(duì)伍，還要幫助他們樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念。要幫助教師不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷地交流促進(jìn)發(fā)展。要注意的是，中職院校體育教師的發(fā)展，不僅僅要注重教師本身素質(zhì)的發(fā)展，還要注重教師個(gè)人綜合能力的發(fā)展，這是極其重要的。通過參加學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)交流研討會(huì)、專業(yè)團(tuán)體等行動(dòng)，通過不同的途徑，更好的促進(jìn)教師的發(fā)展。

3 促進(jìn)中職院校體育教師自我發(fā)展的變革

3.1 環(huán)境方面

中職院校具有各種各樣的功能。包括教學(xué)功能、科研功能、管理功能等不同的功能。作為學(xué)校的重要資源之一，體育教師的發(fā)展，要緊跟促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展的大潮。要堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。從思想路線、培養(yǎng)方式等方面，全面的對(duì)體育教師進(jìn)行培養(yǎng)。

3.2 內(nèi)容方面

幫助教師進(jìn)行自我發(fā)展，需要有一定的內(nèi)容作為支撐。由于每個(gè)教師的個(gè)人情況不一樣，學(xué)校在促進(jìn)教師發(fā)展的時(shí)候，也要從不同的角度，采用不同的方式對(duì)教師進(jìn)行促進(jìn)指導(dǎo)。要合理的利用學(xué)校的各項(xiàng)資源，對(duì)教師的發(fā)展進(jìn)行事先的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。這一點(diǎn)，不僅是教師自我發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的必然選擇，要建立健全組織結(jié)構(gòu)保障體系，幫助學(xué)校和教師，更好的利用資源，促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展。

總而言之，當(dāng)前我國(guó)中職院校體育教師自我發(fā)展的道路還存在一定的障礙。更多的手段還是處于理論狀態(tài)，沒有得到切實(shí)有效的利用，社會(huì)價(jià)值還有待進(jìn)一步的發(fā)掘和利用。中職學(xué)校體育教師的自我發(fā)展，一定要立足于實(shí)踐之中，結(jié)合實(shí)際情況，做到理論和客觀實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，通過共同的努力發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)的教育事業(yè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

[1] 王軍萍．淺析高校體育的教學(xué)改革[J]．運(yùn)動(dòng)，2011（3）．

[2] 馬爽．中學(xué)體育教師勝任力的研究[J]．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）．

[3] 曾慶濤．我國(guó)體育教師評(píng)價(jià)體系研究[D]．開封：河南大學(xué)，2011．

G807.4

A

1674-151X（2014）11-011-02

2014-10-11

夏桂紅，講師，本科。研究方向：體育教學(xué)。