科研平臺對大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的促進(jìn)作用

摘 要：本文介紹了科研平臺與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系，針對目前大學(xué)生科技創(chuàng)新存在的問題，探討提高大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的對策。

關(guān)鍵詞：科研平臺 大學(xué)生 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（b）-0179-01

隨著我國高教體制改革的不斷深入和科技體制改革呼聲的日益高漲，將科技創(chuàng)新活動與創(chuàng)造性人才培養(yǎng)相結(jié)合成為當(dāng)前教育科技界普遍認(rèn)同的發(fā)展趨勢[1]。高等院校培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神的高水平人才，既是教育質(zhì)量的體現(xiàn)，也是提高學(xué)生能力的重要措施。

1 科研平臺建設(shè)是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和人才培養(yǎng)的需要

科研平臺是凝聚方向、匯聚人才、開展高水平科學(xué)研究和培養(yǎng)高層次人才的重要基地[2]?？萍既瞬攀翘岣邉?chuàng)新能力的關(guān)鍵所在，人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，科研平臺為科技人才的培養(yǎng)、成長提供最佳的空間。但凡成熟的科研平臺都具有一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的科技隊(duì)伍，形成了一套良好的人才培養(yǎng)和流動機(jī)制，能夠提供人才培養(yǎng)的條件和機(jī)會[3]。高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人為領(lǐng)導(dǎo)，以科研創(chuàng)新為目的，以科學(xué)技術(shù)研究為內(nèi)容，并且具有一定專長的人組成的學(xué)術(shù)組織。團(tuán)隊(duì)帶頭人在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中起著決定性作用，團(tuán)隊(duì)成員在創(chuàng)新活動中起重要的作用。高校教師作為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的核心，具有較強(qiáng)的理論功底，科研和生產(chǎn)實(shí)踐能力，為科技創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。尤其對于年輕教師來說，前期科研積累成果較少，直接申請科研項(xiàng)目非常困難，科研平臺可以輔助青年教師形成自己的科研方向。

在本科教學(xué)中充分貫徹了理論與實(shí)踐并重的原則，在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科研訓(xùn)練的作用，突出對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。科研平臺與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間是相輔相成的關(guān)系，有助于營造大學(xué)生科研的良好環(huán)境。一方面，科研平臺的建設(shè)，為大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供一定的物質(zhì)和實(shí)踐場所。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，能促進(jìn)科研平臺的建設(shè)和完善，從長遠(yuǎn)來看，這些平臺會有越來越多的優(yōu)秀成果，從而推動整個學(xué)科研究的發(fā)展?，F(xiàn)階段，主要還是通過科研平臺的建設(shè)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

2.1 大學(xué)生創(chuàng)新活動中存在的問題

大學(xué)生在大學(xué)期間往往很少有人想到要鍛煉自己各方面的能力，特別是科研能力。當(dāng)然，他們中也有對科研比較感興趣的人，但對究竟如何進(jìn)行科研、進(jìn)行哪個方面的科研卻顯得力不從心，甚至有的學(xué)生在哪里查文獻(xiàn)都不知道。教學(xué)型學(xué)校的老師在上課時主要講授書本知識，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究難以正確引導(dǎo)，使學(xué)生的思維模式受到一定程度的限制。

校園的科研學(xué)術(shù)氛圍并不濃厚。學(xué)校對科研創(chuàng)新的重視和宣傳不夠，學(xué)生缺乏創(chuàng)新的動力。雖然現(xiàn)在高校學(xué)生的科研活動已愈來愈受到重視，有一些學(xué)校也將提高大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力列入了培養(yǎng)計劃。但是，由于學(xué)生和老師對科研認(rèn)識的不足而造成大家對科研缺乏主動性。特別是在教學(xué)仍然處于主導(dǎo)地位的高校，整個校園內(nèi)沒有進(jìn)行科研的氣氛，學(xué)術(shù)氛圍不濃。老師只進(jìn)行一些簡單的科研活動，學(xué)生沒有老師的引導(dǎo)也不會主動進(jìn)行科研。學(xué)生缺少科研寫作知識，部分學(xué)生缺乏科研創(chuàng)新活動的選題意識。針對上述問題，我們提出促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策。

2.2 促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策

針對本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程。通過教學(xué)與科研活動的結(jié)合不斷培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新意識和能力。首先，在制訂大學(xué)生的培養(yǎng)模式和計劃時要主動設(shè)置一些與科研有關(guān)的課程，并適當(dāng)開展一些實(shí)驗(yàn)課程，要求學(xué)生在一定時間內(nèi)完成具有科研性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、論文等。其次，對于大一的學(xué)生，參與科研的動員工作提前到入學(xué)教育階段，而不是大二，或者是大三，這樣使大學(xué)生在大一的時候，就走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，積極參與科研，通過科研平臺等形式激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科研的興趣。從大一就開始對學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、科研能力以及創(chuàng)新能力等方面有針對性地培養(yǎng)，使之成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，有助于拓展學(xué)生思路，了解當(dāng)前學(xué)術(shù)發(fā)展前沿動態(tài)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。首先，學(xué)校應(yīng)該積極開展學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)報告活動。學(xué)校不定期地邀請知名專家、學(xué)者舉辦學(xué)術(shù)報告會，并要求學(xué)生和老師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，交流學(xué)習(xí)科研方法、掌握最新科研動態(tài)，使學(xué)生在豐富多彩的科研文化氛圍中進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。其次，學(xué)校應(yīng)該重視大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制訂培養(yǎng)目標(biāo)。同時，還要培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。學(xué)校要建立相關(guān)的激勵和評價制度，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革和科研創(chuàng)新。只有教師有了新的知識、創(chuàng)新的思想才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新活動。在上課的時候，教師要充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新的興趣，把最新的研究成果傳授給學(xué)生，不斷地拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科研活動的主動性，讓學(xué)生參與到正在研究的項(xiàng)目中來。教師在課程教學(xué)過程中要教給學(xué)生如何選題、如何搜集整理學(xué)科文獻(xiàn)資料、如何進(jìn)行論文論證等最基本的科研方法。此外，開放科研平臺實(shí)驗(yàn)室，讓科研平臺開放實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于更多大學(xué)生。最大程度地激發(fā)大學(xué)生的科研創(chuàng)新熱情，才是科研平臺開放實(shí)驗(yàn)室制度改革的終極目標(biāo)。

2.3 學(xué)生取得的成績

參加創(chuàng)新實(shí)踐活動的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)都得到了明顯的提高。通過對科研項(xiàng)目的參與，極大的激發(fā)了他們對科研活動的積極投入，對自己的專業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，多年來積極參加國家組織的各類機(jī)械創(chuàng)新大賽，并屢獲佳績。部分同學(xué)增加了考研的決心，并到吉林大學(xué)、浙江大學(xué)等知名高校讀研，有的甚至出國深造。在校期間參加科研項(xiàng)目的同學(xué)，憑借過硬的科研素質(zhì)，創(chuàng)新意識較強(qiáng)，實(shí)踐動手能力較好，學(xué)生提前簽約找到工作，不少學(xué)生進(jìn)入了企業(yè)的核心或重要工作崗位。

3 結(jié)語

充分利用學(xué)?？蒲衅脚_的資源優(yōu)勢，組織學(xué)生開展各類科研活動，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和發(fā)揮創(chuàng)新潛能的有效途徑[4]。隨著創(chuàng)新科研平臺建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)，必將提高本科生的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高水平人才起到積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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[4] 曹訪，劉莉，采克俊，等.利用科研平臺提升大學(xué)生創(chuàng)新能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（13）：32-34.endprint