體育教育教學(xué)在普通高校中的改革及大學(xué)生體育生活方式的培養(yǎng)分析①

楊云杉

(山東管理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 山東濟(jì)南 250357)

在我國當(dāng)前的很多的大學(xué)學(xué)校的教育之中,體育教學(xué)在整體教學(xué)環(huán)境中的地位在越來越弱化,廣大的學(xué)生對體育課程的重視程度也是越來越低,而現(xiàn)在學(xué)校的設(shè)施能力有限,課外體育活動形式單一、整體缺乏運動的活力,這樣的日積月累下學(xué)生的身體素質(zhì)就開始直線的下降,這樣的身體條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足現(xiàn)代社會對當(dāng)代大學(xué)生提出的綜合發(fā)展的素質(zhì)要求,學(xué)生的運動能力、身體素質(zhì)亟待進(jìn)一步的提高,因此為了改善大學(xué)生的體育生活質(zhì)量,近幾年來,各大院校都加大了自我的體育教學(xué)的改革,不斷的出臺各種有利于體育教學(xué)發(fā)展的事項規(guī)定,加大資金投入和支持,在校園內(nèi)建立了各種的體育設(shè)施和大學(xué)生體育俱樂部,以此來滿足學(xué)生的體育要求,豐富學(xué)生的活動項目,從而有效的培養(yǎng)大學(xué)生逐漸的形成良好的體育生活方式。

1 我國現(xiàn)代高校體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

從總體上來說,根據(jù)我國高校教育大綱的規(guī)定,我國現(xiàn)代的高校普遍都把體育教學(xué)納入了日常教學(xué)課程之中,把體育教學(xué)作為一門專業(yè)課程在讓大學(xué)生去普遍的修習(xí),同時學(xué)校也在不斷的加大資金投入,完善已有體育設(shè)施,購置其他體育活動設(shè)備,來滿足現(xiàn)代大學(xué)生對不同體育活動的設(shè)備要求,逐漸的培養(yǎng)當(dāng)代的大學(xué)生養(yǎng)成堅持身體鍛煉的優(yōu)良習(xí)慣。但是由于我國的教學(xué)模式及人們的思想認(rèn)識等方面都存在著偏差,導(dǎo)致我國高校的體育教學(xué)方式還是存在著很多的不足,主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.1 思想認(rèn)識不足,思維理念存在偏差

(1)學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對于體育教育地位的定位有誤?，F(xiàn)在很多的高校的領(lǐng)導(dǎo)層他們對于體育教學(xué)的地位認(rèn)識還是不夠充足,他們僅僅只是把他作為高校教學(xué)中的一項普通的教育內(nèi)容,沒有充分認(rèn)識到體育教學(xué)是大學(xué)生加強自身素質(zhì)的重要方式,更是學(xué)生能夠更好的學(xué)好其他課程的重要前提。

(2)高校老師對體育教學(xué)的地位重視不夠。現(xiàn)在很多的高校中聘請了專門的體育老師對其進(jìn)行正確的教育,但是這并沒有改變現(xiàn)在高校中的老師普遍對體育教學(xué)的地位重視不夠這樣的現(xiàn)實。很多老師不能夠準(zhǔn)確的了解體育教學(xué)的重要作用,而相關(guān)的體育老師在課程也存在著敷衍的心態(tài),導(dǎo)致在課堂上沒有真正的達(dá)到教育學(xué)生體育知識,鍛煉體育氣魄的重要內(nèi)容。

(3) 學(xué)生自身對體育教學(xué)的地位認(rèn)識不足?，F(xiàn)代很多的高校學(xué)生,他們都是把體育課程作為一門普通課程來對待,只是為學(xué)而學(xué),沒有真正的認(rèn)識到體育對于他們自身發(fā)展的重要作用,因此導(dǎo)致他們在課堂上敷衍懈怠,在課后更是沒有形成自主鍛煉的好習(xí)慣,這使現(xiàn)代的大學(xué)生他們的體育能力普遍都存在著退弱的現(xiàn)象。

1.2 實踐意識不足,思想行為有待規(guī)范

現(xiàn)在的大多數(shù)的高校教師往往把體育教育學(xué)習(xí)僅限于學(xué)會這個層面,缺少去實踐的意識和動力,他們僅僅就只是學(xué)會了這個思想,但是在實際的教學(xué)生活中并沒有把良好的體育思想融匯貫通到他們的體育教育教學(xué)工作之中,工作的方式方法還是有待進(jìn)一步的提高。

因此,實踐執(zhí)行力不足這些行為都是有待進(jìn)一步去規(guī)范提高的,同時要提高高校體育教師的職業(yè)素養(yǎng),使他們更加熱情的投入到教書育人的偉大工作之中,為國家、為民族培養(yǎng)與時代相同步的新型的高科技的知識型人才。

師資力量不足,教師資源結(jié)構(gòu)不合理。由于資金不足及專門人才招聘難度較大等原因,現(xiàn)在很多的學(xué)校中,僅僅只有幾個專門的體育老師,他們要擔(dān)任著全校成千上萬的學(xué)生的體育教學(xué)工作,這不僅大大的加大了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān),而且還導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量不能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的水平,因為老師的人數(shù)太少,他們一周中可能需要對很多的學(xué)生進(jìn)行體育教育,這大大的擴(kuò)算了他們的精力,不能夠及時的發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的消極態(tài)度,這就使他們不能夠?qū)@些學(xué)生及時的進(jìn)行思想教育,導(dǎo)致教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn),也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2 積極的對我國的大學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革的重要作用

隨著改革開放的深入進(jìn)行,我國現(xiàn)代高校教育改革也在與時俱進(jìn)、不斷的進(jìn)步,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施設(shè)備開始不斷地投入到實際的教學(xué)工作之中。為了能夠更好的提高當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì),增強學(xué)生健康體質(zhì),我國現(xiàn)代的很多高校都開始不斷的根據(jù)實際需求對各自的體育教學(xué)工作進(jìn)行有效的改革,不斷的完善現(xiàn)在高校教學(xué)中的體育課程,極大的滿足大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求,適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求,積極的對我國的大學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革的重要作用在于:

(1)有利于突破現(xiàn)代教學(xué)體制的不足,不斷的促進(jìn)新型教育模式的發(fā)展。我國現(xiàn)在的很多高校之中,他們的教育體制仍然是應(yīng)試性的教育模式,這種模式對于大學(xué)生的全面發(fā)展具有巨大的阻礙作用,同時也會影響到學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量,不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對大學(xué)生提出的綜合要求。體育教學(xué)作為一門邊緣學(xué)科,對其進(jìn)行改革可以很好的改變現(xiàn)在大學(xué)教育中重文化輕鍛煉的這樣一種教育模式,從而有效的促進(jìn)我國的各大院校形成完善的教學(xué)體制,促進(jìn)廣大的大學(xué)生全面高素質(zhì)的發(fā)展,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

(2)有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的身體素質(zhì)能力。通過體育教育教學(xué)改革,使學(xué)生對體育課程形成一種理性的、正確的認(rèn)識,讓學(xué)生充分的了解到增強體育鍛煉的重要作用,使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對其自身發(fā)展的重要作用,從而使學(xué)生漸漸的愛上體育活動,不斷的增強體育鍛煉,有效的提高自我的身體素質(zhì),以為自身的發(fā)展的打下堅實的基礎(chǔ)。

(3)有利于多角度的開發(fā)學(xué)生的智力,切實提高學(xué)生的潛能。體育活動具有益智益能的雙重作用,不僅能夠增強人的身體素質(zhì),提高身體機(jī)能,而且還有益于開發(fā)人的腦力能力,提高學(xué)生的智力水平,例如物理學(xué)中的補償運動知識,通過體育運動學(xué)生就能夠?qū)@理論有更加深刻的認(rèn)識,從而有效的幫助學(xué)生掌握這一知識。同時體育活動中還有很多的益智游戲,通過這些游戲不僅能夠有效的開發(fā)學(xué)生的智力,而且還能提高學(xué)生的能力,從而充分的發(fā)掘?qū)W生的潛能,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

3 大學(xué)生體育生活方式與體育教育教學(xué)的關(guān)系

大學(xué)生體育生活方式就是指高校的在校大學(xué)生在“終身教育”及“健康第一”等正確的體育精神的指導(dǎo)之下,為了滿足其學(xué)習(xí)過程中的多層次需求而形成的體育文化生活的穩(wěn)定形式和行為特征總和。相對來說大學(xué)生體育生活方式與體育教育教學(xué)的關(guān)系可以歸納為三個方面:

(1)良好的體育教育教學(xué)是大學(xué)生形成正確的體育生活方式的重要前提?，F(xiàn)在的許多高校中上至高層領(lǐng)導(dǎo)下到學(xué)生自己,他們都沒有對體育教育教學(xué)形成正確的認(rèn)識,無法理解實行正確有效的體育教育教學(xué)的重要意義,因此他們在實際教學(xué)及學(xué)習(xí)中,也就沒有正確的體育思想,久之也大學(xué)生也就不可能形成正確良好的體育生活方式,這就會嚴(yán)重影響學(xué)生的健康發(fā)展。因此,良好的體育教育教學(xué)模式是大學(xué)生形成正確的體育生活方式的重要前提,只有在全校內(nèi)形成正確的體育教學(xué)氛圍,形成良好的體育教學(xué)模式,久而久之才能在潛移默化之下使大學(xué)生自覺地形成加強體育學(xué)習(xí)的概念,形成正確的體育生活方式,成為一名符合時代要求的全面發(fā)展的大學(xué)生。

(2)大學(xué)生體育生活方式是高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀的外在表現(xiàn)形式。當(dāng)大學(xué)的體育教育的發(fā)展實際沒有形成一個良好的氛圍的時候,大學(xué)生在這種教育模式下也就不會認(rèn)識到體育的重要性及必要性,從而也就更不可能自主的形成正確的體育生活方式。因此,大學(xué)生的體育生活方式可以說是體現(xiàn)著一個學(xué)校體育教育教學(xué)的整體面貌和精神,我們只有切實的保障大學(xué)生的體育教育教學(xué)環(huán)境,才能不斷的敦促大學(xué)生逐漸的形成正確的體育生活方式,也只有使廣大的學(xué)生形成了正確的體育生活方式之后,才能表明該高校的體育教育教學(xué)模式是正確有效的。

(3)正確的大學(xué)生體育生活方式又可以促進(jìn)高校體育教育教學(xué)的發(fā)展水平。在良好的高校體育教育教學(xué)思想與方式的作用之下,學(xué)生能夠形成正確的體育生活方式,這樣他們就能夠更好的了解體育教學(xué)在現(xiàn)代社會中的重要作用,以及加強自身體育學(xué)習(xí)的重要意義,從而使他們能夠在今后餓體育課程中能夠更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)體育知識,鍛煉體育能力,改變他們從前的消極被動學(xué)習(xí)思想到現(xiàn)在的積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,這樣他們就能夠更好的領(lǐng)悟老師的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)能力,從而促進(jìn)整個高校的體育教育教學(xué)水平向著更高的方向發(fā)展。

4 促進(jìn)大學(xué)生形成正確的體育生活方式的有效體育教育教學(xué)改革對策

我國現(xiàn)代的高校體育教學(xué)工作中還存在著很多的問題和不足,這嚴(yán)重的影響當(dāng)代大學(xué)生體育生活方式的培養(yǎng)和發(fā)展,對此高校應(yīng)該積極的采取改革措施,不斷的改革現(xiàn)代落后的體育教育教學(xué)模式,完善體育教學(xué)課程,從而有效的引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的體育生活方式,為此,我們可以從以下幾點改革方式進(jìn)行探討,以求為高校的體育教育教學(xué)改革提供益處。

4.1 要切實加強體育教育教學(xué)的理論研究,合理的調(diào)整高校體育教學(xué)的總體目標(biāo)、階段任務(wù)及具體內(nèi)容

當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要是為將來立足社會打下堅實的基礎(chǔ),這不僅要求學(xué)生要有較強的專業(yè)理論素養(yǎng),而且還要具有強魄的身體能力,因此現(xiàn)代高校的體育教育工作應(yīng)該以面向?qū)W生的生活為基準(zhǔn),不斷的完善教學(xué)體制中的不足之處,以培養(yǎng)學(xué)生形成健康體育生活方式,同時還要不斷的對大學(xué)生進(jìn)行“健康第一”、“終身體育”的正確精神的教育。這樣才能不斷的促進(jìn)大學(xué)體育教育的研究和發(fā)展,從而確定正確的高校的體育教育改革的新視野、中心內(nèi)容、著眼點及有效的發(fā)展途徑,不斷的利用學(xué)校的體育設(shè)施組織開展廣泛的體育活動,以此來滿足廣大學(xué)生的體育需求,逐漸的培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的體育生活方式。

4.2 建立健全高校課外體育生活輔導(dǎo)制度,深化學(xué)校體育組織形式改革,加強高校體育工作的政策支持和組織支持

大學(xué)生的體育生活應(yīng)當(dāng)充實于在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)之中,不應(yīng)該僅僅局限于體育教學(xué)的學(xué)堂學(xué)習(xí)之中,而是應(yīng)該全方位多層次的組織不同形式的體育活動來充實學(xué)生的生活,實行富化、多樣性的體育活動內(nèi)容。因此我們要不斷的發(fā)展課外體育生活,繼續(xù)深化現(xiàn)代高校的課外體育教學(xué)改革,拓展課外體育活動的組織形式和組織模式,健全課外體育活動的輔導(dǎo)機(jī)制,加強宣傳教育,利用健康的體育組織形式,推動校園體育文化生活豐富多彩的發(fā)展。同時學(xué)校還應(yīng)該從政策上支持各種形式的體育組織和體育活動,努力創(chuàng)造一個良好的體育環(huán)境,從而有效的促進(jìn)大學(xué)生們形成正確的體育生活方式。

4.3 加強高校體育教育人才的繼續(xù)培養(yǎng)和持續(xù)開發(fā),加強課余體育文化生活的輔導(dǎo)隊伍的建設(shè),推行教育隊伍骨干的年輕化

體育教學(xué)實際上是一個師生雙邊的活動過程,學(xué)生作為體育教育的主體,老師就是這場教學(xué)中的主導(dǎo),這是一個基本的教育教學(xué)的原則。所以,在這種模式的教學(xué)活動之下,老師必須要符合時代的要求把握自身的教學(xué)能力及作用,教師自身的素質(zhì)與能力在教育過程中是非常重要的,我們要不斷的根據(jù)教育水平的發(fā)展程度對教師進(jìn)行培訓(xùn)教育,從而根據(jù)社會的發(fā)展要求,不斷的推動學(xué)校體育教育改革的推進(jìn)。另外在健全課外體育活動的輔導(dǎo)機(jī)制同時,我們要加強課余體育輔導(dǎo)隊伍的建設(shè),不斷的吸納優(yōu)秀的體育人才加入到教育實踐之中,促進(jìn)課余教育隊伍向年輕化發(fā)展,為促進(jìn)當(dāng)代的大學(xué)生逐漸的形成正確的體育生活方式產(chǎn)生有利的影響。

5 結(jié)語

我國的高校教育模式相對于發(fā)達(dá)國家的教育模式來說,還存在著很多的不足,主要還是偏向于應(yīng)試性的理論教育方式,忽視了體育教學(xué)及各種實踐教學(xué),這種教學(xué)方式對于學(xué)生的成長及學(xué)校的發(fā)展都有加大的負(fù)面影響,為了改善高校中學(xué)生體育生活質(zhì)量,近幾年來,各大院校都加大了對體育教育教學(xué)的改革,不斷的提高體育在高校課程中的重要比例,引進(jìn)吸收各種社會上捐贈的資金及教育劃撥的經(jīng)費,在校園內(nèi)建立了各種的大學(xué)生體育俱樂部和體育教學(xué)設(shè)施,提高體育設(shè)施在高校學(xué)生中的人均擁有量,滿足學(xué)生對各種體育活動的鍛煉需求,培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的體育生活方式,以提高當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì),為促進(jìn)社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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