如何提高小學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力

熊倩

摘要：當(dāng)今社會是一個信息化的社會，隨著生產(chǎn)的高度發(fā)展，導(dǎo)致信息量急劇膨脹；信息是資源，人類進行各項社會活動不僅要考慮物質(zhì)條件，而且要認真研究信息。人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，可以說沒有人能在沒有信息的生活中生存，信息已經(jīng)不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源，是社會不斷進步的驅(qū)動力，同時為社會的發(fā)展注入了源源不斷的活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；信息技術(shù)；學(xué)習(xí)能力；提高

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-343-01

隨著科技的進步，信息技術(shù)已逐漸影響到整個社會的發(fā)展，信息技術(shù)課程也已在各個中小學(xué)普及，而且和語文、數(shù)學(xué)一樣成為基礎(chǔ)教育的課程。小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目的，不僅在于讓學(xué)生掌握計算機知識和技能，更重要的在于培養(yǎng)學(xué)生的能力。在小學(xué)的信息教學(xué)工作中，由于小學(xué)生的年齡特點，他們在學(xué)習(xí)中主要表現(xiàn)為自我控制及主動學(xué)習(xí)能力不強，而當(dāng)前我國的教學(xué)體制存在著不少缺點：重教有余，重學(xué)不足；灌輸有余，啟發(fā)不足，這嚴重影響了學(xué)生的思維發(fā)展和主動學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展信息教學(xué)的方式和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到信息教學(xué)的最佳效果。

一、培養(yǎng)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，他在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識沒有學(xué)習(xí)興趣，根本就不想主動去學(xué)。小學(xué)生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，作為教師應(yīng)及時調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，我們要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)等方面入手，認真研究教材、研究學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其從對電腦的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，主動去探究和創(chuàng)新。要以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學(xué)生在積極上進的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學(xué)生運用計算機的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實際情況制定和更新原有的教學(xué)計劃，在出色完成教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，多進行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。

二、鼓勵自主實踐，提高學(xué)生的實際操作能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主動權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。讓學(xué)生積極能動地參與教學(xué)活動，積極主動地進行學(xué)習(xí)認識和學(xué)習(xí)實踐活動。在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生的認知能力和接受能力各不相同，學(xué)習(xí)效果差異大，如果對他們提出同樣的要求，難免會使差異越來越大，因此，教師主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。計算機作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺和媒介，讓小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。計算機作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學(xué)性和程序性，一般情況下，以嚴密的教學(xué)教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學(xué)重點，但是小學(xué)生的具象思維尚未完全成熟，因此，在具體的教學(xué)中，應(yīng)該以實踐作為教學(xué)的主要方式，根據(jù)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，實施分層教學(xué)，使各類學(xué)生都能接受，著重對其進行實踐上機的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在信息技術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)探索性的問題情境能觸發(fā)學(xué)生思維的興奮，引發(fā)強烈的求知欲和探索欲，調(diào)動學(xué)生的探索創(chuàng)新的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。新的知識常帶有新奇或能引出新奇的內(nèi)容，學(xué)生對新奇的內(nèi)容通常感到新鮮、有趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會積極探索，敢想敢做，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

例如在介紹畫圖的“工具箱”時，首先給學(xué)生講解示范了“鉛筆”和“橡皮”的使用方法，接著設(shè)計的教學(xué)任務(wù)是：以某個傳統(tǒng)節(jié)日為主題，創(chuàng)作一份作品。隨后再給學(xué)生提出了新問題：怎樣在作品的適當(dāng)位置添加相應(yīng)的文字說明，解釋所畫畫面上的內(nèi)容。緊接著讓學(xué)生嘗試使用“工具箱”里的“文字”工具，給自己的作品添加相應(yīng)的文字說明。學(xué)生的積極性一下子調(diào)動起來了，很快，大部分學(xué)生學(xué)會了有關(guān)“文字”工具的使用方法，包括拖動文本框、設(shè)置字體、字號、字形、顏色等內(nèi)容。通過這種方式，還可以有效地激勵和幫助后進同學(xué)，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學(xué)的行列，有利于在全班營造出一種“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，強化信息技術(shù)教學(xué)的效果。

四、建立獎勵機制，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

爭強好勝是小學(xué)生的天性。信息技術(shù)課程由于其自身特點的原因，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，應(yīng)該在班級中建立起健全的評價和獎勵機制，從而充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的上進心和積極性。

如在教學(xué)中以競賽方式進行學(xué)習(xí)不僅能夠促使學(xué)生自覺、主動地對要競賽的內(nèi)容進行深入透徹的學(xué)習(xí)，而且對教師及時地掌握學(xué)生的知識理解程度也是很有好處的。時完善獎勵機制，對于在競賽中表現(xiàn)突出的同學(xué)進行表揚和獎勵，以此來帶動其他同學(xué)不斷向其學(xué)習(xí)和靠攏，從而達到帶動整班學(xué)習(xí)水平提高的目的。

總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，信息技術(shù)的教學(xué)是為了提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。一定要在實際工作中多進行實踐和探索，學(xué)以致用，學(xué)有所用，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的工作中，讓學(xué)生將所學(xué)的知識和技能用于解決現(xiàn)實中的具體問題，進一步增強信息學(xué)習(xí)能力，并且在實際應(yīng)用中碰到問題，不斷學(xué)習(xí)，為工作、學(xué)習(xí)和生活提供方便，才是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的真正目的。