農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀淺析

張乾

摘 要：古人云：常讀書讀好書，蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的科學(xué)的。”我們必須力爭(zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。課外閱讀成了學(xué)生的必修課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課外閱讀

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-104-01

古人云：常讀書讀好書，蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的科學(xué)的?！蔽覀儽仨毩?zhēng)“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”。課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

根據(jù)課題研究方案，我們進(jìn)行了積極的研究、探討，總結(jié)如下：

一、提高學(xué)生積極性，構(gòu)建閱讀網(wǎng)絡(luò)

一個(gè)健全的組織網(wǎng)絡(luò)，是課題有效研究的有力保障。為了確保課外閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利進(jìn)行，我班成立了課外閱讀興趣小組，并由班委會(huì)成員擔(dān)任小組成員，同時(shí)制定了相應(yīng)的課外閱讀興趣活動(dòng)方案，在閱讀方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，從而有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、豐富學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀，是學(xué)生的個(gè)性化行為。”而且學(xué)段不同，年齡不同，心理特征不同，那學(xué)生的閱讀取向也會(huì)有所不同。所以教師在推薦閱讀讀物時(shí)一定要尊重學(xué)生“個(gè)性化閱讀”的權(quán)利，同時(shí)也要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平。每個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)班上設(shè)立圖書角，由學(xué)生捐獻(xiàn)自己的圖書組成，這樣可以共享更多的圖書資源。另外由班級(jí)圖書管理員向?qū)W校圖書室借閱人均一冊(cè)的圖書在班上交流，讀后要求填寫好讀書卡。

為了抓好課外閱讀，我們對(duì)一些學(xué)生不愿意讀書的實(shí)際情況總結(jié)原因：一是農(nóng)村小學(xué)的孩子文化知識(shí)起點(diǎn)低，底子??；二是家長(zhǎng)不注重物質(zhì)投資；三是輔導(dǎo)時(shí)間少。這對(duì)于素質(zhì)較差的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。居于這些原因，要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。我們采取了以下幾個(gè)措施：

1、積極參比賽，增強(qiáng)閱讀意識(shí)。我校十分關(guān)注的有關(guān)語(yǔ)文閱讀方面的賽事，每次機(jī)會(huì)都牢牢抓住，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、廣泛的參與。在具體操作過(guò)程中，我校采取了詩(shī)歌、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語(yǔ)等，注重以點(diǎn)帶面舉行，所有這樣的比賽，我們?cè)陂_(kāi)展的時(shí)候，組織相關(guān)年級(jí)全體學(xué)生參與。從讀書的方法指導(dǎo)，到校內(nèi)初賽的認(rèn)真策劃舉行，都經(jīng)過(guò)深思熟慮。確保學(xué)生讀書的效果有很好的展示。

2、朗朗書聲，營(yíng)造氛圍。在研究過(guò)程中，組織了豐富多彩的讀書活動(dòng)，如我校開(kāi)展的“70分鐘晨讀”活動(dòng)、好書推薦、在學(xué)習(xí)園地里張貼學(xué)生的讀書體會(huì)、摘錄的精彩片段等。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，使他們對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。為切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，本學(xué)期還有組織地舉辦了讀書知識(shí)小報(bào)比賽、讀后感征文競(jìng)賽、讀書筆記展覽、演講賽、經(jīng)典誦讀競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造了快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了師生讀書的濃厚興趣，促進(jìn)了校園文化和諧發(fā)展。

三、取得的階段性成果

1、促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)。在課外閱讀過(guò)程中，課外閱讀興趣小組成員逐步養(yǎng)成了“勤學(xué)習(xí)、勤反思、勤實(shí)踐、勤總結(jié)”的習(xí)慣，形成了良好的閱讀氛圍，教師的教學(xué)能力和學(xué)生的閱讀能力都得到了提升。學(xué)生在良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護(hù)，學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性、有效性都進(jìn)一步增強(qiáng)了。

2、構(gòu)建課外閱讀平臺(tái)。我班結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)課外閱讀情況，建立了課內(nèi)課外相結(jié)合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對(duì)性、系列性和學(xué)科性實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，以“親身體驗(yàn)”的形式，讓學(xué)生自主探究體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過(guò)程，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)生讀書的積極性有所提高。我們的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，在課題研究過(guò)程中，我們教師又采用了多種手段加以引導(dǎo)，為學(xué)生提供了豐富的閱讀材料，而學(xué)生又逐步掌握了一定的閱讀方法，所以學(xué)生讀書的積極性越來(lái)越高，每周學(xué)校圖書室借書時(shí)，人人爭(zhēng)著借書，課余時(shí)間經(jīng)常可以看到學(xué)生三五成群圍在一起看書或討論書中的問(wèn)題。

4、學(xué)生的語(yǔ)文素晨讀養(yǎng)也有一定的提高。“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)開(kāi)展讀好書活動(dòng)后，學(xué)生讀的書多了，知識(shí)面大大開(kāi)闊了，分析理解能力也有了提高。在語(yǔ)文課堂中常常有學(xué)生說(shuō)我從某本書上讀到了什么知識(shí)。為同學(xué)們解答了一個(gè)又一個(gè)疑難問(wèn)題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨(dú)立解題的能力提高了。學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了閱讀的興趣，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，收到了較好的效果。endprint