淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中對(duì)游戲的應(yīng)用

袁佳

摘 要：本文結(jié)合自身實(shí)踐情況，探討了英語(yǔ)課堂教學(xué)中游戲應(yīng)用的必要性，所用游戲的類型及操作方式，并指出了課堂游戲應(yīng)用的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；游戲教學(xué)

引言：教學(xué)活動(dòng)不是授課者一個(gè)人在講臺(tái)上的表演，而是授課者與被授課者相互協(xié)作，相互交流以達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的活動(dòng)。要達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，就需要充分吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正投入到課堂教學(xué)中來(lái)，而不是教師單方的“講課填鴨”。課堂中可適當(dāng)?shù)膽?yīng)用各種教學(xué)方法來(lái)達(dá)到此目的，游戲教學(xué)便是其中一種行之有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)游戲，寓學(xué)于樂(lè)，寓教于樂(lè)。

一、游戲應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

（一）課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力的重要性。在課堂教學(xué)，尤其是外語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生處在另一種陌生的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)感到茫然無(wú)措，注意力不夠集中，受這些因素的影響，課堂教學(xué)的效率并不高。還記得前段時(shí)間的一個(gè)笑話，說(shuō)的是教授在講臺(tái)上講課，看了看臺(tái)下的學(xué)生，說(shuō)道：麻煩前面發(fā)呆的同學(xué)提醒后面聊天的同學(xué)不要吵到最后面睡覺(jué)的同學(xué)。為此，許多教授教師在備課的同時(shí)，也在思索如何有效的提高課堂效率。提高課堂效率，一方面是課程本身的內(nèi)容要有實(shí)質(zhì)性，另一方面授課教師要用淺顯易懂的方式向?qū)W生展示課程所學(xué)知識(shí)。此外教師需要想方法使學(xué)生的注意力集中在本節(jié)課堂上。

（二）游戲教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲，正好可以完美的將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生的觀察力、分析力、創(chuàng)新力等能力有很好的培養(yǎng)和促進(jìn)作用。同學(xué)們積極參與游戲的同時(shí)，會(huì)獲得游戲成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和激情。團(tuán)隊(duì)游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲中，學(xué)生的各個(gè)感官都被調(diào)動(dòng)，不僅用到了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的教學(xué)方式，還使學(xué)生在肢體運(yùn)動(dòng)中將知識(shí)掌握，而實(shí)踐證明這樣獲得和鞏固的知識(shí)會(huì)記得更牢固。因此，將游戲應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中可以提高教學(xué)效率。

二、目前教學(xué)中常用的游戲

（一）猜謎類游戲。猜謎類游戲可以設(shè)置成很多種形式，如語(yǔ)言描述猜謎、寫(xiě)紙條猜謎、肢體語(yǔ)言猜謎等等。以下就最后一種進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。用肢體語(yǔ)言猜單詞：比如在學(xué)習(xí)物品、天氣、動(dòng)作等可以用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的詞語(yǔ)時(shí)可以使用猜單詞的方式來(lái)鞏固單詞學(xué)習(xí)。

（二）表演類游戲。表演類游戲可以用角色扮演的方式，扮演課文中的角色或同學(xué)們自己搜集整理的與章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的素材中的角色。前者在課堂上比較常用，操作簡(jiǎn)單，在此著重說(shuō)明后者。后者的具體操作方法如下：在課外作業(yè)中布置表演作業(yè)。將學(xué)生分組，課后每組自行搜集素材并進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備，在下節(jié)課堂上展示表演。我在應(yīng)用這種方法的時(shí)候，收到了意想不到的效果。同學(xué)們都希望自己那組表演是最精彩的，不僅分工明確準(zhǔn)備充分，還用卡紙等材料做了道具。印象深刻的有一組Cinderella的故事片段的表演，他們有旁白、有簡(jiǎn)單道具、在表演前有人背了臺(tái)詞，表演時(shí)形象生動(dòng)，動(dòng)作夸張，獲得了很大的成功。

（三）競(jìng)賽性游戲。競(jìng)賽性游戲可分為個(gè)人競(jìng)賽和團(tuán)隊(duì)競(jìng)

賽。所有類型的游戲都可以設(shè)置成競(jìng)賽性的游戲。如搶答、“開(kāi)火車”，還比如剛剛介紹的猜謎和表演，都可以分組搶答、分組猜、分組表演，給每一組計(jì)分，依據(jù)最后得分對(duì)排名靠前的小組進(jìn)行本節(jié)課額外學(xué)分之類的獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)槿巳硕加泻脧?qiáng)好勝的心理，因此競(jìng)賽性的游戲可以積極的進(jìn)行。加上學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心和集體榮譽(yù)感，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎酶?jìng)賽性的游戲形式，可使課堂氣氛活躍并提高課堂教學(xué)效率。

三、設(shè)置游戲環(huán)節(jié)的方法

要設(shè)計(jì)出一系列實(shí)用有效的英語(yǔ)教學(xué)游戲，首先是要尋找游戲的來(lái)源。我們可以從課文中、生活中來(lái)尋找，也可以借鑒其他老師及網(wǎng)上公開(kāi)課中的一些教學(xué)游戲。此外還需對(duì)游戲方式及可與其搭配的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己學(xué)生的可接受性、學(xué)習(xí)水平等情況，進(jìn)行縝密的思考和進(jìn)一步設(shè)計(jì)。力求創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生緊扣教材內(nèi)容的獨(dú)具匠心的游戲。在進(jìn)行新游戲前要結(jié)合本節(jié)課所授課的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，在一步步的嘗試中，探索出更加實(shí)用有價(jià)值的教學(xué)游戲。

四、游戲教學(xué)進(jìn)行的注意事項(xiàng)

（一）設(shè)計(jì)的游戲要緊扣教材。包括游戲在內(nèi)，所有活躍課堂氣氛的措施都是為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)而服務(wù)的。謹(jǐn)記游戲教學(xué)的初衷，不應(yīng)為了游戲而游戲，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本課目標(biāo)精心設(shè)計(jì)一些合適的教學(xué)游戲。游戲要緊扣教材、緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，難度適中，切勿偏離教學(xué)目的。

（二）游戲教學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生。教學(xué)游戲不是學(xué)生看教師玩游戲，也是不是一部分同學(xué)和老師的互動(dòng)活動(dòng)，而是整個(gè)集體所有成員的共同參與的活動(dòng)。游戲進(jìn)行時(shí)可以通過(guò)抽調(diào)或劃分區(qū)域的方式在所有同學(xué)中輪流進(jìn)行。不能只針對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)，而把基礎(chǔ)弱的同學(xué)丟在一邊。要對(duì)所有同學(xué)一視同仁，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)不敢參與的同學(xué)也要進(jìn)行積極動(dòng)員。對(duì)于參與人員有限的游戲，應(yīng)該提前說(shuō)明在以后課堂中會(huì)指定其他同學(xué)參與，或每次游戲時(shí)，盡量選擇不同的同學(xué)來(lái)參加，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

（三）所進(jìn)行的課堂游戲要可行和可控制。在備課選取教學(xué)游戲時(shí)，要考慮游戲的可行性可操作性，選擇適合課堂環(huán)境和教室環(huán)境的游戲。比如跑、跳、跺腳等項(xiàng)目，要考慮環(huán)境因素適當(dāng)進(jìn)行，要考慮會(huì)不會(huì)影響到樓下或隔壁的教學(xué)。另外課堂教學(xué)游戲還要控制好火候，要在授課者可控制的范圍內(nèi)，不能放任氣氛和場(chǎng)面的無(wú)限擴(kuò)大。因此在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)游戲時(shí)，不但要緊扣教材面向全體學(xué)生，還要考慮使用可行的游戲和可控制的游戲。

（四）把握好游戲教學(xué)的時(shí)間。課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，不可能每節(jié)課花半小時(shí)來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)。游戲只是手段而不是目的，不能本末倒置。課堂教學(xué)游戲時(shí)間可控制在每節(jié)課5-10分鐘以內(nèi)。要適當(dāng)?shù)睦糜螒騺?lái)活躍課堂氣氛，并利用其它教學(xué)手段保證在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。可選擇在課堂氣氛沉悶、學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候用游戲來(lái)調(diào)節(jié)，或者在課程任務(wù)基本達(dá)成時(shí)間還寬裕時(shí)，通過(guò)游戲的手段來(lái)檢測(cè)教學(xué)成果。

（五）注意變換游戲的形式和內(nèi)容。在課堂教學(xué)中第一次使用某種游戲，可能會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；再次使用同樣的游戲，同學(xué)們的好奇心就會(huì)減弱，興趣也會(huì)降低，長(zhǎng)期使用甚至?xí)箤W(xué)生厭煩。所謂“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。如果一直使用同一種游戲?qū)潭ǖ膶W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，再完美再實(shí)用的游戲也會(huì)失去應(yīng)有的效果。因此，在課堂教學(xué)中可以依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、可利用時(shí)間等條件，靈活選擇和應(yīng)用游戲形式，經(jīng)常變換游戲形式和內(nèi)容，使學(xué)生保持新鮮感和積極性，從而更好的發(fā)揮游戲的調(diào)節(jié)作用。

總結(jié)：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅需要掌握單詞語(yǔ)法，更重要的是在實(shí)踐中活學(xué)活用。游戲教學(xué)在學(xué)生們情緒高漲的同時(shí)達(dá)到了應(yīng)用和練習(xí)的目的。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的喜愛(ài)程度產(chǎn)生了微妙的變化。當(dāng)然，游戲教學(xué)手段的應(yīng)用的最終目的還是活躍氣氛、達(dá)到更好的教學(xué)效果，保質(zhì)保量的完成教學(xué)目標(biāo)。因此游戲的應(yīng)用在緊扣課本圍繞教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要注意其可行性可控制性，掌握好應(yīng)用時(shí)間并經(jīng)常變換使用。切勿為了游戲而游戲，失去原本的教學(xué)目的。

隨著社會(huì)發(fā)展和教育進(jìn)步，英語(yǔ)教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，依然值得我們不停步地繼續(xù)探討。

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