互助縣農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析

王印花

摘 要：全縣信息技術(shù)教育發(fā)展還面臨許多困境，突出表現(xiàn)在發(fā)展不均衡、設(shè)備落后、課堂教學(xué)環(huán)境差、教學(xué)設(shè)施與輔助教學(xué)工具短缺等諸多不利因素，需要認(rèn)真加以解決。

關(guān)鍵詞：教師；信息技術(shù)；教育發(fā)展

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-342-01

互助縣是全國(guó)唯一的土族自治縣，土族人日占到了全縣總?cè)丝诘?7.4%。全縣現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校314所，學(xué)生48442名，教師3930名。近年來(lái)，全縣各級(jí)各類教育快速發(fā)展，信息技術(shù)教育成為全縣教育最重要的一部分，信息技術(shù)教育的發(fā)展為全面提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量提供了重要保證。但總體而言，全縣信息技術(shù)教育發(fā)展還面臨許多困境，突出表現(xiàn)在發(fā)展不均衡、設(shè)備落后、課堂教學(xué)環(huán)境差、教學(xué)設(shè)施與輔助教學(xué)工具短缺等諸多不利因素，需要認(rèn)真加以解決。

一、全縣信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，全縣信息技術(shù)教育得到了快速發(fā)展，但是在一些農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校中，不論是硬件設(shè)施上還是客觀條件上，都還存在著諸多的不足。

1、信息技術(shù)裝備不完善

在農(nóng)村學(xué)校，由于經(jīng)費(fèi)的不足，加上人們的重視程度不夠，許多農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)裝備嚴(yán)重不足。很多學(xué)校都存在“有硬件沒(méi)軟件”、“有電腦沒(méi)網(wǎng)絡(luò)”，即使定了教材，但是由于配套設(shè)施的不足導(dǎo)致很多內(nèi)容沒(méi)法講，即使講了，由于沒(méi)有實(shí)踐，教學(xué)效果也不明顯。目前，大部分農(nóng)村小學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題一是計(jì)算機(jī)房一般都在普通教室里，簡(jiǎn)單地把電腦集中地?cái)[放在教室里，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)房灰塵較多，影響計(jì)算機(jī)的使用壽命。二是計(jì)算機(jī)配置較差。個(gè)別學(xué)校仍是最初建機(jī)房時(shí)的低配置，雖經(jīng)過(guò)了更新，但電腦的兼容性差，機(jī)器在使用過(guò)程中，常常出現(xiàn)開(kāi)不了機(jī)、死機(jī)等情況。而有的學(xué)校計(jì)算機(jī)購(gòu)置時(shí)間各不相同，配置相差極大，出現(xiàn)故障后難以有效恢復(fù)，“死機(jī)”、“擺設(shè)機(jī)”現(xiàn)象比較突出。三是互助大部分農(nóng)村小學(xué)尤其是教學(xué)點(diǎn)都是以遠(yuǎn)程信息接收的形式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的，大部分學(xué)校沒(méi)有寬帶網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形同虛設(shè)，計(jì)算機(jī)教學(xué)的功能被弱化?？梢哉f(shuō)，農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)裝備成了制約農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。

2、學(xué)生信息水平參差不齊

（1）學(xué)生能力不一致。由于地域差異，大部分農(nóng)村學(xué)生是升入初中后才有機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)知識(shí)相當(dāng)薄弱，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生在操作上不夠大膽，遇到一些小的問(wèn)題便不知所措。而有的學(xué)生，家中有計(jì)算機(jī)，操作相對(duì)熟練，能應(yīng)對(duì)在學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。這種情況下，對(duì)于信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的內(nèi)容就要設(shè)計(jì)多個(gè)層次，教學(xué)手段與教學(xué)方式也要隨之改變，這無(wú)疑給教師對(duì)于課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)及課堂紀(jì)律控制方面增加了難度。

（2）學(xué)習(xí)時(shí)間不充足。一方面大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校計(jì)算機(jī)數(shù)量不多，課時(shí)安排少，每周安排一課時(shí)，間隔周期長(zhǎng)，這節(jié)上的內(nèi)容等到下節(jié)課再提問(wèn)時(shí)學(xué)生都忘記了；另一方面，大部分學(xué)生由于條件的限制，課后沒(méi)有時(shí)間去鞏固所學(xué)知識(shí)。所以課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi)，教師要精講多練，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣教學(xué)的內(nèi)容勢(shì)必簡(jiǎn)單化，就會(huì)出現(xiàn)有的消化不了，有的卻還吃不飽的現(xiàn)象。

（3）學(xué)習(xí)興趣偏差。由于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)技能的展示空間有限，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦知識(shí)表現(xiàn)的興趣點(diǎn)有偏差，把學(xué)習(xí)電腦于電子游戲等同起來(lái)，上信息技術(shù)課的目的就是打游戲。在很多學(xué)生的概念中，計(jì)算機(jī)就等于游戲機(jī)。上課時(shí)，學(xué)生總是會(huì)特別關(guān)注哪些與游戲有關(guān)，或者利用上機(jī)的時(shí)間，與同學(xué)互相探討游戲的進(jìn)程，而忽略了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

（4）教師專業(yè)知識(shí)不足。目前，大部分農(nóng)村中小學(xué)校的信息技術(shù)教師都屬于“半路出家”，其計(jì)算機(jī)技術(shù)多屬于自己在工作中積累而成，專業(yè)知識(shí)不足，教學(xué)也是一知半解，多是以用得著的知識(shí)教學(xué)為主，這于信息技術(shù)的實(shí)踐性、前沿性、開(kāi)放性極不適應(yīng)，同時(shí)由于農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，知識(shí)更新跟不上信息技術(shù)的快速發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)校的信息技術(shù)課教學(xué)?？梢哉f(shuō)，信息技術(shù)教師是學(xué)校提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、對(duì)進(jìn)一步提高全縣信息技術(shù)教育質(zhì)量的思考

面對(duì)全縣信息技術(shù)教育存在的種種不足，我覺(jué)得，我們的工作任重道遠(yuǎn)，如何去克服這些困難，解決問(wèn)題，更好地組織教學(xué)，成了我們信息技術(shù)老師首要的任務(wù)。

1、盡快完善義務(wù)教育階段信息技術(shù)教學(xué)專用經(jīng)費(fèi)撥付使用管理體制

實(shí)施網(wǎng)絡(luò)校校通工程，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村每一所中小學(xué)都能接通寬帶網(wǎng)絡(luò)的目標(biāo)，讓網(wǎng)絡(luò)資源助推課堂教學(xué)

2、因此制宜，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率

（1）要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的真實(shí)信息水平。由于地區(qū)差異性，教師要充分了解學(xué)生的真實(shí)信息水平，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，實(shí)行分層教學(xué)。

（2）因地適宜，充分利用現(xiàn)有條件，上好信息技術(shù)課。教師要正確對(duì)待學(xué)生對(duì)電腦和游戲的強(qiáng)烈好奇心，正確引導(dǎo)，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)好信息技術(shù)課，正確領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的重要意義和在未來(lái)社會(huì)中的重要作用。

（3）合理設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課程的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性強(qiáng)，課堂教學(xué)中教師只能傳授理論，而一些實(shí)踐性的操作大部分需要學(xué)生自行解決，教師應(yīng)在教學(xué)中合理的設(shè)置相關(guān)任務(wù)，通過(guò)學(xué)生自主操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集體討論，解決問(wèn)題。例如各種操作軟件的學(xué)習(xí)、資源的共享等等，要讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)，自行討論解決任務(wù)。

（4）合理配置，資源共享，讓現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段服務(wù)于全縣教育發(fā)展大局。配置資源，有效實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享，讓現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段成為全縣教師課堂教學(xué)的重要幫手，全面提高課堂教學(xué)效率。

近年來(lái)互助教育快速發(fā)展，取得了令人矚目的成績(jī)，但不可忽視的是城鄉(xiāng)教育的不均衡，地域差異越來(lái)越大，嚴(yán)重制約著全縣教育的整體發(fā)展，要想實(shí)現(xiàn)互助教育的跨越發(fā)展，首先要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的跨越發(fā)展，讓信息技術(shù)教育成為全縣教育發(fā)展的重要的推手，以信息技術(shù)教育為突破口，努力提高課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量，以現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量，從而為辦人民滿意的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。